《面向对象系统分析与设计》课程教学大纲

1、面向对象系统分析与设计课程教学大纲课程名称面向对象系统分析与设计课程编码131520025课程类型（学院内）跨专业课程适用范围信息与计算科学学分数2先修课程面向对象程序设计语言、数据库系统、数据结构、计算机网络学时数32其中实验学时其中实践学时考核方式考查制定单位数学与信息科学学院执笔者 审核者、一、教学大纲说明（一）课程的性质、地位、作用和任务面向对象系统分析与设计在信息科学领域有着非常重要的地位,对培养学生的抽 象思维能力,提高学生的系统分析、系统设计能力和编程能力有很重要的作用;是为我系信息与计算科学专业和信息安全专业高年级学生开设的一门重要课程，计算机及其相关专业人员学习OOA、OOD

2、和OOP,不仅可以掌握计算机软件设计的一个重要方法，而且可以提高学生研究解决实际问题的能力。为学生参加社会实践和毕业设计做准备。（二）教学目的和要求本课程以介绍面向对象的统一建模语言UML为主，目的是了解面向对象技术的基本概念，理解面向对象的系统分析与设计的基本原理、基本知识、和基本方法。掌握面向对象的系统分析和设计方法，以及与面向对象的系统分析和设计相关的一些软件开发技术，掌握在Rose环境下用UML进行系统分析和设计。掌握用面向对象方法建立一个小型系统的分析与设计模型，用面向对象编程语言(C+或Java等)实现系统。（三）课程教学方法与手段采用理论与案例讨论相结合的教学方法，手段拟采用多媒

3、体教学。（四）课程与其它课程的联系面向对象系统分析与设计是一门综合性、实践性较强的课程。它与面向对象程序设计语言、数据库系统、数据结构、计算机网络均有密切的联系。（五）教材与教学参考书教材：(美)Michael Blaha, James Rumbaugh著,车皓阳, 杨眉译,UML面向对象建模与设计M北京：人民邮电出版社，20117 参考书：【1】邱仲潘等译，UML与Rational Rose 2002从入门到精通，电子工业出版社2002【2】Bruce EWampler，Java与UML面向对象程序设计，人民邮电出版，200210二、课程的教学内容、重点和难点1面向对象基本概念2建模是一种设

4、计技术建模、抽象、三种模型3 类建模 对象和类的概念、链接和关联的概念、泛化和继承、类模型示例4高级类建模 （重点、难点）高级对象和类的概念、关联端、n元关联、聚合、抽象类、多重继承、元数据、具体化、约束、派生数据、包5状态建模事件、状态、迁移和状态、状态图（重点）、状态图行为6高级状态建模嵌套状态图、嵌套状态、信号泛化、并发7交互建模 (重点)用例模型、顺序模型、活动模型8高级交互建模（难点）用例关系、过程式顺序模型9过程概述开发阶段、开发生命周期10系统构思形成系统概念、阐释概念、准备问题陈述11领域分析分析概述、领域状态模型、领域交互模型、将分析迭代12应用分析应用程序交互模型、应用类模

5、型、应用状态模型、增加操作、简化操作13系统设计（重点）系统设计概述、估算性能、制订复用计划、将系统拆分成子系统、确定并发性、分配子系统、管理数据存储、处理全局资源、选择软件控制策略、过程驱动型控制、处理边界条件、设定权衡优先级、常见的架构风格、ATM系统的架构14类设计 （重点、难点）类设计概述、填补空白区、实现用例、向下递归、重构、设计优化、调整继承、组织类设计、ATM示例15 实现建模（重点）实现概述、微调类、微调泛化、测试、单元测试、系统测试16 OO语言17数据库（重点）简化的ATM模型、实现结构-基础、实现结构-高级、为ATM示例实现结构、实现功能、面向对象数据库18程序设计风格面向对象的风格、可复用性、可扩展性、健壮性、大规模程序设计三、学时分配教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段章节主要内容学时分配讲授实验讨论习题实践其它第1,2章建模的概念，建模是一种技术22PPT+演示第3，4章类模型44PPT+演示第5，6章状态模型22PPT+演示7，8章交互模型44PPT+演示第10，11章过程概述、系统构思22PPT+演示第12，13章领域分析、应用分析44PPT+演示