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文档简介

1、品德与生活品德与生活课程倡导课程倡导的培养目标的培养目标健康、安全地生活健康、安全地生活愉快、积极地生活愉快、积极地生活负责任、有爱心地生活负责任、有爱心地生活动脑筋、有创意地生活动脑筋、有创意地生活人们往往不拒绝改变，但拒绝被改变人们往往不拒绝改变，但拒绝被改变一项来自美国的调查我们带着问题进行探讨我们带着问题进行探讨一、评价的界定发展性评价诊断、激励、导向水平性评价监控、比较选拔性评价比较我们需要了解我们需要了解 育人为本的教育理念 民主和平等的师生关系 全新的教师角色 学生主动参与、乐于探究、勤于动手的求知过程 和谐、宽松的教学氛围 go思考：这三个培养领域是否有主次之分？营造和谐、宽松

2、、平等的评价环境，最大限度地理解、宽容、善待学生发现学生的优势和特长，诊断问题和不足，尊重学生的现有状态，同时用发展的眼光看待学生通过评价找出学生不足的原因，提出合理的，有针对性的改进建议 保护学生的自尊，激发学生的自信，让学生体验成功通过评价引导学生反思，促成其自我成长的能力 n评价的目标（涉及多个领域）评价的目标（涉及多个领域）n评价的标准评价的标准n评价的方法和载体（任务）评价的方法和载体（任务）n通过评价改进学习和教学的计划通过评价改进学习和教学的计划goskip 这些是每一所学校、每个教师都可以做到的，同时这些是每一所学校、每个教师都可以做到的，同时也肯定会提高学生的学业成绩。也肯定

3、会提高学生的学业成绩。returnback重视学生学习的过程和经历重视学生学习的过程和经历backbackbackback一个母亲对于孩子所经历的考试的想法back0%20%40%60%80%经常公布成绩经常排名次城市小学城市初中乡村初中0%10%20%30%40%50%60%小学初中紧张害怕讨厌喜欢backback校长教师0%10%20%30%40%50%校长教师基础知识与技能公德政治信念分析解决问题健康劳动态度与技能自主创造动手能力美的态度表现搜集利用信息教材中体现得较好的目标教材中体现得较好的目标校长校长(%)基础知识与技能基础知识与技能分析解决问题的能力分析解决问题的能力政治信念政治信

4、念动手能力动手能力公德公德美的感受与技能美的感受与技能自主创造自主创造搜集利用信息搜集利用信息健康健康劳动态度与技能劳动态度与技能746246331917173331521121183443教师（教师（%）“偏颇的偏颇的” ” 评价评价学生的错误还是评价的悲哀？backbackback课程是经验 课程是活动 评价的内容和标准是既定的评价的内容和标准是既定的评价外在于学生和教学评价外在于学生和教学评价是单向的、权威的评价是单向的、权威的评价关注个体差异评价关注个体差异评价重视学生本人在评价中的作用评价重视学生本人在评价中的作用评价强调真实性、过程性和生成性评价强调真实性、过程性和生成性评价强调学生的主体地位评价强调学生的主体地

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