【文库精品】九年级英语全册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB教学设计

1、精品学习资料Unit 9 I like music that I can dance to设计思路1a-1d部分的听说活动主要为了巩固学习that等引导的定语从句,""拓展前面的听力输出口语输出内容。1b-1c的听力内容主要围绕迈克的个人爱好展开，目的在于进一步巩固本单元有关事物描述的句型。1d是1b和1c的延续，让学生将听到的信息用对话的形式进行再现。2a-2e为本部分的阅读板块。3a-3b为写作训练板块。本部分的教学重点是让学生学会用that,which,who 引导的定语从句完整地表达自己对音乐和电影的喜好，教学难点是让学生理解定语从句与先行词之间的修饰关系。教学设计

2、为更好地帮助学生掌握重难点而一步一步展开。材料分析本部分在A的基础上进一步拓展话题，让学生能够运用所学结构谈论其他爱好，阅读部分还涉及了 中国的民间音乐及音乐家，因而也增加了与音乐相关的词汇和表达句式。教学重点是运用nothingsupporting details 的阅读策略对文本进行解读，了解音乐评价类文章的特点，难点是运用具体信 息描写事物。学情分析教学目标1 .语言目标1）能掌握以下单词和短语：sadness, pain, reflect, moving, look up, perform, lifetime, pity,total, in total, master, praise,

3、 recall, wound, painful,等2）能掌握以下句子：1. I like clothes that are unusual.2. I like writers who explain things well.3. I love movies that are scary.4. .it was one of the most moving pieces of music that I' ve ever heard.5. Abing ' s father taught him to play many musical instruments, such as the

4、 drums, dizi, and erhu, 6.and by age 17, Abing was known for his musical ability.7. Even after Abing got married and had a home again, he continued to sing and play on the streets.8. He performed in this way for many years.9. It is a pity that only six pieces of music in total were recorded for the

5、future world to hear, but his popularity continues to this day.10. It not only paints a picture of Abing' s own life but also makes people recall their deepest wounds from their own sad or painful experiences.2 .能力目标1）运用that/which/who引导的定语从句来谈论自己在乐队，书籍，电影等方面的个人爱好，并能发表简单的评论。2）学会应用本单元的知识谈论自己的喜好，感受

6、和原因，并能在喜好上给别人提出建议。3）会用本单元的常见句型结构写出相应的短文，提高写作能力。2.情感目标：继续学习表达个人喜好，包括书籍，电影，音乐，歌曲的进行简单的评论，提高审美水平。教学重难点1 .教学重点：运用nothing supporting details的阅读策略对文本进行解读，了解首先评价类文章的特点。2 .教学难点运用具体信息描写事物和个人喜好。教学方法教师铺设情境，提出问题引出各类休闲活动的表述，帮助学生复习A部分与电影、音乐相关的语言表述，拓展学生思维，引发学生联系实际，进行自主表达。还借助图片、视频等为学生提供直观的 资料。教学资源PPT, handouts, MP3

7、, video教学过程教学环 节教师活动学生活动设计意图Step 1情景导入回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了一些音乐 的信息和同学们喜爱的音乐种类。卜面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾。邀请几位同学尝试回答以下问 题。（3分钟） Questions:1.Do you have your favorite band? What is it?了解一些音 乐的信息和 同学们喜爱 的音乐种类， 回答老师的 相关问题课前的师生 问答互动不 仅让学生回 顾了上节课 的内容，而且 还可以很自 然的导入到 本节课的内 容。也为下一 步的学习作 了准备。2.How many members are i

8、n the band?3.Which song of theirs do you like best?Step 2完成教材1a-1d的任务1.要求学生番S开课本 P69,迅速阅读1a部分的内容。 并如实填写表格。然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可选择一些列在黑板上。阅读1a部分 的内容并如 实填写表格。听出白，与卜 他们谈论的 物品。根据所 听到的内容 完成对话。模 仿听力内容， 利用1a的信 息分角色练 习对话，当堂本课所涉及 的话题如乐 队、影片和书 籍都很贴近 学生生活，运 用所学定语 从句他们谈 论自如，有话 可说。听说读 写训练的结 合，后效培养 了学生的语BandThe F

9、lower Band/ S.H.E./ the TwinsBookThe Old Man and the SeaMovieAvatar （阿凡达）2 .完成1b部分的任务。让学生看图，然后听录音， 写卜他们谈论的物品。然后邀请几名同学给出自己的答 案。3 .听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。学生阅读表格中的信息，听录音，抓住关键信息，并按要求写在表格中。个别检查；统一核对答案。4.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完 成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。死。言综合运用 能力。 What a great jacket! Yeah, it '

10、 s new. I reallylike it. I likeclothes that are unusual.It ' s a book about volleyball. It tells about how to become a good player. It ' s great. I like writers who explain things well. I love movies that are about monsters , don' t you? I sure do.5 .听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟 读。教师进行必要的听力和朗读

11、指导。6 .放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1a的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。Step 3完成教材2b的任务1 .要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。2 .先邀请几位同学阅读短文 （可一人一段），教师要注 意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。默读短文，熟 知人意，并找 出各段的主 题人思。通过反复阅 读短文，限时 独立完成所 给问题，使学 生循序渐进 地了解文章 大意，训练筛 选信息的能 力，感知重要 的知识点，直 至综合语后, 深入了解文 章，培养学生 的全回素

12、质。Step 4完成教材2c-2e的任务1 .让学生再细读短文，在2c的表格中先用适当的单 词完成各段落的主题思想，并在各段找出一个体现这个主 体的细节填入表格中。2 .让学生阅读2d所给的短文。圈出 who或that并 在方框中选择恰当的词完成短文。并请1位同学朗读短文，全班集体核对答案。3 .让学生两人一组合作， 一人才-名对阿内感兴趣的 外国游客，另一名为对阿内后所了解的中国学生。参照 2e方框中所给的对话提示编造对话，分角色练习。细读短文，在 2c的表格中 先用适当的 单词完成各 段落的主题 思想，并在各 段找出一个 体现这个主 体的细节填 入表格中。分 角色练习外 国游客和阿将听、说

13、、读、 写的任务结 合起来不仅 锻炼了学生 的语言综合 运用能力，还 巩固了学生 对目标语言 的学习、识记 和运用。炳的对话。Step 5完成教材3a-3b的任务1 .要求学生在课文71页3a的表格中填入你最喜爱什 么类型的电影或音乐？你最喜爱的歌曲和电影是什么？2 .根据3a写的提要以及3b方框中所给的提示向报 纸杂志写一篇文章介绍你最喜爱的音乐或电影。学生完成后评出优秀的作文在班上展示。环节说明：本节主要是将读、写的任务结合起来不仅 锻炼了学生的写作及对语言的综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习及综合运用。记录自己最 喜爱什么类 型的电影或 音乐，最喜爱 的歌曲和电 影。向报纸杂 志

14、写一篇文 章介绍你最 喜爱的音乐 或电影。本节主要是 将读、写的任 务结合起来 不仅锻炼了 学生的写作 及对语言的 综合运用能 力，还巩固了 学生对目标 语言的学习 及综合运用。Step 6完成教材Self Check 的任务1 .选用方框中所给的单词或短语完成句子。并请4位同学朗读自己的句子，核对答案。2 .选用who,that which 填空完成对话。并请 2位同 学分角色朗读对话，核对答案。3 .根据提示，完成关于自己的句子。选用方框中 所给的单词 或短语完成 句子，分角色 朗读对话。本节主要是 针对本单元 的主要目标 语言进行加 强巩固训练， 巩固了学生 对目标语言 的学习、识记 和

15、运用。Home work1 .课后阅读短文，试着复述这个故事。2 . Write a passage about Abing and his ErquanYingyue.板书设计Unit 9 I like music that I can dance to. SectionBParagraphMain ideaSupporting details1wasby a piece of music namedErquan Yingyue .The music was strangely beautiful 2Abing lived a verylife.3Abing' s musical s

16、kills made him very.教学反思背景材料的补充Abing' s LifeAbing was born on August 17, 1893, in the eastern Chinese city of Wuxi to father Hua Qinghe, who was a priest. His mother was a widow, and her remarriage to a priest was resented by her family; she remained depressed and died a year after Abing's b

17、irth. Abing was raised by extended family until the age of eight, when he went to live with his father at the temple. Abing was the name used by his family. He was given the official name Hua Yanjun at this time and sent to school.Abing's most famous piece is entitled Erquan Yingyue, which is na

18、med after a spring inWuxi (which is today part of Xihui Park. It is still played as a standard erhu piece, although it necessitates a special set of strings that are tuned lower than normal erhu strings.He was only recorded very late in his life, but despite the scarcity of documentation of his musi

19、c, he is nevertheless considered to be one of the most important Chinese musicians of the 20th Century.His signature pieces, such as Erquan Yingyue, have become classics of Chinese erhu and pipa music.His music can be heard on The Norton Recordings, ninth edition.Abing's family home in Wuxi was