两位数减一位数口算(退位)第一课时_教案教学设计(苏教国标版一年级第二册)

1、两位数减一位数口算 （退位） 第一课时_教案教学设计（苏教国标版一年级第二册）教学目标：1 、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。教学重点：两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。教学资源：例题主题图、实物投影、每人小棒若干捆教学过程：一、创设情境，激趣促学小朋友，我们的好朋友红红、黄黄、蓝蓝又来了，听，他们在说什么？ （贴出相应的图片、 语言） 红红说： “我有 8 张画片。 ” 黄黄说：“我有 33 张画片。 ”蓝蓝说： “我有 30

2、 张画片。 ”问：谁会根据任意两句话，提出一个用减法计算的问题？针对学生回答，师贴出问题、写出算式。黄黄比蓝蓝多多少张？33-30蓝蓝比红红多多少张？30-8黄黄比红红多多少张？33-8这三个式子中哪一个计算内外们已经学过了？（ 33-30 ） ，同桌说说是怎么想的。指名口算并说出口算过程。小结揭题： 计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，今天我们将继续学习口算（板书课题：口算）二、自主探索，实现再创造第一层次：独立探索，合作交流。（指着 30-8 ）30 减 8该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧！学生摆好后，同桌内交流操作过程

3、。集体交流 “ 30-8 ” 操作过程 （学生在投影上演示） （摆 3 捆小棒，先打开其中 1 捆变成 10 根，也就是3 捆小棒分成两捆和 10 根，用10 根减 8 根剩 2 根， 2 根与 2 捆合起来是22 根） 。图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作板书算是，注意操作与算理紧密结合） 。30-8=22 把 30 分成 20 和 10 ，201010 减 8 得 2 ，220 减 2 得 22讨论：为什么减出的 2 要与 20 合起来？第二层次：尝试练习，阶段小结。“试一试” ： 50-6= （） ，学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名

4、说口算过程。“想想做做”第 1 题中前两踢： 70-440-9学生独立边做边说口算过程， 同桌选一道互说口算过程， 指明学生说计算过程，强化教学难点。小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10根，即 10 位退 1 成 10 后再减，然后把两部分合并起来。第三层次：第二次探索，合作交流。学会了“ 30-8 ” ，那“ 33-8 ”该怎么计算呢？把你的想法用小棒摆摆看。边摆边说计算过程。老师巡视补差。摆好后，小组内交流计算方法。看一看，你们的方法一样吗？全班汇报不同的计算方法， 学生可以投影边摆边说， 老师配合学生板书。可能出项以下三种不同计算方法：33 -8=25 把 33 分成

5、 20 和 13 ,201313 减 8 得 5 ，a）20 加 5 得 25 。33 -8=25 把 33 分乘 3 和 10,231010 减 8 得 2 ，223 加 2 得 25。33 -8=25把8分乘3和5 ,3533 减 3 得 303030 减 5 得 25 。讨论：为什么每次都要把减出的数与两一个数合起来？每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。第四层次：尝试练习，及时巩固。“试一试" ：46 6=（）,学生独立边说边做，指名说出口算过程。“想想做做”第1题后两题：62巧53 -6要求选用自己喜欢的方法计算。 边做边说过程， 指明学生说出口算过程。三、全课总结，促

6、进建构师说： 学到这儿， 想想看你又学到了一个什么新本领？小组内试说，指名说。重点提问： 个位上不够减怎么办？在以后计算时， 选用你喜欢的方法进行计算。四、多曾练习，巩固深化1 、基础题： “想想做做”第 2 题。要求竖着做，边做边说计算过程。实物投影上集体校对。 （选一题或错题指名说说计算过程。 ）观察： 每组四小题之间有什么关系？ （在计算各组下面三小题时，都要算上面的一小题。 ）表扬全对学生。2 、第 3 题：引导学生看懂题意，书上列式计算，全体校对，教育学生要有关心妈妈、关心他人的意识。3 、第 4 题：引导学生看懂踢意，书上列式计算，全体校对，教育学生要尊敬长辈。4 、引申题：老师今年32 岁，你几岁？悄悄地说给同桌听。那老师比你大几岁？5 、课外活动：生活中比多（少）的例子非常多，带上今天所学的知识你们一定能解决许多问题。 课后， 如果哪位同