《汉语拼音angengingong》优质课教学设计

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载汉语拼音angengingong优质课教学设 计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！网络环境下汉语拼音angengingong教学设计 山东省淄博市博山区实验小学张宁设计意图：新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语 文课程。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未 来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学 习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方 法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效 率，初

2、步获得现代社会所需要的语文实践能力。基于这种新的课程理念，我们认识到汉语拼音的 教学工作已经不能再像原来那样，教师单纯的教学发 音，然后学生枯燥的模仿，这样教师教的累，学生也 学的苦。在教学过程中，我们充分利用多媒体网络， 师生交互，生生交互，生动、直观的学习我们的母语 发音，学生的学习积极性大大提高！学习与生活紧密 结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣；音节超市 等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书 先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和 帮助者，真正体现了学生是学习的主人！教学设计一、教学要求1、学会后鼻韵母 ang、eng、

3、ing、ong和整体认 读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与 ang、eng、ing、ong组成的音节， 能够准确的拼读音节，正确的书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌二、教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼 读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三 拼音节的拼读是难点。三、教学准备网络教室、多媒体和字母卡片四、教学时间2课时五、教学过程第一课时（一）做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。1、出示多媒体：找朋友（学生自己操作，要求学 生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。）2、出示前鼻韵母an、en、i

4、n,认读并提示发音要 领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻 子出来。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模 仿读。（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习出示多媒体，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹 钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它 们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的）学习后鼻音 ng,重点指导发音方法。教师示范，学生观察，模仿， 反复练习。出示课题angengingong结合，讲解发音方法，鼠标 移入字体变色，辨别字形。指导书写演示，教书板书，学生书写（四）自主练习，巩固知识1、逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练 习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。2、对比识记

5、ing和ying,知道ying是整体认读 音节。（提示发音要领）3、比比谁拼的快，出示同学们喜欢的动物、水果 和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。（五）展示台演示，创设情景星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！ 那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的 树木让我用音节拼给大家听：我见过的动物有我见过的花朵有我见过的树木有第二课时（一）电脑绘画，激发兴趣识字1、用 金山画王”进行电脑绘画比赛，说说自己画 的是什么。2、出示短文，教师范读，学生练习读，找出可后 的生字标记出来，多读几遍，提示：雨"师”是整体认读音节。3、出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。 找出生字，标记出来。4、复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认 的字。（二）拼读音节，看谁拼得又对又快daxiangbangmangxinfengfengzhengxingxingdenglongyinghuochong（三）看谁听得清，找得对，读得准黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡 片，老师或一名同学读其中得一个韵母，请一名同学 上台摘下它，并带领全班同学读一遍。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更