专业技术人员的创新能力与创新思维练习题及答案

1、专业技术人员的创新能力与创新思维练习题及答案一、判断题1 .人类社会发展史表明，权威都是永久的。正确G错误2 .创造性工作和生活方式的实践，就是提高创新思维的有效的训练 基石。作正确错误3 .实践是将知识化解为能力的前提，同时实践的过程又是继续学习和深入学习的过程。作正确错误4 .发现问题是创新的起点，创新成果则是基于问题的研究发现。 作正确错误5 .利用独特性这一优势，发散思维活动往往能够生发出意想不到 的创新点。正确I,错误6 .创新思维推动着知识创新，是知识创新的源泉。作正确错误7 .发现问题、分析问题、提出假设和验证假设这4个阶段并不是截然分割的，有时是交错地进行着的。正确错误8 .创

2、新思维决定了创新的产生，创新激情决定了创新的成果和水平， 科技素质是创新的基础。正确T错误9 .对于不同的人才分别给予适度的刺激，是充分发掘他们创造力 的一种有效方法。正确错误10 .灵感思维在科学艺术创造中是一种“山重水复疑无路，柳暗花 明又一村”的境界。0正确1r错误11 .世界千变万化，疑问层出不穷；拥有立体思维，问题的答案并 非唯一，而是丰富多彩的。广正确“错误12 .完全有理由这样认为：创新是人改进现实世界的创造性活动， 是各个文明时代的人的共同本性。正确”错误13 .希望点列举法所产生的发明创造成果一般会比缺点列举法大 些。习正确错误14 .默写式头脑风暴法的优点在于能使各个小组形

3、成竞争，从而提 升效率。正确I,错误15 .技术创新与技术整合无关。正确t错误16 .学习运用创新技法可以促进专业技术人员更好地发挥创造才 能，灵活自如地运用才能。正确错误17 .当一个人面临创造活动所带来的重重压力时，就很可能会产生 畏难情绪。此时，激情就成为克服畏难情绪的重要法宝。D正确T错误18 .逆向思维不迷信原有的传统观念和经典信条，对既定事物进行 批判性的思考，体现的是一种叛逆精神。正确错误19 .专业技术人员在学习过程中，要善于运用组装法，不断化零为整。正确产错误20 .科学的发展，使技术创新越来越需要发挥群体的智慧。只有集 思广益、取长补短，才能有所建树。作正确错误21 .灵活

4、性是创新思维最重要的特征，也是衡量一个人创新活力的 重要因素。正确错误22 .观察是认识世界、发现科学奥秘、获得知识的大门，只有通过 这道大门，才能登堂入室，探索新知。习正确错误23 .专业技术人员若想寻求工作上的卓越和事业上的成功，就必须 在原有的思维模式中，以创新思维指导工作。正确”错误24 .管理手段的创新是提高系统管理运作功能的创新。正确t错误25 .要破除权威思维枷锁，就必须学会审视权威。作正确错误二、单项选择题1 .()产生于人们的创新实践活动，受到创新实践的检验，并在创新实践中获得发展。同时又指导着人们的创新实践活动， 推动着人 们的创新实践活动，升华着人们的创新实践活动。A实践

5、观念B、创新观念C创新理论2 .今天，大多数创新是为了解决()，例如个人计算机的发明、 互联网的发明等，它们都在最大程度上改变了人们的生活方式。A技术革新的问题在R现实生活中遇到的实际问题r G社 会发展的问题3 .对于专业技术人员来说，掌握知识别无他途，只有（）。通过学习，不断地掌握更多更新的知识。A努力实践B、抽空学习C勤奋学习4 .（）是成功地完成识记、保持、回忆或再现过程的个性心理特 征，是智力活动的基础和仓库，是生理活动和心理活动的统一。FK记忆力习R想象力巨C创造力5 .创新技法是创新能力最重要的组成部分， 学习和运用正确的（）， 对于培养人们的创新能力具有重要的作用。A传统的理论

6、知识 口R他人的先进经验将C创新知识和技 能6 .和田十二法是（）创造学者在对奥斯本的检核表法深入研究的基 础上，借用其基本原理，结合本国的实际情况加以创造而提出的一种 创新技法。"A、中国B、美国C日本7 .（）是指在解决问题时利用与所解决问题无关系的图片，进行 强制联想，从而启发思维的方法。A焦点联想法肉B、图片联想法 旦C自由联想法8 .材料移植法，就是将原有物质材料不加改变、添加某种物质或者进行处理后移用到其他的领域或物品上，创造出新的（）和新的功能的创新技法。A利用价值?B、使用彳值JC使用方法9 .在企业技术创新中，很重要的内容是（），这是企业生存和发展的重要支柱。A扩展

7、应用范围B、提升产品质量C开发新产品10 .管理要不断地预测和把握经营环境的变化，不断地进行（ 从而使管理更富有弹性，这将是任何组织致力追求的新境界。A更新和改造作B、变革与创新f C强化和改善11 .（）强调的是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而 创造出新事物的思维方法。EK 创新思jiUb、创新能力巴c创新实践12 .优秀的专业技术人员总是带着问题去考虑工作，强烈的（）是 思维的动力，这一意识能促使他们去发现问题，解决问题，直至创新。FK 问题意识lr B、忧患意识 Jc创新意识13 . 一个人右脑半球发达与否，同其创造性思维水平的高低有着紧 密的关系，可以说，没有（）的参与，许多高

8、级心理活动是无法进 行和完成的。日k右脑B、左脑C全脑14 .知识是人类生活和实践经验的总结，是人们吸取新知识、提出新思想的基础。任何发明创造都是建立在（）基础之上的。A 一定实践经验作B、一定知识经验,C 一定理论15 .人应该尊重权威，但不能迷信权威，受制于权威定式，必须保 持创新思维的（），对进入意识范围内的权威先来一番彻底的审查。A、唯一性和客观性 Ur实践性和能动性ec灵活性和新颖性16 .有科学研究表明，只有让右脑活跃起来，才有助于打破各种思 维定式或创新思维的桎梏，激发创新思维潜能，提高想象力和（）。A抽象思21能力作B、形象思21能力C全脑思维能力17 .（）是一种开放性的思维

9、，围绕一个中心，将思维无限蔓延, 最终即可产生多种创新成果，为工作和生活带来更大的便利和收益。值A发散思维B、主体思维C逆向思维18 .通过（），寻求新的思路，这是开展发散思维训练、培养创 新思维品质的要领之一。国A、质疑广B、认同r C思考19 .（）的精神状态是灵感的催化剂。一个人在心旷神怡、赏心 悦目、兴致勃勃、精神愉快的状态下，能增强大脑的感受能力，较容 易接受外界信息的诱导或来自潜意识的信息。eA轻松愉快B、严肃紧张C厌烦疲倦20 . “荷花盛开法” 是一种由日本人发明的，用于激发头脑灵感的 思维技术。它以（）开头，该思想是观念拓展的基础。A多重思想用B、核心思想f C拓展思想21

10、.创新能力的培养必须基于以往的实践经验，在实践中摸索、总 结和学习，通过（）的等途径实现。A ”学、练、钻、问”R "练、干、学、研” "C "学、 练、干、恒”22 .技术创新是指以市场为导向的技术的（）的一系列活动的总和。 它不只是关注技术的创造性和技术水平的进步，同时也关注技术在经 济活动中的应用。作A研究、开发和引进B、创造、发明和模仿C设计、开 发和应用23 .在用人的过程中，管理者一定要结合时代的发展与组织自身的 发展需要，牢牢把握任用人才的关键要素，这将有利于人才的合理任 用，真正贯彻（）的用人宗旨。A因人而异，因地制宜B、严格把关，强化管理?C人尽

11、 其才，才尽其用24 .创新思维是一个由各种思维要素、思维能力相互作用、协同进 行的系统化思维过程，具有思维的（A互动性R特殊性作C整体性25 .人的创新思维不是一种固守习惯的思维，而是（）的，从多个方面、多个侧面、多个层次去思考问题，一条路走不通，就换另一条 路走。0A任意变化B、一成不变作C随机应变三、多项选择题1 .创新不仅是一种实践活动，而且还是人的一种争自由的精神状 态。这种努力追求摆脱客体束缚，要求驾驭客体的（）和（），就是人的一种争自由的创新精神。'A能动性" R主动性 C首创性2 .创新能力是人的（）、（）、（）及智慧的统一与结合。“ A知识” B、技能“ C

12、智力3 .创新意识和创新精神是一种（）、（）、（）的心理状态和 思想意识。它们是创新活动的前提。" A敢为人先“ B、不断进取"C求新求异4 .与创新意识相关联的是超越意识。超越是对传统的挑战，是对 现实的突破。敢于（）、（）、（）是人类最可宝贵的精神财富 之一。3 A超越前人"B、超越现实"C超越自我5 .创新精神的实质是指强烈的进取精神和勇于开拓的思维意识。创新精神主要包括（）、进取精神、（）、（）以及献身精神和 求是精神。“ A首创精神* B、探索精神"C顽强精神6 .专业技术人员应努力掌握创造性学习方法， 具体要从（）、（）、 （）这几

13、方面做起。5 A从求知到求智/ R从“占有”到“追求” C从“学会” 到“会学”7 .移植是科学研究中最有效、最简便的方法，也是应用研究中运用最多的方法。移植类创新技法是指将某个领域中已有的 （）、（）、 （）、（）和功能等，移植应用到其他领域，导致新设想诞生的方法。匐A原理"B、技术C方法J D结构8 .组合思维方法和组合设计技巧是发明创造者需要掌握的基本发 明创造技能。组合型创新技法主要有（）、（）、（）、（）。° A同类组合法"B、异类组合法* C主体附加法* D重组 组合法9 .正确的综合可以导致有效的创造。综合原理在技术发明中广为应 用，它可以是（）的综

14、合，也可以是（）的综合，还可以是（） 的综合。* A高新技术与彳t统技术"B、自然科学与社会科学“C、多学 科科学成果10 .头脑风暴法经各国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成 了一个发明技法群，其中包括（）、（）、（）。° A奥斯本智力激励法"B、默写式智力激励法"C卡片式智 力激励法等11 .决策是管理的核心，管理是由一系列决策组成的。因此，决策 创新是管理创新的重要内容。（）、（）、（）、（）和应变性 是在科学决策应达到的要求。“ A目的性" R可行性" C经济性"D合理性12 .要提高大脑的实际利用率，就必须着力

15、培养人的（）、（）、（）、（）的进取精神，激励人自觉从事创新思维。° A乐于思考“B、勤于思考 C 善于思考"D敢于思考 13.领导者思维活动过程也更多地体现在对各类问题解决的过程中。 创新思维分为（）、（）、（）、（）这几个步骤。0 A提出假设、'B、分析问题* C发现问题D验证假设14 .科学怀疑是从反面进行思考、探索、研究的理性思维活动，是具 有（）、（）、（）等特征的思维形式。且A否定性* R试控性* C不确定性15 .思路决定出路，格局决定结局。所以，创新思维是（）的前提，是（）的前提。没有创新思维就不可能有创新活动。A创新设计"B、创新实践*

16、C创造力发挥16 .激发大脑的创新思维潜能需要把握（）、（）、（）。“ A好奇心” R远大而明确的目标“G克服恐慌17 .发散思维训练，就是要以一个问题为中心，让人的思维向四面 八方扩散，形成思维辐射状态，寻求（）、（）、（）的答案。一 A “一题多解” * B、“一事多写” C “一物多用”18 .思维定式具有无比强大的惯性。而一旦建立之后，它就能够 “不假思索”地支配人们的（）、（）、（），具有很强的稳固 性甚至顽固性。° A、思维过程“B、心理态度"C实践行为19 .在逻辑思维中，事物一般是（），而在辩证思维中，事物可 以在同一时间里（），而无碍思维活动的正常进行。*

17、 A “非此即彼” “非真即假” ° B、“亦此亦彼” “亦真亦假”G “不此不彼” “不真不假”20.世上没有永远的权威，再大的权威，随着（）、（），其学 说也会陈旧，其力量也会消逝。人们一定不要对权威产生迷信，被权 威牵着鼻子走，否则人类社会便不会向前迈进。中国古语云：学贵有讹，（）。* A时间的推移“ B、条件的变化"C小疑则小进，大疑则大 进松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心 的吃语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希

18、望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝梗、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或 寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只 有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场

19、莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，

20、行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的 心的吃语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝梗、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或 寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只 有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只

21、能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。 让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，松开的记忆

22、，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的 心的吃语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝梗、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或 寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只 有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。 让人忆起米拉波桥