部编版三年级语文下册第28课教学设计(含教学反思)28枣核教案

1、课题枣核课型略读课文Sfi课时教学 目标知识与技能：1 .认识本课“核、妻”等io个生字，其中两个多音字“折、涨”。培养主动 识字的习惯。2 .默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。过程与方法：1 .自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。2 .把握故事内容，复述课文。情感态度价值观：感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。教学 重点使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学 难点通过重点句子的分析，感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。教学设计设计意图导入()分 钟一、谈话交流，导入新课。1 .同学们，今天我们来认识一位朋友，(课件出示2: 课文插图)他

2、只有一个枣核那么大，他的名字叫“枣核”。 别看他人长得小，但是非常机智勇敢。2 .今天我们就来学习这位新朋友的故事。板书课题，(板书：枣核)【设计意图：创设情 境，出示课文插图，导 入课题，激发学生的学 习兴趣。】新课 教学( )分钟二、初读课文，整体感知。1 .自由默读课文，说说你读懂了什么？读/、懂的地方 作上记号。2 .检查自学情况。(1)把自己新学到的生字词读给同桌听出示词语：(课件出示3:出示词语)枣核夫妻爹娘扶犁折腾困得很 牲口官府 善罢甘休 涨红脸(2)自由读；指名读；开火车读；齐读。注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲【设计意图：先解决了 文章的字词问题，夯实 基础

3、，扫清了阅读障 碍。】涨”。另外，两个多音字“折”，在这里读“Zh6；还有两个 读音，一个读音是“ zhe：组词为“打折”，另一个读音是 “she；组词为“折本”；多音字“涨”在这里读“zhmg”， 还有一个读音“ Zh?ng”，组词为“涨潮”。（2）识记生字4.你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“父+多二爹” “利+牛二犁” “口 + 木=困” “牛+生=牲” “广+彳=府” “四壮汇”（2）形近字组词：核一该 折一拆（3）组词扩展：妻子夫妻（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。）5 .指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每 个短文中不理解的词

4、义，如：（课件出示4:出示词语解释）衙役：衙门里的差役。【设计意图：本教学环 节力求在学生充分研 读的基础上，自主感 悟，自觉内化。培养学 生自主、合作、探究的 能力。】善罢甘休：好好地了结纠纷，不再使事态持续下 去。|钱搭：古代装钱物的口袋。惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。 一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指 夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下。古时县 官也用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用 来发泄，让堂下人等，安静下来。I6 .通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？（枣核是个勤快而又聪明的孩子。）（板书：勤快 聪明） 三、深入探究，感悟文法。

5、1.默读课文第13自然段，把表现枣核勤劳的句子画 出来。交流展示如下。（课件出示5） “枣核很勤快，天天干活，学了很多的 本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多”（板书：天天干活 学了许多本领）指名朗读。想象一下，枣核很能干什么农活？（还能做饭、洗衣服、割草喂牲口）正像枣核自己说的一一“别看我人小，一样能做事情。” 过渡：枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的 事情，还能做一般人干不了的事情。接下来，我们来看看， 枣核做了什么了不起的事情。2.默读课文413自然段。（1）枣核做了一件什么了不起的事情？预设：把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。预设：被官府抓去后，和县官斗智斗勇，由于人特别 小

6、，官府最后奈何不了他，县官反而挨了打。（板书：偷偷赶回牲口 与县官斗智斗勇）（2）你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。（课件出示6）“等衙役们睡着了，枣核解开缰纯，又一蹦蹦到驴耳 朵里，哦喝！哦喝！大声吆喝着赶驴。”你觉得这个地方怎么有趣了 ？（枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现 他。）（课件出示7）“衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。”你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方？（枣核小， 是完全可能从铁链缝里钻出来的。）（课件出示8）“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上， 抓着胡子荡秋千。衙役一棍子打下去，没打着枣核， 却打着县官的下巴

7、骨啦。”这个片段，你想到了哪个故事？（活佛济公的故事。）（2）分角色表演课文，先小组内表演课文内容，再选 代表在全班表演故事。课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟四、拓展延伸，说写训练1 .默读课文，复述故事。2 .续编故事。想象一下，枣核还后哪些聪明能干的故事？【设计意图：本环节设 计了说写的训练，肩效 地训练了学生的语言 表达能力，写话能力和 想象能力】板书 内容【板书设计】28* 枣核勤快：天天干活；学了许多本领聪明：偷偷赶回牲口；与县官斗智斗勇教学反思成功之处：枣核是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读力、复述课文、 ，编故事的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独

8、立阅读独立思考。首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。统揽全篇，整体感知，弄清楚“枣核是一个怎样的孩子” 。从而概括了课文的主要内to其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我给学 "出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。，定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听",先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受

9、人物的勤劳善良、机智勇敢品质。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上我 ，排讨论理解，明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。总结全文，情感升华。不足之处：要注意略读课文的方法的训练，阅读技能的指导。备课素材【写作背景】枣核是部编版教材三年级语文下册第八单元的第四篇课文，是一篇略读课文。这篇 课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶 回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大 摆地回家去了。赞美了枣核的不服输，机智勇敢。【与文章相关的资料介绍】山枣核 落叶灌木或小乔木，枝节上有直的和弯曲的

10、刺。叶互生，长椭圆形至族状披针形， 先端钝，边缘有细锯齿，基出三脉。花黄绿色，常 23朵簇生于叶腋；萼征、花瓣及雄蕊均 为5出数；子房上位，2室，埋于花盘中，柱头2裂。核果小，长圆形或近圆形，暗红色， 味酸，果核两端常为钝头。花期 45月，果期9月。主产河北、陕西、河南、辽宁。种子扁 圆形或长圆形，表面棕红色或紫红色，微有光泽，一面中央有微隆起的纵线，种子一端有小 的凹陷种脐，另端有点状突起的合点，种脊位于侧边。种皮硬，剥开后可见半透明的胚乳粘 附于内方，子叶2,黄白色，富油质。味微苦。【其他资料】复述课文 就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。 经常开展复述课文训

11、练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻 辑思维，提高口头表达能力。采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识 另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。针对一些叙事性较强的文章，我们可以 采取不同的复述方法，或简要复 述，或详细复述，或创造性复述。不论哪种形式的复述，都 要注意把握以下几点：第一，把书面语转换为口头语；第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代 清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；第四，语言力求准确；第五，必要时可以加入个人想象。课后作业好基础积累

12、大巩固妻子牲口痢二、照样子，写词语。1 .哈哈大笑：、2 .大摇大摆：、三、照样子，写句子。枣核不光勤快，也很聪明。 不光, 也很。廖阅读能力大提升四、重点段落品析。枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打!快打！ "衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。 满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。1 .从这段中找出枣核动作的词语，并抄写下来。2 .你喜欢枣核吗？理由是什么？修忸维创新大拓展五、小练笔。枣核的故事还有很多，你能写一个吗？参考答案一、11 mg u.*、1 .哈哈大笑：洋洋得意、呱呱落地、欣欣向荣2 .