一年级找规律优质教案

1、一年级找规律优质教案【篇一：人教版一年级下册找规律公开课教案】找 规律授课：冉雪莲教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第 88 至 89 页的例 1 到例3，练习十六的第1 题。教学目标：1 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2 通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3 使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。教具准备：课件教学过程：一、利用游戏，感知规律1 孩子们，今天冉老师要带大家来玩个

2、游戏，游戏的名字叫“动作接龙 ”，看谁听得最认真，反应最快。（ 1 ）口念：嘣嚓嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩哎呀，冉老师忘了后面该怎么做了，谁能帮帮我？孩子们真棒，再来完一个。2 小朋友们真厉害，你们是怎么想到后面的动作的呢？对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律 ”。齐读规律2 字）生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习找规律。（板书课题：找规律）二、引导探究，认识规律1 师： “六一 ”儿童节这一天，很多小朋友都在认真的装扮教室。前几天我收到了小精灵发来的邀请，今天呀，要带小朋友到教室现

3、场看看。小精灵发现教室现场有很多有规律的排列，同学们你们能找到吗？2 课件出示主题图。仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。（ 1 ）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的旗子？首先来研究彩旗图中的规律。a 猜一猜这面旗会是什么颜色？都猜是黄色？看看对不对。（点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？b 如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？谁能用因为所以来说给大家听（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）一面红旗一面黄旗为一组，所以红旗后面是黄旗。这个任务已经完成了，表扬一下自己。

4、我们来看看彩花还需不需要我们帮忙。（ 2）课件出示彩花图和灯笼图。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）该怎么分组呢？（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）谁能继续用因为所以来说一说？谁还能说？三、智力闯关，应用规律同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，冉老师要带大家去智慧岛去玩一玩好不好？可是智慧岛需要很聪明的小朋友才能达到的地方，你们有没有信心到达智慧岛，智慧岛的国王说了，要到智慧岛，需要过三关，就是智慧河，智慧桥，智慧海，准备好

5、了吗？go（一）智慧岛的机关可真多呀！小熊需要我们过了它设置的第一关才允许我们过去，有信心吗？课件出示第一关，照样子猜一猜，完成例2。（二）小朋友们真聪明，下面来看看狮子在指智慧桥上给我们准备了什么难题？课件出示第二关，涂一涂，完成例3 以及做一做。（三）看看智慧海上海有什么难题等着我们？课件出示第三关，比一比谁最快完成，例3 的做一做。（四）智慧岛里可真美啊！小朋友们真棒，顺利通过了三关，你能说说通过过关发现找规律的不同方法。小结：找规律不仅可以从左往右找，有时侯也可以从右往左找。可以按颜色找，也可以按形状找。可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。（五）小朋友真厉害，智慧岛的国王很欢

6、迎你们的到了，想和你们一起跳跳舞，好吗?课件出示音乐，如果幸福的话拍拍手吧师生边唱边跳。在我们的动作里，大家发现规律了吗？生回答。3 嗯，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演一演？生商量，表演。四、联系生活，寻找规律1 规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。课件出示：斑马线、衣服、房间、建筑物。2 欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？找找藏在我们身边的规律。五、实践操作，创造规律1 同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。下面我们就看一看，谁能当个小发明家去创造规律。2 西瓜、

7、苹果、雪梨来按规律摆放。3 、展示作品，集体评价，表扬小小设计师。六、课后小结学了这节课，你有什么收获？下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。【篇二：人教版一年级下册找规律公开课教案】找 规律授课：冉雪莲教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第 88 至 89 页的例 1 到例 3，练习十六的第1 题。教学目标：1 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2 通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3 使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学难点

8、：学生能自己创造出有规律的排列。教具准备：课件教学过程：一、利用游戏，感知规律1 孩子们，今天冉老师要带大家来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙 ”，看谁听得最认真，反应最快。（ 1 ）口念：嘣嚓嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩哎呀，冉老师忘了后面该怎么做了，谁能帮帮我？孩子们真棒，再来完一个。2 小朋友们真厉害，你们是怎么想到后面的动作的呢？对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律 ”。齐读规律2 字）生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习找规律。（板书课题：找规律）二、引导探究，认识规律1 师：

9、 “六一 ”儿童节快到了，学校准备布置会场，我们一起去帮帮忙吧。2 课件出示主题图。仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。（ 1 ）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的旗子？首先来研究彩旗图中的规律。a 猜一猜这面旗会是什么颜色？都猜是黄色？看看对不对。（点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？b 如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？谁能用因为所以来说给大家听（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）一面红旗一面黄旗为一组，所以红旗后面是黄旗。这个任务已经完成了，表扬一下自己。我

10、们来看看彩花还需不需要我们帮忙。（ 2）课件出示彩花图和灯笼图。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）该怎么分组呢？（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）谁能继续用因为所以来说一说？谁还能说？三、智力闯关，应用规律同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，冉老师要带大家去智慧岛去玩一玩好不好？可是智慧岛需要很聪明的小朋友才能达到的地方，你们有没有信心到达智慧岛，智慧岛的国王说了，要到智慧岛，需要过三关，就是智慧河，智慧桥，智慧海，准备好了

11、吗？go（一）智慧岛的机关可真多呀！小熊需要我们过了它设置的第一关才允许我们过去，有信心吗？课件出示第一关，照样子猜一猜，完成例2。（二）小朋友们真聪明，下面来看看狮子在指智慧桥上给我们准备了什么难题？课件出示第二关，涂一涂，完成例3 以及做一做。（三）看看智慧海上海有什么难题等着我们？课件出示第三关，比一比谁最快完成，例3 的做一做。（四）智慧岛里可真美啊！小朋友们真棒，顺利通过了三关，你能说说通过过关发现找规律的不同方法。小结：找规律不仅可以从左往右找，有时侯也可以从右往左找。可以按颜色找，也可以按形状找。可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。（五）小朋友真厉害，智慧岛的国王很欢迎

12、你们的到了，想和你们一起跳跳舞，好吗?课件出示音乐，如果幸福的话拍拍手吧师生边唱边跳。在我们的动作里，大家发现规律了吗？生回答。3 嗯，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演一演？生商量，表演。四、联系生活，寻找规律1 规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。课件出示：斑马线、衣服、房间、建筑物。2 欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？找找藏在我们身边的规律。五、实践操作，创造规律1 同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。下面我们就看一看，谁能当个小发明家去创造规律。2 西瓜、苹

13、果、雪梨来按规律摆放。3 、展示作品，集体评价，表扬小小设计师。六、课后小结学了这节课，你有什么收获？下课后，同学们可以和自己的好伙伴 一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。【篇三：一年级下册找规律教学设计周洁】人教版一年级下册找规律教学设计 主备人：周洁 教材分析：找规律是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第88 页 -89 页的找规律。二

14、、教学目标:1 、知识目标；通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律。2 、技能目标：通过观察、动手操作、创作培养儿童的观察、推理、 创作能力，提高学生合作交流与创新意识。3 、情感目标：激发学生感受数学，发现美的情感。三、教学重点：通过探索自己发现规律。四、教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。五、教具准备：多媒体课件、两串气球.六、学具准备：彩笔、正方体、长方体、彩旗七、德育目标: 教育学生要有团结合作的精神。八、教学过程：一、在 “猜一猜 ”中感知规律（大约5 分钟）1 、师：请小朋友猜一猜下一个是什么图形？（ 1 ）先出示没有规律的一组（ 2）再出示

15、有规律的一组。师：为什么你们第一组猜不到，而第二组能够猜到？生 “因为第一组排列没有规律，而第二组排列是有规律的。2 、揭题：师：你们说的真好啊！像这样按一定顺序重复排列叫有规律,今天我们就来研究：找规律（板书课题）（设计意图: 通过猜一猜,充分激发了学生学习的兴趣,又为规律的认识积累丰富的表象. 给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。）二、探索新知: （大约 15 分钟）（ 一）教学例11 出示主题图：快到 “六一 ”了 ,这一天全世界的小朋友都会采取不同的方式来庆祝自己的节日,瞧 !这群小朋友也在庆祝自己的节日（多媒体出示主题图）.仔细观察,

16、 说你看到了什么？又发现了什么?生 : 图上有彩旗、小花、灯笼.师 : 从这些彩旗、小花、灯笼中你发现了什么?（ 根据学生发言出示相关图片）2 、出示彩旗图.师： 猜一猜后面的彩旗应该是什么颜色?学生回答.让我们来看看对不对（点出黄颜色）师： 真是聪明的孩子,你是怎么猜中的呢?生 : 因为小旗是按照黄色、红色、黄色、红色这样的顺序一直摆下去的,所以接下来应该是黄色.师 : 那下面的彩旗又该是什么颜色呢?（ 生回答 ）师： 彩旗的规律我们已经找到了，那么花朵和灯笼摆放的规律一样吗？下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色的呢？把你发现的秘密小声告诉你的同桌。（生讨论交流）学生汇报：生 1 ：彩花是按照红

17、色、绿色、红色、绿色这样的顺序一排下去的。所以下一朵花是绿色的。生2：灯笼是按照蓝色、红色、蓝色、红色这样的顺序一直排下去的。所以下一朵花是红色的。（设计说明：在学生发现“彩旗是有规律”以后让学生讨论彩花和灯笼的规律。采用学生相互说一说的方法，这样通过讨论和互相交流，可以让学生教会学生，又都有了表达的机会，使教育真正面向全体学生）3 、观察主题图。师：图上除了彩旗、彩花和灯笼是按规律排列的还有其他地方有规律吗？生：图上围成圈圈的小朋友。师：对了，老师请这群小朋友排成一行，猜一猜下个小朋友是男孩还是女孩？4 、小结：彩旗、彩花和灯笼和小朋友都是按照一定规律排列出来、的。三、活动体验，寓练于乐（大

18、约10 分钟）1 、动手摆一摆：（ 1 ）师：同学们不仅把房子装扮漂亮而且屋外插满旗子, 摆满木块,你知道后面是怎么摆的吗?大家也帮同学摆一摆好不好。（动手摆小旗、正方体、长方体）（ 2）表扬说得好的同学,有规律地鼓掌。师：同学们为什么拍的这么齐呢？（有规律地拍的）（ 3）你还能想到生活中还有哪些规律吗？（欣赏图片，有声音、动作节奏的变化规律。）同桌互相说一说，做一做，然后汇报。（设计意图：让学生动手摆学具，拼摆出规律的图案。这样培养了他们的大胆创新意识。另外，本节课从图形颜色的交替变化规律延伸拓展到声音、动作节奏等规律，这是学生对认识规律的一个突破，从而也明白排列的规律在我们的生活中随处可见，无处不在，无时不在。体现了学生活中的数学，学有用的数学的新理念）课间休息：有规律的拍手游戏。2 、自主创造规律：师：我知道我们班的同学不但有一个聪明的头脑，还有一双灵巧的双手。现在，我们拿出题卡把卡上的图涂上合适的颜色。3、知识应用，体验成功：现在，小猪要考一考大家，你们有信心吗？出示一组习题。学生回答。四、联系生活，拓展延伸（大约10 分钟）1 、欣赏美师：规律在我们生活中真是无处不在呀！有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一