引导学生绘画想象

1、引导学生绘画想象,构造高效美术课堂引言随着新课程改革提出的素质教育观念的推广，各级学校越来越重视学生综合素质的开展，其中的艺术素养成为素质培养的重要内容之一。中学美术教学的目的在于进步中学生的艺术素养，而在较大的课业压力之下，美术课堂教学成为培养学生艺术才能的重要途径，因此，凑见高效美术课堂成为中学美术教师当前的重要任务。在美术课堂教学过程中，教师只有通过开放式教学等手段，引导学生发挥充分的想象力，进展大胆新颖的艺术创作，才能促进学生对艺术技巧的练习，进步学生对艺术的感知力，从而进步美术课堂的效果。一、在美术教学中引入开放式教学法开放式教学方法是一种针对学生的身心特点，在教学过程中进展各种与教

2、学内容高度相关的互动活动的教学方式。中学美术教学在于培养学生的艺术素养，学生艺术素养进步的一个重要表现就是对生活中的艺术存在较高的感知力，并且可以纯熟的利用美术技巧进展艺术创造。进展艺术创造的前提就是学生的想象力可以得到充分的发挥。要构建高效美术课堂，就不能束缚学生的思想，需要教师在课堂上为学生提供考虑、想象和创造的时机。开放式教学通过明确课堂教学的主题，激发学生的学习兴趣，引领学生进展积极地想象创造，从而促使学生全身心的投入到美术技巧的学习和美术创造当中，进步了美术课堂的教学效果。二、利用有趣游戏激发学生想象力开放式教学方法的一大特点是课堂上有较多的互动活动，美术课堂中的教学互动对引导学生进

3、展想象绘画也非常有效。例如在进展影子这一主题的绘画时，教师可以带着学生在课前进展投影游戏，要求每个学生都设计一个手势投影，并解释这个投影的含义，最后选择一个主题进展绘画。开放式教学方法注重以学生为教学主体，教师成为课堂的引导者。教师通过开展各种教学活动或者展示各种相关素材，为学生提供更多的参开，引导学生发挥想象力进展积极地创造，捕捉闪现的灵感，利用所学知识绘画，使每个学生在课后都可以创造出独一无二的作品，使美术课堂获得更好的效果。三、利用文学作品引导学生发挥想象中华文化博大精深，尤其是古诗词中蕴含着多样的艺术。教师可以利用画面感较强的诗词，引导学生感受诗文中营造的意境，促使学生发挥想象力，对诗

4、文中的画面进展想象，然后将画面用画笔表现出来。例如杜牧的?山行?就具有极强的画面感，教师首先要求学生有感情的朗读古诗，然后体会诗文中表达了诗人怎样的情感，表现了诗人怎样的品质，然后根据画出诗文中的描绘的风光。每个学生对诗文的理解不同，对诗人在文中表达的情感也有不同的体会，因此学生的绘画作品也表现出了非常大差异。有的学生认为此诗主要表现了诗人郊游时的闲适心情，于是注重对“停车坐爱枫林晚一句的描绘。画面中的主体部分是诗人停车幽径，临风而立，仰首欣赏枫叶。而有的学生认为诗人悲伤秋天万物萧瑟，而是歌颂大自然的美丽风光，表现了诗人豪爽、乐观、豁达的心境以及对枫叶的喜欢。于是画面中注重描绘了“远山、“枫林、“白云等飘渺、广阔景象，而诗人及马车在画面中被描绘成一点假设隐假设现的身影。古诗文中往往蕴含着复杂、隐晦的情感，每个学生对于诗文的体会及理解不同，就对诗文的侧重点不同。这就有利于学生发挥想象力，对诗文从不同的方面进展描绘，映射出学生自身的心境，进步了学生绘画的兴趣。这种利用古诗文引导学生发挥想象力，进展美术创造的方法，不仅进步了学生的绘画才能，也进步学生对不同情感、不同意境的表现才能，有效的进步了课堂效果。完毕语引导学生进展想象绘画时进步中学美术教学效果的重要手段，这就需要教师通过各种教学手段，丰富课堂教学活动，以激发学生的想象力和创造力。开放式教学法和古诗文的应用可以给学生呈现更加丰