2017中班班级工作总结4篇

1、2017中班班级工作总结4篇一、同事间和谐相处，注重团队精神班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教 师相互信任、相互帮助、相互补位是和谐相处的关键。我们班三位老 师，不计较个人得失，有工作大家一起齐心协力把它做好，只要是对 孩子有益的事，我们都会尽自己所能，让孩子能快乐健康地成长。在 这学期里，我们的班级在我们的共同努力下获得 环境创设金奖等。二、开展爱的教育，促进幼儿发展教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能 培养爱的教育是失败的教 这一教育告诉我们，爱是教育的生命，是 教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。 爱 是每一个孩子健康成长必不可 少的生长素。作为教师，要做

2、到热爱每个孩子。我们班有幼儿42名, 其中老生41人，新生1人，男孩有24人，女孩18人。针对幼儿的 情况，我们运用爱的教育和班内的孩子打成一片，主动亲近他们，在 活动中，我们要求自己从教态到语气都要真挚、亲切，让幼儿感到母 爱般的温暖，空余时间，主动接近幼儿，爱抚幼儿，给他们讲讲故事， 和孩子们聊聊天，谈谈心。用真心去体贴每一个幼儿，关心幼儿的教 育问题，我们还注重幼儿的养护问题。从睡眠、起床到用餐、喝水， 都要事事关注，事事细心。孩子的每一步，都需要我们认真、努力地 去对待。三、注重个体差异，因人施教管理幼儿就宛如栽培小树，要时常给它培土，施肥、浇水，将 它多余的小叉剪掉，这样才能使它健康

3、茁壮地成长。本学期在教育过 程中，我们教师做到 注重个体差异，因人施教，从而引导幼儿个性 健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现， 掌握个体素质的发展水平。再选择恰当的教育方法，教育手段进行教 育。屈康旭是个卫生习惯和行为习惯都很差的孩子，因为他总是喜欢 打别人，在学习时影响他人，所以小朋友都不原意和他玩，他也不喜 欢小朋友，总是攻击别人，发现这个问题后，我们针对幼儿情况采取 了一定的措施，运用鼓励的方法，总是寻找机会表扬他，鼓励他，慢 慢地，他变了，变得很听话，除了进餐、午睡表现好外，他还学着画 画，帮助小朋友穿鞋子，这在以前想都不敢想，我们三位老师都很高 兴，他的爸爸妈

4、妈也很高兴。我们还根据幼儿发展水平不同，采取相 应的组织形式，小组或个别指导，对孩子的要求也有一定的层次性， 使得不同水平的幼儿都获得成功、在原有的基础上都得到了发展和提 局。四、安全工作对幼儿进行安全防范教育是至关重要，从身边的每件小事着手， 结合幼儿自身的生活经验和安全教育周的各项活动， 有目的有步骤地 开展有利于幼儿的各种活动，时刻提醒幼儿意外就在身边，通过 以 点带面 的方法，提高幼儿的安全意识，让幼儿学会了一些必要的保 护措施，知道简单的身体保护方法，尽量避免事故的发生。使幼儿意 识到要玩的开心，但更要玩的安全，在一定程度上也提升了整个班 风班貌。本学期，我们班的幼儿被快乐笼罩着，每

5、个幼儿都获得了一份 快乐，我们当然也顺理成章地成了最大的赢家，收获了四十二份快乐。 当我们融入孩子们的生活和活动中时， 我们理解了孩子们的情感，我 们领略了他们丰富多彩的内心世界，我们接受了他们新鲜而富有创意 的想法。我们的世界就是这些孩子，就这么简单，也因为简单才有了 许多快乐，你信吗？简单就是快乐今后，我们将再接再厉发扬成绩， 更好的工作，信心百倍的迎接下学期的挑战，使我们的工作更上一层 楼，同时使我们的孩子得到更好的发展。幼儿园中班2017中班班级工作总结（2） |幼儿园中班班级 工作总结我班的孩子进入幼儿园已是第三个年头了，耳边仿佛还是孩子 们刚入园时的哭闹声，两年半的集体生活，让他们

6、学会了很多，各方 面也有了不少进步，收拾一下思绪，回顾一下过去，总结一下经验， 以便能更好地开展班级工作。1、结合主题教材，开展丰富多彩的区域活动本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，真 正意义上做到了 “静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁 且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳 的区角位置，找资料、齐动手，在午睡间开辟了娃娃家、建筑工地；在活动室里设立了宝宝书屋、电话超市、自然角、益智区；还利用室 外一角，布置成“巧手屋”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列 出来，结合季节特征，开展了 “种子贴画”、橘子皮作画和蟹壳制作 等手工活动，很受小朋友喜

7、欢，同时也提高了他们的动手能力。值得 一提的是，我们班小朋友在老师的引导下，对折纸活动非常感兴趣， 吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸，有的在比赛自己折的飞机。许多孩子的动手能力得到了很大提高， 小手 也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少 了。2、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生 活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自 我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。 然常规也不是以 牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮， 我们两位老师步调一致，

8、共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相 帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激 烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了 “值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数抓住这些细小的机会， 既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化 中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。3、做到保教并重，促进家园互动我们在日常生活中本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力为 幼儿服务，从每个细节上去切实照顾好他们，天气好的时候，带他们 散散步，下雪的时候，带他们去看雪花飘虽说中班幼儿的自理能 力提高了，但冬天的衣裤太多，检查并帮助幼儿塞衣裤则成了我们每 天必不可少的一项工作，为了力求让每个幼儿都能穿戴整齐地回家， 我们两个老师手上都磨出了肉刺。 为了预防口足手病的发生，我们在 那个时期每天都把幼儿的用具放到紫外线灯下消毒，每周还进行玩 具的消毒工作，虽然工作量很大，但我们毫无怨言，班内没有一人生 此病。在老师的督促下，我们的孩子还养成了便后洗手、饭后漱口的 卫生习惯。每次的手工活动和剪贴作业后，也提醒幼儿尽量保持教室 的整洁，并及时清理干净，孩子的环境保护意识比较强。在注重保教工作的同时，我们多形式、多途径地开展家园工作。 通过电话、便条、家访、家长会等形式