《简单的数据分析》说课稿

1、WORD式-专业学习资料-可编辑简单的数据分析说课稿各位老师好！今天我说课的课题是简单的数据分析。下面我对本课题 进行分析：一、说教材本节课是新课标人教版第六册第三单元统计的第一课时 第38页例1的教学内容。在前几册教材中，学生已经学会了收 集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计 表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结 果，弁能根据统计图表提出问题加以解决。学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。 本节课就是建立在学生已有 的统计图的有关知识上进行教学的，通过本节课的学习要为四年 级上册的复式横向条形统计图打下学习的基础。本节课要结合实际情境，使学

2、生理解弁进一步体会统计的意义。要体现统计的一个主要功能：通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情 况。二、教学目标：基于以上对教材的理解，我拟定了如下的教学目标：1、 知识技能：认识横向条形统计图，弁能根据收集到的数 据绘制统计图。2、过程方法：培养学生自主探究、合作学习、迁移类推的学习 方法，进一步提高分析问题，解决问题的能力。3、情感态度：使子学生初步经历简单的数学分析过程，进一步 体会统计在现实生活中的作用， 了解数学与生活的紧密联系同时 适时接受要学会节俭的教育。三、说教学的重点、难点教学重点：认识横向条形统计图，能进行简单的数据分析。教学难点：体会与纵向条形统计图的不同与相同点，

3、正确的做 出对数据的分析。为了达到以上的教学目标，突出重点，突破难点，我对教材进行 了适当的处理。四、说教、学法在教学时，充分利用学生已有的知识进行教学，确定适当的教学起点，让学生通过自主探索、合作交流的方式学习，达到教学目 标。充分引导学生自主探索、合作交流。由于学生已经有了很多 关于条形统计图的知识基础，教学时我放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，更好地 培养学生的创新意识和思维的开放性。五、教学流程为了能更好地落实教学目标， 有效地突破重、难点，我设计了创 设情境，谈话引入、 省作探究 学习新知”、 应用拓展，巩固 提升”、回顾总结”四个教学环节。1、创

4、设情境，谈话引入我由学生最感兴趣的课间活动引入，问他们最喜欢什么体育活动，引出课题后，再创设情境出示例题。小学生思维活跃，创设 一定的学习情境，能充分调动学生的学习积极性。学生只有对所 学的知识产生兴趣，才能爱学。2、合作探究学习新知（一）不断打破平衡，在碰撞中感悟出示纵向条形统计图，先让学生观察，能否完成，遇到什么困难， 然后在小组内讨论解决策略后再完成统计图，最后评析这种办法的可行性。从而引出横向条形统计图， 让学生明白画出条形统计 图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。但是， 有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图， 才把横 轴和纵轴的位置进行对换，画出横向条形统计

5、图。知识不是简单的灌输，学生的学习也不是简单地传授， 让学生在 平衡不平衡平衡”的过程中渐进、发展，才能培养有思 想、有创造的学生。教学就是要从学生生活的实际和知识中提炼出有趣的、具有挑战性的问题，挑起学生的认知冲突，以此来打破学生的思维定势， 引导学生从不同角度、不同层次分析事物，寻找解决问题的途径， 发展学生看待问题的新观念。（二）分析数据，解决问题引导学生观察这个横向的条形统计图，发现有价值的信息，从 而确定下周的进货计划。这个环节是本节课的重点和精华的部 分。在解决重点的内容时，先让学生独立思考，然后与同桌交流， 在全班反馈得出结论。通过讨论，使学生发现数据背后隐藏的信息， 利用统计结

6、果进行 决策，体会统计在日常生活中的作用。这部分属于知识拓展，这 也是学习本节课的根本目的所在， 学到了数学知识要为我们生活 所用。（三）应用拓展，巩固提升我设计了 4个习题，充分体现了练习的层次性。 第一个练习题是 对引课时出示的同学最喜欢的体育活动统计表进行分析， 是一道基本的、单项的、模仿性的练习，侧重知识的内化落实习题的教育、教学、检查等功能；第二题是课后练习的第一题，这是 一道变式的、对比的、灵活性的练习，侧重知识转化为技能 落实习题的发展功能；第三题是课后练习的第四题， 是一道思考 性的、发展性的练习，侧重知识的深化与优化 落实习题的发 展、开放等功能；第四题是一道实践性、开放性很强的练习，侧 重知识的综合性灵活应用 落实习题开放、创新的功能。（四）、回顾总结让学生谈谈自己的收获，体现了一种反思”的思想，使学生学会总结，深化认识，把所学知识变成自己内在的东西。六、结束语：各位领导、各位老师，本节课根据五年级学生的心理特 征，及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师 为主导，学生为主导”，教师的“导”