微课在高中地理教学中的运用

1、微课在高中地理教学中的运用一、微课的概念及运用现状什么叫微课？微课是指按照新课程标准及教学理论的要求，以视频为主要载体，记录教师在教学过程中围绕某个知识点如重点、难点、疑点或教学环节而开展精彩的教与学活动的全过程，具有远程传播速度快、技术运用多样化等特点，对教师自身提出了更高的要求。近几年，我们通过制作与使用高中地理微课教学，以课堂教学理论为手段，对微课的效果及存在的缺乏进展了效能测试。总体上看，微课深受学生的欢迎，并且明显激发了学生学习地理的兴趣，尤其是微课视频与动漫的播放，进一步引发了学生对高中地理难点及重点的好奇心与求知欲，教学成效明显。另外，笔者通过课后的座谈会，也理解到学生一致认为微

2、课直观、生动，就一个知识点进展深化解析和直观的演示，有利于加深学生的记忆，形成多向思维和联想效应，根本上能实现预期的教学目的。二、微课在高中地理教学中运用的缺乏之处但是，在教学理论中，高中地理微课也存在一些缺乏之处：第一，呈现方式单一。当前的微课仅限于自动播放PPT，以及教师从网上下载的少量动画，信息技术运用不充分，内容构成呆板单一，没有表达出微课应具备的生动性特点;第二，过于突显教师的教学意图，使得微课不能更多地拓展和延伸知识，教学内容略显枯燥，对学生的吸引力缺乏;第三，与学生实际生活的联络不严密。“学会对学生终身开展有用的地理是新课程标准对地理教学提出的要求，教师应把它浸透到每一个教学环节

3、，否那么地理教学就失去了生命的源泉，也失去了它的存在意义及学科魅力。如在教学?地震的形成与产生?时，有些教师没有讲授避险逃生的知识与技能，致使地理教学失去了深沉的生活背景，学生不能学以致用;第四，高中地理微课的制作指向性不明确。如哪些知识点适宜制作微课，怎么制作微课都还处于探究阶段，缺乏权威、科学的参照和导向，所以高中地理微课的制作缺乏必要的指向性。微课并不能替代传统的地理教学手段和方法，把它运用于地理教学中，只是对传统教学的补充和强化，尤其是通过现代信息技术的立体运用和多维构成，把高中地理的抽象概念详细化，把隐涩的知识形象化，把机械的传授生动化，使学生可以很快打破高中地理教学难点的瓶颈，更好

4、地学习、理解高中地理知识，形成完好、系统的知识体系，这才是微课的作用所在。三、微课在高中地理教学中运用的侧重点当前，高中地理微课研究的侧重点在以下几个方面：第一，微课的选题。高中地理的知识点繁杂，难点、重点、疑点较多，所以选择正确的微课内容就显得非常重要，哪些知识点是新课程规定必须掌握的？这些知识点中哪些是学生的学习难点？哪些是学生在学习过程产生的疑点？这些难点、疑点有没有必要通过微课教学来打破思维和记忆的盲区？这些都是高中地理教师必须理解的，否那么粗制滥造的微课只会使学生感到无所适从，失去学习方向，扰乱学习思路;第二，微课的技术构成。微课突出的亮点就是多媒体、多维面的信息技术运用，表达其直观

5、、生动及新颖的优势。但是，技术的构成必须与内容严密结合，哪些知识点适宜什么技术？哪些技术更能生动地解析知识点？哪些技术更加吸引学生的关注，激发他们的兴趣呢？所运用的技术能否得到普及和推广等，这些都需要教师在理论中不断磨合探究和改进;第三，微课的优化。微课不仅要紧扣知识点，而且还要严密结合学生的地理知识的学习程度，以及学生理解和掌握知识点的才能。微课的节奏安排、内容的浅易程度、技术的跟进演示等，以及如何用最形象的方式阐述出最难的知识点，如何用直观的图像诠释出最抽象的理念？这些都需要教师在教学过程中不断进展完善和优化。四、完毕语微课是一种新兴的教学技术，非常适宜高中地理学科知识的拓展和延深。教师科学有效地运用好微