2019年春季高一地理必修二模块考试质量分析

1、2019 年春季高一地理必修二模块考试质量分析。1、 试卷分析本学期文科班必修二模式考试是泉州市统考100分， 命题范围是人教版的高中地理必修二全册，题目提供的信息量大，难度适中，试卷特点之一是注重考查学生的获取和解读地理信息的能力和掌握和运用地理基本知识与基本技能。试卷能力要求分析如下，获取和解读地理信息-全体所有试题。掌握和运用地理基本知识与基本技能-1,2,3,4,5,25,26,30(3),27(1)(2)(3)， 描述和阐释地理事物地理基本原理规律 27(4),28(1)(2),29,30(1)(2)，31。发现和探究地理问题 28,32试卷特点之二是既与会考的主旨相一致又与高考的要

2、求相接轨，对学生的有关统计图表的阅读和分析，综合运用知识，能用地理术语对地理原理和地理现象进行准确精炼的解释描述及归纳。2、 学生成绩分布、答题情况及存在问题，2、答题情况及存在问题。大部分学生对于识记的类型题掌握比较理想，答题速度快花费的时间比较短， 同时比上学期的读图和判图有较大的提高，从总体上看大部分学生选择题回答情况比较理想，综合题得分正常，学生在答题时大致存在以下几种情况：( 1)审题时对题中的关键字词句的理解有误，审题不够认真，回答过于草率词不达意，比如26( 3)中的这一时期人口迁入最多的地区有？正确的应答珠三角，长三角。 绝大多数的同学答的福建上海等地区，原因是不理解什么叫做地

3、区？（ 2）地理概念不清，对地理概念规律理解不透，甚至错误，主干知识记忆模糊，在答题时能死记硬背生搬硬套，对于地理原理无法灵活运用，如27（ 4）要分析图中城市发展的变化。不少同学少答漏答的主要原因是城市化的指标这一基本原理没有吃透所致，在28（ 1） ，29（ 1 ） ， 30（ 2）中涉及到的区域条件的分析，大多学生不全面，究其原因可能没有建构完整的影响区位的因素体系，没有形成区位的分析方法。所以在分析时，体现在没有条例，思路混乱。（ 3）读图分析地图能力不够，不能从地图中提取有效信息答题，如7 的正确只有不到20%的原因是在平时的小测中有做过图像相同的题目，有不少学生没有认真审题，认清图

4、例，没有发现图例发生变化从而导致失分多，不少学生知识的灵活运用能力和逻辑分析能力有待提高（ 4）答题方法不正确，表述不全面不准确，书写不规范，如30（ 4）简述铁路大面积提速带来的好处，大多数同学能答出提高铁路的通过能力，运营能力，但对缩短营运时间大多没能答上。还有的误答成缩短营运路程。如31（ 1）农业类型从东向西出现明显差异的主要原因是？正确答为距海远近不同，降水量从东向西减少，有学生写成水资源的不同，如32（ 2）中的大运河衰落的原因.大多数能答出是交通运输方式的变化，但大运河的淤积只有较少同学能够答。（ 5）对知识的综合对比和归纳能力有待提高（ 6）文科班对自主创新的社会实践和社会题目

5、比较陌生，解题思路不清晰。三、原因分析。1、过高估计学生的自觉性和能动性，认为学生能够自觉完成作业，事实上并不是所有的学生能准时完成，需要进一步督促2、练习系统的配置适中，但复习课时安排较紧，有的练习没有详尽讲评，部分学生知识的应用能力没有得到进一步的提升3、平时不是很注重学生的地理语言规范描述的养成。四、今后提高教学质量的几点措施1、认真研究课程标准提高课堂教学效率，采用多种教学方法多渠道地向学生传输知识，提高教学质量，向课堂要时间和效益。2、 加强学习方法和解题思维的引导，让学生在做题时知识回归课本，理清课本系统，形成知识网络，让学生能有学有依据，在复习课中努力构建学生的知识网络体系，加强

6、板书及教学语言的规范性和准确性。3、练习精讲精评教师和学生都做好做题的记录，教学中注重选择具有典型的例题，通过引导学生说题，对学生的解题思路和学习方法进行有目的的培养和训练。合理的练习系统，精选练习，控制题量，积极的认真的落实课后的练习和复习环节，单元检测和评估工作要切实落到实处。4、加强课堂活动环节，重视培养学生的动手能力和画图技能，加强综合训练，拓展地理思维。注意平时地理原理分析地理现象形成过程的学习。5、有目的的加强审题的训练，引导学生在审题时应注意（1 ）找出关键词，（2）理解关键要清楚问题问什么，（3）词的含义及其之间的相互关系（4）尽量揣摩命题者意图，要考察什么，涉及哪些知识点？,

7、6、在教学学过程中注重以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生自主学习的能力。7、对学习能力和基础知识较差的学生应注重抓双基的落实。高三地理期末考试质量分析一，基本情况1、 命题意图本次测试是第一学期的期末考试，从地理学科高三的四次测试的不同定位看， 本次测试的功能主要有两个，一是诊断学生在第一学期必修内容的复习情况，而是贴近新高考的要求，针对学生的实际情况对下一轮的复习进行正确引导，本次测试命题以高中地理课程标准（实验） 、 省地理学科考试说明为依据， 并充分考虑学生的实际情况，注重考察学生对基础知识与基本原理的运用。2、 考试的基本情况B 等第的划线大致在73 分，我校有54

8、人达B， 93 人参加地理考试，达标率为54.8%。从答题情况来看，得分较低的题目分别为第二题，第四题等等，其他各题的得分率相对比较好。三、 主要存在的问题1、选择题部分（ 1）自然地理知识掌握不够牢固，由于学生对自然地理基本原理规律理解不够，自然地理方面的试题得分率普遍不太理想。如第 2 题得分率低的原因是学生对昼夜长短变化的规律理解不到位，如第 5 题关于河流的流向的判断，学生的答题错误率高，其主要原因是对等高线知识及相关的自然地理知识掌握不到位，还有一部分学生对于流水溶蚀作用和流水侵蚀作用的区别不清晰，对地球在公转轨道上的位置与季节的关系判断不清的，这些既是自然地理的难点，也是自然地理的

9、重要内容。（ 2）知识应用能力欠缺。本次测试命题的一个重要导向。是引导学生学会运用所学的知识解决实际问题，但不少学生不能适宜在给定的情境解决问题，不能根据题目中的条件正确判断。如第16 题，大多数学生能够记住区域的含义，但具体的图示的黄河流域学生就难以判断了， 如第 24 题学生对薪柴、粮食的运输的情况了解缺少生活经验，如第 25 题，一些学生不会从提供的数据中准确判断。（ 3） 空间判断能力不强，尽管新高考对区域地理内容不再专门考察，但空间判断能力对于地理学习十分重要，本次测试中反映出相当一部分是学生空间判断能力，还存在一定的差距，如第1 题，第 2 题，第13 题等试题，判断有一定困难的学

10、生，与地理空间判断能力不强有较大的关系。二、综合体部分27，主要问题（1）部分学生对地方时的计算有困难，不能从图中读出晨昏线与赤道的交叉点，有一部分学生当然的认为这一天是冬至夏至， 这说明学生在知识的掌握上还有一些不足，此外还有一部分书写不规范的情况，（2）自转角速度的书写不完整，有相当一部分学生都没有写具体数据，（3）有两个主要错误，一是把这一天视为是东至日夏至日，但更多的是只写昼长夜短。（4）回答较好，但冷锋的错别字较多， （5）正确率较高，但部分同学降水少的关键词写不出来。28， （ 1）对典型的气候类分布知识掌握的不够扎实，对气候类型判断不准确， 在亚热带季风气候特征描述中，不少考生描

11、述冬季寒冷干燥说明没有区分亚热带与温带的差异，在描述分布规律上更多考生分不清楚气候分布的纬度规律，（2）学生对洋流与地形的分布掌握不好，（3）正确率较高。（4）一些学生对水循环的基本环节掌握不扎实，一些学生对题目的要求理解不到位，把答案写成降水量大、径流量大。（5）成因描述不准确（6）绘图得分率不高，绘图不规范。29， （ 1）一些同学对东北地区最主要的优势条件表述不准确，如只写土壤肥沃等。审题不清，没有审出题干中的 “最”， （2）自然条件分析的不够理想，自然原因与人为原因的分析思路不清晰，（3）一些学生少答“生态效益”，原因是学生对区域可持续发展，要促进经济、生态、社会协调发展的意义不清3

12、0（1）不少学生对四川盆地冬季气温高的原因回答不准确，（2） “城市数量和规模的关系”漏答，或只写三个字“负相关” “成反比”，部分学生不能进行图文转换，反应学生对等高线判读能力不足，（ 3）得分率较高（4）传统工业的三个必答方面学生普遍答得差，一些学生只是罗列出很多方面，不能进行筛选（5）错误原因主要是土壤侵蚀和地表侵蚀不能写出（6）得分率较高四 复习建议1 加强必修板块基础知识的复习与过关。从本次测试试卷质量分析来看，相当一部分学生基础知识掌握不够扎实，特别是对一些自然地理基本原理的理解，学生把握不准，在解决具体问题的过程中往往难以准确运用，因此在下一阶段复习中要加强基础知识过关训练。切实

13、完成好2009 年高三基础知识过关题，教师应在学生训练过程中逐步指导学生建构知识网络。2 适当加强地理空间判断能力的训练，在下一阶段复习中，教师应指导学生运用地图构建空间概念。对于区域地理的复习应专题化， 着重在于分析区域特征和差异，掌握地理要素间的联系，在今年考试说明中的考点“区域地理环境对人类生产和生活方式的影响”的具体考试内容中增加了“中国的省级行政区划” ，因此教师要安排一定的时间帮助回顾区域地理重点内容。3 加强信息的获取，分析与运用能力的训练。学生从掌握基础知识到运用知识解决问题，需要经历一个训练过程，在下一阶段复习中教师应进行专题训练与讲评。对于地理信息的获取分析与运用能力的训练，应训练学生对所提供的信息含义的理解，分析试题所要解决的问题进行分析，知道要解决怎样的问题，找出题目中所呈现的信息和要求回答的问题之间的联系。确定解决问题的正确方法，将试题与所学习的知识之间进行有效的链接，对所有信息进行整合，对信息的整合一定要适切，要围绕着题目的中心问题，要有针对性，同时应注意科学、全面、 合理。4 、加强规范答题的训练，语言表达能力是学生的一种基本能力，地理学科考试中的