《初中英语课堂教学评价策略研究》调查问卷及分析报告

1、精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载初中英语课堂教学评价策略研究 调查问卷及分析报告1 .你喜欢英语吗？A.非常喜欢B.喜欢C.不喜欢2 .课堂上你（）得到老师的关注。A.希望B.不希望C.无所谓3 .老师在课堂上提出的简单问题有 学生答错时，老师会（）A.鼓励B.讽刺C.视而不见4 .教师是否能够根据不同学生对知 识的掌握情况做出不同的评价（）A.是B.不5 .当你认真完成一项老师布置的任 务后希望老师怎样表扬你（）A.没有表示 B.当场肯定你的努力C.你做的还可以6 .老师评价班里的全体学生的标准 一样吗？A.分别对待B. 一视同仁C.不公平7 .你希望每节课老师

2、都对你及你的精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 1 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载小组有一定的评价吗（）A.是的B.有时C当我尽力回答出 问题时.你认为老师对不同小组的评价公平吗?A.公平B.有时不公平 C.不公平9 .如果你给本组减了分数，会发生什 么？A.组员们鼓励我下次努力B.组长批评我C.无所谓10 .各小组明确了学习任务后，各组 根据任务分工进入合作探究阶段，期间 教师在干什么？A站在前面看着你们，用目光和你 们交流B组间巡视，对出现的问题及时帮 助引导C.只呆在讨论最热烈的那组中11 .你觉得老师在课堂上对你或同学 的学习

3、和自信心有激励吗？（）A.很有激励B.一般C.没有激励12 .课堂上你最喜欢的评价方式是精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 4 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载()A.教师评价B.同学评价 C.自我评 价13 .你喜欢老师什么样的评价？A.分数量化B.评价语C.两者结合14 .你喜欢老师在课堂上对你和同学 的评价、激励用语和方式吗？()A.喜欢B.一般C.不喜欢15 .老师是以哪种方式评价你的作 业？16 .你希望在哪些方面得到老师的评 价？调查结果分析：调查中，40%的学生表示非常喜欢 学习英语，30%的学生表示喜欢学习英 语，另外3

4、0%的学生不喜欢学习英语， 由此可见，英语已经受到了绝大多数学 生的喜爱。随着课堂教学的不断改革， 课堂评价的重要性日渐凸显，学生对于 评价的渴求更加强烈。95%的学生希望 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 3 得到老师及同学的关注及评价。调查显 示，在评价的来源上，学生希望得到老 师、同伴及小组的评价；在评价的方式 上，学生希望得到语言评价及分数量化; 在评价的广度上，学生希望得到知识学 习方面，合作精神方面，答题技巧方面 的综合评价。具体表现为，60%的学生希望教师评价他的预习情况，70%的学生希望教师评价他的随堂笔记,5%的学生希望老师评价他的团队合作能力,

5、 60%的同学希望老师评价他的学习技能 与技巧。在自主学习阶段，当教师布置小组 任务，学生自主学习时，小组组员之间 的评价显得尤为重要，不论是在知识上, 习惯上，还是合作分工上，小组评价都 起着积极的鼓励作用。95%的学生都认为组内评价对小组的学习起到了促进带 或懈怠时，能够得到小组同伴的提醒； 90%的学生希望在组内交流答案时，小 组同伴能对自己的想法进行评价，相互动作用；0%的学生希望当自己在走神精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 4 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载取长补短。在交流展示阶段， 75%的学 生更倾向于教师评价本组及组

6、员的综合 表现，并给予激励性的语言。在检测反 馈阶段，95%的学生认为教师评价做到 了因人制宜，因组制宜，增强了个人及 小组的自信心和凝聚力。在课堂小结阶 段，教师着眼于全面充分了解学生，帮 助学生认识自我，建立自信，关注个别 差异，了解学生发展中的需求，力争建 立学生、教师、家长共同参与的评价制 度，使学生从多方面获得改进学习的信广。在对课堂作业的评价上，多数学生 希望教师评价他的作业质量、书写质量、 完成速度、进步情况，并得到鼓励性的 语言。65%的学生希望将自己的优秀作 业在全班或全校展评，50%的学生希望将自己的作业寄给家长作以鼓励，80%的学生希望教师电话联络家长，将自己 望将自己的进步情况以量化积分的形式 公布在校光荣榜上。课堂教学评价应是 师生共同构建的过程，一方面，评价知 识与技能，过程与方法，情感态度价值 观