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文档简介

1、统编版三年级语文下册第二单元测试提优卷、看拼音,写词语头须(j i ng j i n逼着(b i b i)尊重(zun zhu»二、给加点字选择正确的读音,打接触(ch u ch u)宋国(s6ngsh6n力皱眉(z o u zh o i)三、区分形近字,组成词语。株()珠()叹()汉()狮()师()四、判断,对的打“,”,错的打“X1. “称”和“禁”都是多音字。()2. “传”共7画,第五笔是“广。()3. “撒”在“撒手”中读s己在“撒种”中读s a (4. “兔走触株”中的“走”和现在“走”的意思是一样的五、把每组中不是同类的词语用“”画掉1. 滔滔不绝依依不舍欣欣向荣顺顺溜

2、溜2. 无忧无虑人山人海学习学习自言自语3. 杞人忧天精卫填海滥竽充数自相矛盾 六、把词语补充完整,并完成练习。津津()()()边()际邯郸()()()()蛇影1. 和词语结构相同的词语还有, 和词语结构相同的词语还有2. 词语中加点字的读音是、 。3. 和词语一样,含有动物名称的成语还有 七、在括号中填入恰当的词语。()的铁罐()的身段()的河流()地回答()地离开()地大叫八、按要求完成句子练习。1. 我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!(换一种说法,保持句子意思不变)2. 鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。(缩句)3. 照样子补充句子,具体写出人物说话时的样子。例:“真的,一个陶罐!”其他

3、的人都高兴地叫起来。“是谁帮我们打扫了教室呢?”同学们都 地问起来。 _九、将课文守株待兔补充完整。宋人有 者。 田中有 。 兔走触株,。 因 而守株,冀。兔不可复得, 。十、阅读理解。1. 课内阅读。“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。捧起陶罐,倒掉里面的泥土,清理干净,它还是那样光洁,朴素,美观。“多美的陶罐!”一个人说,“小心点儿,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。”“谢谢你们! ”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边, 请你们把它也掘出来吧,它一定闷得

4、不行了。”人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。( 1) 语段写了铁罐对待陶罐的态度十分, 它认为陶罐会,自己却会 ,什么也不怕。(2)陶罐对铁罐却很友好,这从语段中的哪句话可以看出来?用“”在文中画出来。(3)语段写了陶罐和铁罐的结局。用自己的话概括一下陶罐和铁罐的结局有什么不同,再写一写你从中明白了什么道理。陶罐: 铁罐: 明白的道理:2. 课外阅读。木偶探海记木偶想量一量大海的深浅,它到海上考察了一番后,回到海滩上召开大会,向听众介绍它探海的结论:“海, 人们常说是很深的,其实, 这是不可靠的传言。我在海上走了几千里,海水只能没过我的脚面。我躺在海上东摇西晃,

5、海水也只能沾湿我的后肩。我生怕自己的体验不可靠,还特地观察了海鸥和海燕,它们从高空俯冲下来,浪花也只在胸脯下轻轻飞溅”话没说完,全场乱了起来:老蚌掩着嘴唇哧哧地笑,螃蟹举起大锤咚咚地敲,连沉默的石头也又蹦又跳。木偶气得浑身发抖,用手拍着讲台大声叫道:“你们为什么不好好听讲, 乱吵乱闹?难道我没有到海上去考察?难道我的见解是胡编乱造的?” 怎么才能跟木偶说得清楚呢? 一个简单的道理它不知道:1 .木偶在海上走了几千里,得出的结论是 2 .听了木偶的话,为什么老蚌会笑,螃蟹会敲大锤,连石头也又蹦又跳?3 .结尾说“一个简单的道理它不知道”,这个“简单的道理”是什么?联系上下文选一选。()A.没有调

6、查就没有发言权。B.过于自信是不足取的,要虚心听取有经验的人的意见。C.要获得真知就要深入下去,浮在表面上什么也得不到。十一、习作。仔细观察下面的图画,写一篇习作,把这幅图画介绍给大家。一、等待耕地骄傲懦弱鹿角池塘尘土欣赏二、ch u j i ng song bi zh o u z u n三、一株珠子叹气汉字狮子老师四、1.V 2. X 3. V 4. X五、1.2. ww. 3jffizw«-六、有味 无 无 学步 杯弓1.源源不断 自由自在 2. h&n dan3. 守株待兔七、骄傲匀称 伟大 谦虚 飞快 生气八、 1. 我们还是和睦相处吧,没什么可吵的。2. 鹿把狮子甩在了后面。3. 奇怪九、耕 株 折颈而死释其耒 复得兔 而身为宋国笑十、 1. ( 1)傲慢破成碎片永远在这里( 2)我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得不行了。( 3)陶罐:还是那样光洁、朴素、美观。 铁罐: 连影子也没见到。明白的道理:每个人都有自己的长处和短处,要正确看待别人的长处和自己的短处,不能骄傲。2.( 1) 海很浅 ( 2) 因为木偶对大海的认识是错误的。它没有真正深入到海里,所以认为海很浅。( 3) C十一

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