(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《古代诗歌五首》之《望岳》《登飞来峰》教案

1、望岳登飞来峰登幽州台歌诗歌教学教案【教学目标】1、声情并茂读诗，学会“知人论世”学诗歌。2、咬文嚼字品诗，学会“对比鉴赏”学诗歌。3、读思结合悟诗，学会“领悟哲理”学诗歌。【教学重点】望岳登飞来峰“咬文嚼字”对比异同，把握诗歌语言、意境上的美感。【教学难点】品赏诗歌名句中蕴含的哲理。【教学方法】朗读指导法、情景教学法、自学法。【教时设计】一课时【教学过程】一、导入：现在正值五月，蝶飞燕舞时节，非常适合登临赏景。提到“登临”就会萌发出 无限诗意的联想。曹操登碣石山发出“日月之行若出其中，星汉灿烂若出其里。” 的感慨，展现出他宽广的胸襟；杜甫临泰山留下“会当凌绝顶，一览众山小”的 千古名句；王安石

2、登飞来峰，感慨“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”；李白临敬亭山有言“相看两不厌，只有敬亭山。”；陈子昂登幽州台悲叹“念天地之悠 悠，独怆然而涕下。"；王维临汉江惊叹“江流天地外，山色有无中。”今天我们 将一同学习古代诗歌，感受诗人们登临后的感慨。（板书古代诗歌）PPT1（PPT2学习目标）二、学会声情并茂读诗，然后“知人论世”走进诗歌望岳。1、指导朗读。一名同学根据课前预习感知到的情感读望岳学生读完后，可以请学生点评，然后教师点评，注意朗读的节奏及重音。这首诗 的语速适合怎样？（稍缓，生答）情感上是“抒情低缓”还是“气魄雄壮”（生答）PPT3出示：望岳朗读节奏划分里丘 UU杜甫岱宗

3、/夫/如何？齐鲁/青/未了。造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。荡胸/生/层云，决眦/入/归鸟。会当/凌/绝顶，一览/众山/小。再请刚刚同学朗读。师：（为你竖起大拇指，感悟非常到位，进步很大。）透过你的朗读，我们仿佛感受到“青未了”的怡人悦目。2、“知人论世”理解诗歌听刚刚#甬读时，我有个疑问：“岱宗”是什么山？（生答：泰山）师：泰山是什么样的呢？有谁去过泰山吗？PPT4 5、6、7播放泰山图片，联想相关诗句。泰山果然雄奇巍峨，那么杜甫在什么样的情况下来到了泰山脚下呢？我们请一名同学给我们 介绍一下诗人杜甫，明确诗人临泰山的缘由。（生介绍杜甫及临泰山背景。 PPT8出示：“知人论世”诗人简介和登临

4、背景）杜甫（ 712770）,字子美，汉族，唐朝河南巩县（今河南郑州巩义市）人， 自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣” ， 他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜 甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。 杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生 了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于杜工部集。PPT9望岳，

5、共有三首，分咏东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。 这一首是东岳泰山。唐玄宗开元二十三年（735）,诗人到洛阳应进士，结果落第 而归，开元二十四年（736）,二十四岁的诗人开始过一种“裘马清狂”的漫游生 活。此诗即写于北游齐、赵（今河南、河北、山东等地）时，是现存杜诗中年代 最早的一首。第一首诗就是在漫游途中所作。第二首诗作于作者中年时，宰相房 瑁败绩丧师于陈涛斜被罚，抗疏救之而获罪被贬而满是失意。第三首作于作者暮 年。师：#同学课前准备充分，你的学习习惯真棒！我们可以再浏览下PPT上的介绍， 当是个补充。通#的介名§和ppt资料补充，我们马上可以捕捉到这样的信息，这首望岳写

6、于作者什么时期？（生：青年时期）那时的唐朝是什么样子的呢？哪位同学历史知识渊博，来介绍下呢？PPT10出示：开元盛世是唐玄宗（李隆基）统治前期所出现的盛世。唐玄宗在位 44年，在前期（开元年间713741）,唐玄宗起用贤臣，虚怀纳谏，政治清明， 制定官吏的迁调制度，改革吏治，并大力发展经济，提倡文教，发展外交，使得 天下大治，政局稳定，经济繁荣，文化昌盛，国力富强，唐朝进入全盛时期，并 成为当时世界上最强盛的国家，史称“开元盛世”，前后共29年。这样昌盛的唐朝，这样年华正盛的杜甫，来到了巍峨的泰山脚下，他做了什么？ 请找出统领全诗的一个动词。（生：“望”）师：那我来描绘下诗人望到了什么？想到了

7、什么？你可以挑其中的一个景物并加 入你的描绘说说看诗人从什么视角看到的壮丽景色， 也可以谈谈年轻的诗人陶醉 于泰山美景中心中自然想到了什么？（借此理解诗歌内容，绘出诗歌的画面感， 教师随手板书）（留时，学生自由出声描绘）（此处可以随机在学生分析“阴阳割昏晓”画面时，引领学生要有质疑精神）（书本上解释为“山的南北两面，一面明亮，一面昏暗，截然不同，可以配合图片，更科学地理解，应该是“沟壑纵横，时阴时阳”更为符合实际。）学生自由回答 教师点评。厂（分析想到什么时可联想到“孔子登泰山而小天下”）（诗人远大的志向和广阔的胸怀）资料链接：PPT11出示：奉赠韦左丞丈二十二韵（节选）（诗人曾在这首诗中 表

8、明自己的志向）纨裤不饿死，儒冠多误身。丈人试静听，贱子请具陈。甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。自谓颇挺出，立登要路津。 致君尧舜上，再使风俗淳。|“致君尧舜上，再使风俗淳”这两句说，如果自己得到重用的话，可以辅佐皇帝 实现超过尧舜的业迹，使已经败坏的社会风俗再恢复到上古那样淳朴敦厚。这是当时一般儒者的最高政治理想。（过渡：年轻的诗人胸怀兼济天下的志向，带着诗人对泰山的赞叹和对未来无限 的憧憬，将要做出一番功业的满腔斗志，再来声情并茂读诗）3、理解诗歌后，声情并茂读诗歌。J请一生再读诗，教师点评。全班齐读。（过渡：我被同学们的诵读深

9、深地感染了，我也想再读读诗歌，我来读登飞来 峰，同学们，不知你有没有发现，我在读登飞来峰和读望岳时情感处 理不同，下面我们借助课前的预习，资料查找，感悟登飞来峰诗歌内容，并 对比读诗比较两首诗的异同）三、对比阅读望岳登飞来峰1、教师范读登飞来峰2、同学简要介绍王安石和写作背景。PPT12王安石（1021年12月18日1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，世 人又称王荆公，汉族江右民系。北宋抚州临川县城盐埠岭（今抚州市临川区邓家 巷）人，封荆国公，中国历史上杰出的政治家、思想家、学者、诗人、文学家、 改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相、新党领袖。宋仁宗嘉佑三年（1058年）上万言书，提出变

10、法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵的政策， 抑制官僚地主的兼并。宋神宗熙宁二年（1070年）任宰相，实行变法，支持五 取西河等州，改善对西夏作战的形势。保守派反对，新法遭阻碍，熙宁七年辞退。 传世文集有王临川集、临川集拾遗等。其词虽不多，但亦擅长，且有名作桂枝香等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于泊船瓜洲中的“春风又 绿江南岸，明月何时照我还。”PPT13登飞来峰为王安石30岁时所作。皇佑二年（1050）夏，他在浙江邺县 知县任满回江西临川故里时，途经绍兴，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。 此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书 的先声，实行新法

11、的前奏。3、合作探究PPT14品读登飞来峰并比较和望岳的异同建议：可以在所处角度、写法和抒发情感上 去比较异同。PPT15（相同：都是登临抒怀之作，诗人都触景生情，写下诗篇）（不同在：描写角度不同。望岳从题目便可看出是仰望泰山触发的一连串感慨，而登 飞来峰是等到飞来峰顶后远望得来的感触。写法上不同。望岳以实写为主基本都是眼前所见之物，而登飞来峰是以 虚写为主极言所处位置之高。表达情感上有所不同。望岳抒发作者的远大抱负，而登飞来峰是在抒发 诗人远大的抱负之余更多的是表达自己大无畏的精神。语言风格上不同。望岳语言“劲拔”整首诗“气魄雄壮”而登飞来峰语言“隽永”（意味深长）整首诗“意蕴深沉” 。I（

12、过渡：说到“意蕴深沉”老师突然发现这两首诗都有富含哲理的句子出现，我 们一起来把它们找出来，并分析其中到底蕴含着怎样的哲理） 四、读诗“悟哲理”。1、找出两首诗中富含哲理的句子。2、学生自由评赏。|“会当凌绝顶，一览众山小” （ppt16）登高方能望远，其中蕴含不畏艰险、勇于攀登才能俯视一切的积极进取的精神。 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”.掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不 会被事物的假象迷惑。2、教师点评。3、带着理性的思考齐读两句话。4、古诗对对碰 PPT17读杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，我们自然联想到李白的“长飞破浪会有 时，直挂云帆济沧海

13、”，孔子的“登泰山而小天下”；读王安石的“不畏浮云遮望 眼，自缘身在最高层”，你自然会联想到什么？（苏轼的“不识庐山真面目，只 缘身在此山中”，王之涣“欲穷千里目，更上一层楼。”）我们也发现“会当凌绝顶，一览众山小”与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 其实在蕴含哲理上也有相似之处，可谓是“异曲同工之妙”！4、再次带着我们本节课的感悟齐读望岳 登飞来峰|一 五、总结学习诗歌的方法PPT18“知人论世，了解内容”“描绘画面，感受情感”“对比阅读，碰撞思想”“品味哲理，领略内涵”六、按照所学习到的方法，自主学习登幽州台歌，要求：动笔墨读书。（有时间的话，可请一名同学读诗，并理解这首诗。）PPT19

14、谢谢！【资料链接】资料链接一：登幽州台歌作于公元667年的幽州，当时作者作为随军参谋， 随武则天的侄子建安王武攸宜，平定北方契丹统治者的叛乱。当时唐军屡战屡败， 主帅阵亡，形势十分严峻，而武攸宜又是一个做事轻率、缺少谋略的人。陈子昂 直言相谏，希望他能够分清智慧和愚蠢，分清勇敢和怯懦，清楚敌我的长处和短 处。并能以长击短，战胜敌人。他还愿带一万人马打先锋。武攸宜把他的建议当成是书生之见，拒不接受，过了几天，陈子昂再度进言献策，结果惹怒了武攸 宜，给予陈子昂降职处分。陈子昂胸有大志，腹有良谋，满腔热情，却遭受如此 不公平的对待，内心的抑郁、不平和愤慨是可想而知的。怀才不遇，生不逢时的 感觉便油然而生，他欲诉无门，欲哭无泪，满怀激愤，写了这首登幽州台歌 。资料链接二：据战国策燕策记载，燕昭王即位之初，一心想招揽人才， 而人们对燕昭王的诚意抱有疑虑， 这使燕昭王很郁闷，后来智者郭隗给燕昭王讲述了一个古代君王千金买马头的故事。 燕昭王从谏如流，没过多久就出现了 “土 争凑燕”的局面，魏国的军事家乐毅、齐国的阴阳家邹衍、赵国的游说家剧辛等 都投奔燕国而来，这使落后的燕国，一下子便人才济济了