2018~2019学年部编版二年级下册语文语文园地八表格式教案教学设计

1、课题语文园地八共2课时第1课时教学目标1 .通过“识字加油站”认识10个生字，了解车、木、？、火、土字旁的构字意义。激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。2 .积累词汇，体会词语的意思，再根据词语说句子。3 .认识“我的发现”中的字，会区分“犷和“守”及“7”和“ 二'的字。4 .积累舟夜书所见这首古诗。5 .学习“我爱阅读”中的课文李时珍。了解李时珍编著本 草纲目的原因和经过，体会他不怕艰辛及严谨的态度和忘我 的精神。教学重点、难 点1 .培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别 人讲话的内容，乐于发表自己的看法。2 .认识10个生字，止确认读词语。3 .帮助学生积累词汇

2、并学会在句子中止确地使用。4 .引导学生发现汉字的结构特点，学会止确书写汉字。5 .对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。教学准备1 .制作课件，生字词卡片（教师）2 .字典词典（学生）教学过程教师活动学生活动备注一、学习“识字加油站”1 .教师出示生字卡片，让学生试 着认读。钩铲梅 柿源涨炬灿 垮坟2 .学生自己查字典，了解构字意 义。3 .展示搜查资料，分组交流。（1）钩，一M指形状弯曲，用于 探取、悬挂器物。也是中国武术 器械之一，由戈演义而来。铲， 中国古代民间起土用的农具，也看老师出示的生字卡 片，自由认读。同桌全作，查字典，了 解构字意义。分组交流自己课前搜 集的相关

3、资料。用于建筑等领域。也是武术器械 之一，是薄体阔刃的长兵器。(2)梅，落M乔木，初春开花， 有红白颜色，分五瓣，香味浓， 果头味酸。柿，洛口14卜木，花黄 白色。果实叫柿子。(3)源，水流所出的地方。涨， 水量增加，水向局起来。(4)炬，火把。灿，光彩耀眼。(5)垮，倒塌，坍塌。坟，埋葬 死人筑起的土堆。4.总结构字规律想想有相丽B首 的汉字都与什么相关。如：钩，铲都与金属肩关，梅与 柿都与树木月关二、学习”字词句运用”1 .教师出示词语卡片并讲一组词 的词意。忽然 突然 立刻马上一瞬间一眨眼逐渐渐渐慢慢 徐徐慢吞吞 慢悠悠突然：在短促的时间里发生，出 乎意外。忽然：表示情况发生得迅速而乂

4、出乎意料。造句：这件事真的很突然。街上 的人忽然多了。2 .让学生自己查词典了解其余各 组词的词义。掌握近义词。如：立刻：表示动作行为紧接着某想一想：后相H部首的 汉字都与什么相关。看老师出示的一组词 语，听老师讲解它们的 意思。自己查词典了解其余 各组词的词义，掌握近 义词。个时刻。马上：立刻。造句：同学们听到这句话，立刻鼓起事来。马上：快进去吧，电影马上就要 开演了。,3 .学生自由交流，说说自己知道 的还启哪些近义词。如：观察观看，轻快轻松，增加增添“4 .教师范读，学生跟读，体会太阳的害怕情绪。5 .学生仿照句子，说一说。如：小明着急夕匕了，匆匆忙忙地跑回了家。李明杰开心极了，高高兴兴

5、地跑进了教室。三、学习“我的发现”新课1 .在老师的指导下学习教材四组字。2 .总结构字规律。四、布置作业。全班交流，自由说说还 知道哪些近义词。跟老师读，体会太阳的 害怕情绪。仿照句子，说一说。在老师的指导下学习 四组字。课题语文园地八共2课时第2课时教学目标1 .通过“识字加油站”认识10个生字，了解车、木、？、火、土字旁的构字意义。激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。2 .积累词汇，体会词语的意思，再根据词语说句子。3 .认识“我的发现”中的字，会区分“犷和“守”及“7”和“ 二'的字。4 .积累舟夜书所见这首古诗。5 .学习“我爱阅读”中的课文李时珍。了解李时珍编著本 草纲目

6、的原因和经过，体会他不怕艰辛及严谨的态度和忘我 的精神。教学重点、难 点1 .培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别 人讲话的内容，乐于发表自己的看法。2 .认识10个生字，止确认读词语。3 .帮助学生积累词汇并学会在句子中止确地使用。4 .引导学生发现汉字的结构特点，学会止确书写汉字。5 .对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。教学准备1 .制作课件，生字词卡片（教师）2 .字典词典（学生）教学过程教师活动学生活动备注一、日积月累1 .导言激趣。古诗，是我国文化白花园中 一朵绚丽的鲜花。它以和谐的韵 律，敏锐的观察，奇妙的联想， 精巧的构思，精练的语言，含蓄 的表

7、达，博得人们的喜爱。今天 我们T来学习一首描绘大自然 美丽景色的古诗。齐读课题。2 .知诗人，解诗题。（1）介绍作者。这首诗是清 代诗人查慎行所写。（2）解诗题。（逐字理解）全班交流背诵自己积 累的古诗。齐读课题。听老师介绍作者。舟：船。书：记。所见：见到的 东西。3 .读诗解意。(1)学生自读全诗。要求：读准 字音，画出不懂的词语。(2)指名读全诗，纠正以下字的以日。“散作”的“散”读作“ s m”， 不要读作“sen”。(3)指导学生学习诗中的生字。“孤”字右边是“瓜”，不要写成 “爪”。“萤”字是上中下结构，下部分 是“虫”，不要写成“火”。4 .齐读舟夜书所见这首诗。5 .解释大意。(

8、1)读句第一句。月黑见渔灯， 孤光一点萤。(2)让学生从中找出不懂的词 语，逐一解释。月黑一一没有月亮，一片漆黑。见一一现。渔灯一一渔船上的灯火。孤光一一孤零零的灯光。萤一一萤火虫。(3)解释这句诗的意思。漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河 面，那盏渔灯的光亮，就像一只 孤零零的萤火虫，静静地映在水 面上。(4)读第二句。同桌交流说说题目的 意思。自由读古诗，读准字 音，画出不懂的词语。全班交流，正音。齐读这首诗。全班交流，弄懂诗的意 思。根据字意，试着说说诗 句的意思了。微微风簇浪，散作满河星。(5)让学生从中找出不懂的词 语，逐一解释。簇一一聚集、簇拥，这里是吹起 的意思。簇一一散开。簇 变作，

9、变成。(6)解释这句诗的意思。一陈微风吹来，河间漾起了层层 细浪。原来像萤火虫那样的一点 光亮散开了，变成了无数颗星星， 在河间闪动。(7)让学生用自己的话，说说这 首诗的意思。6.展开想象，悟诗情。(1)教师范读，学生边听边体会 思垣。(2)让学生看书中插图，结合诗 句内容，思考：这首诗讲的是诗 人见到的一种什么样的景象？学生通过图文对照，从中体 会到诗人夜间在船上所看见的景 象是：漆黑的夜晚，没有风的时 候，河向上孤灯闪烁的美妙景象 及微风吹来时，河向上由静变动， 渔灯倒影“散作满河星”的未鹏 回向。(3)让学生讨论：在这首诗描绘 的景象中。给你印象最深的是什 么？为什么会有这种感受？ 7

10、.教师小结。读第二句，提出自己不 懂的词语，全班交流讨 论。根据字意，说说诗句的 意思。自由练说这首诗的意 思。听老师读，体会诗所描 述的意境。看书中插图，结合诗句 内容，思考：这首诗讲 的是诗人见到的一种 什么样的景象？讨论：在这首诗描绘的 景象中。给你印象最深 的是什么？为什么会 有这种感受？二、我爱阅读。1 .导入。李时珍是明朝一位伟大的医 学家和药物学家。他和他的父丑样，有一颗 善良的心，从小立下志向，要像 父丑样为穷人看病。他一生中 的巨大成就就是编著了世界医药 科学的FS经典著作一一本草 纲本02 .带着问题讲解课文。(1)请孩子们默读课文，找 出课文中描写李时珍创作过程的 段落。(阅读第3、4自然段)(2)李时珍二十二岁就开始 给人看病，发生了什么事让李时 珍决定重新编与 部完善的医约 书？自己默读第三自然段，勾画相关词语。(3)为了编写FS比较完善 的药物书，李时珍是怎么做的 呢？默读第四自然段。边读边找， 李时珍为编写约物书做了哪些准 备？(4)为了编写fS比较完善 的药物书，李时珍经历了千辛万 苦，那他在做这些事的时候遇到 了哪些困难？又是如何解决的 呢？(5)最后，李时