部编版小学语文三年级(下册)《鹿角和鹿腿》优秀教案

1、7狮子和鹿教材分析（一）多维关联，感悟寓意本单元四篇课文都是寓言故事，寓意丰富。其中陶罐和铁罐 狮子和鹿从不同的 主题揭示了，人与物都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊 重，和睦相处。教学中，可以关联前后两篇课文，帮助学生领悟寓意，可以关联课后第三 道练习题的观点辨析，帮助学生领悟寓意。同时，要充分结合学生的生活体验，来丰富对 寓意的理解，学以致用，帮助学生树立客观、正确的价值观，发展学生的思维。（二）聚焦语言，感悟寓意狮子和鹿中鹿的语言以及心情变化的描写特别生动。鹿对角的欣赏和对腿的抱怨 形成了鲜明的对比，让学生感受到这鲜明的对比，才能更深刻地体会到反差带来的震撼，

2、从而对寓意的理解更加深刻。课文 3、4两段的描写，语言生动，借助语气词和感叹句，写 出了鹿截然不同的两种心情，蕴藏着丰富的语文要素，教学中要充分挖掘，创新形式，在 积累语言的同时，发展学生的比较思维。（三）创新表达，感悟寓意寓言故事适合复述和表演，在教学中可以体裁互换，狮子和鹿是童话，可以通过画情节、编课本剧、画漫画、编诗歌等多种形式让学生进行创新朗读、复述、表演等，这样 不仅能激发学生阅读探究的兴趣，同时训练了学生的阅读分析、理解和概括等能力。学情分析（一）查找与朗读1 .找一找，小鹿的图片，了解鹿的知识，用几句话介绍你了解的一种鹿2 .读一读小诗，说说诗中的小鹿在干什么，你喜欢吗？I小鹿j

3、花的影、叶的影，给你披一件斑斓的彩衣。你站在那儿，和无边的森林，融合在一起。:然而你还像一株飞跑的树，高昂着你枝枝丫丫的角，闪进密密的大森林里（二）书写测试3 .请你将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，写的时候做到不涂改，写 工整，写正确。这两道测试题，第一题考察学生的自主探究能力，提取信息的能力和有序思维和表达 的能力，与教学目标中的价值目标相匹配；第二题主要是从阅读的层面拓宽学生的视野， 对鹿有更全面的了解。第三题考察学生自主观察和书写的能力，了解学生对字整体结构的把握，及关键笔画 的书写是否正确。通过以上测试，了解学生情况，以便合理安排教学。教学目标、重难点（一）教学目标语言目

4、标：1 .借助语境、联系上下文等方式认识“狮、称”等 9个生字，读准多音字“称、挣、 撒”，会写“狮、鹿”等12个生字，会写“池塘、欣赏”等词语。2 .能正确流利地朗读课文，能借助语气词读出鹿的心情变化。3 .学习借助关键句概括主要内容的方法。思维目标：1 .通过对课文的理解以及不同观点的判断，体会寓意，提升思辨能力。2 .结合课文内容，借助关键词和相关词用，用自己的话讲述故事，培养思维的条理性。价值目标：1.通过对鹿的角与腿的不同看法，促进学生对物有所长，有所短的正确理解，帮助学 生树立正确的价值观。（二）教学重点1 .借助语境、联系上下文等方式认识“狮、称”等 9个生字，读准多音字“称、挣

5、、 撒”，会写“狮、鹿”等12个生字，会写“池塘、欣赏”等词语。2 .能正确流利地朗读课文，能借助语气词读出鹿的心情变化，感受语言的丰富性。3 .通过对课文的理解以及不同观点的判断，体会寓意，提升思辨能力。（三）教学难点1 .能借助语气词读出鹿的心情变化，感受语言的丰富性。2 .结合课文内容，借助关键词和相关词用，用自己的话讲述故事，培养思维的条理性。第一课时教学流程环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设 时间一、导入 新课1 .今天我们T学习一 个有趣的寓言故事题目 叫一一狮子和鹿2 .看老师写课题：狮和 鹿都是要会写的字。3 .已经读过好多寓言故 事J,寓百故事和一M 的故事有什么不一样

6、 吗？1 .朗读课题，学写“狮、 鹿”：“狮”笔回多，要写 得紧凑，竖撇在竖中线， 要写得高且直，尾部撇 出。“鹿”半包围结构， 底卜的“比”写得扁写， 竖弯钩要拉长，整个字上 窄卜宽，像座小山。2 .说说寓言故事的特点， 明白学习寓言的目标。 寓言故事藏着一个要说 明的道理，这就是寓言故 事的特点。借助课题的书 写，教学生字 “狮、鹿”，分类 识字和书写，合 理分配字词教学 任务。唤醒已有学习寓 言的经验，明确 学习寓言的目 标。5分钟.*、初读 感知1 .课文已经预习过了， 为了能把最好的朗读展 现出来，现在请你们先 自己读读课文，不过这 次读的时候，要做好两 件事：(1)把课文读通，生字

7、 读准；(2)想想课文主要讲了 一件什么事？2 .检测词语认读。3 .抽读第六段1 .学生自主朗读课文。2 .读后，思考课文主要内 容，找找关键语句，试着 概括。3 .初读检测。(1)朗读词语撅起了嘴欣赏匀称 珊瑚犹豫 撒腿就跑 抱怨挣脱(2)练习朗读第六段借助文本提取关 键信息，自主概 括主要内容。关注难读词和长 段朗读，了解初 读情况，落实生 字教学及朗读教 学重点。6分钟二、学习 概括不错，卜向咱们完成第 二个学习任务：1.学习概括课文的内容 是我们这个学期要学会1 .根据初读及自主概括 说说主要内容。2 .朗读戢后一句话，发 现两对反义词。引导学生在自主 学习概括主要内 容的基础上，了

8、8分钟四、对比 研读解概括的方法, 训练学生概括、 提炼的能力。通过自读、圈画 发现三句话的标 达特色，在反复 朗读中体会语气 词在表情达意上 的作用。在对比朗读中， 体会小鹿心情的 变化，了解鹿对 角的欣赏，对腿 的抱怨，培养学 生前后对照思考 的阅读习惯。13分钟的重要本领，谁来说一 说。2 .学生概括，教师指导。3 .出示最后一句话：(1)有一些反义词，咱 们找找。板书：美丽 难看(2)说说美丽的是什 么？难看的是什么？还有一对：狮口逃生 一 一差点送命4 .指导根据板书说主要 内容，小结方法。5 .咱们再来读一读。1 .弄清了课文的主要意 思，接下来，咱们来学 学课文中的好句子。请 同

9、学们默读24段， 把描写鹿发现自己影 子、脚和腿的句子找出 来。2 .这三句话有共同的特 点，你发现了吗？3 .这些叫语气词，请你 在书上把它圈出来。4 .课文为什么要加上语 气词？自己读读，感觉 感觉。5 .看来，用读来感觉词 语或句子的意思，确实 是一个好方法，谁来读 出感觉来？6 .有了语气词，就能把 鹿的内心想法表现得更两只美丽的角差点送了 我的命，可四条难看的腿 却让我狮口逃生。美丽 难看 差点送命狮口逃生7 .看着板书说课文内容。8 .交流、思考，学习概括 主要内容的方法。【抓住课文中的关键词 和关键的句子来概括主 要内容。】9 .朗读最后一段。1 .边读边思考，把描写鹿 发现自己

10、影子、脚和腿的 句子找出来。出示三句话：咦，这是我吗？啊！我的身段多么匀称， 我的角多美精美别致，好 像两束美丽的珊瑚！唉，这四条腿太细了，怎 么配得上这两只美丽的 角呢？2 .读句子，发现语气词， 圈圈o3 .朗读体会鹿的心情变 化。4 .展示朗读，体会到有了 语气词，就能把鹿的内心 想法表现得更真实、更生 动。真实、更生动。五、写字 指导1 .学写“欣赏”、“匀称” 的“匀”。2 .鹿对自己的角特别欣 赏，欣赏就是喜欢的意 思。观察一下，说说书 写要点。3 .师范写，学生练写。4 .展示，反馈。1 .观察“欣赏”、“匀称”， 交流书写要点。“欣赏”要找准横竖中 线的上的笔回。“赏”要 看准

11、上半格匕卜半格的 部件，口要扁，写在上半 格。2 .观察老师范写。3 .自主练写“狮、鹿、欣 赏、匀” 5个生字。4 .同桌互评，再次练写。学会自主观察结构特点及横竖中 线上的关键笔 画。在汉字书写的过 程中，学会观察、 对照、调整。8分钟评价标准： 止确又整洁 写准关键笔画七、板书 设计狮子和鹿美丽难看语气词对比一L差点送命狮口逃生心情第二课时教学流程:环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设 时间复习朗读三、四段，复习导 入男女生对读三四段，回顾第 T课所学，鹿欣赏自己的直接导入，承2分钟导入角，却不喜欢自己的腿。前启后。.*、借助 语气 词研 读情 节1 .借助语气词，我们读 懂了鹿的心

12、情变化。课 文中还启一些地方没有 用上语气词，你能不能 学着用一用呢？咱们试 试吧。2 .引导学生借助提示， 说说故事的发展。1.学习用上语气词，说故事 tOo当鹿灵巧地把狮子远远甩在 后面时，狮子灰心丧气/、想 追了 ： “（）, 二狮子灰心丧气，而鹿呢？“（），二鹿长长地舒了口气。正在这时候，糟糕！美丽的 鹿角被树枝挂住了！凶猛的 狮子机会来了，鹿却 吓得直冒冷汗，狮子：“（），。:小鹿：“（），二鹿眼看着就要被狮子吃了， 在这危急的关头，鹿靠两条 细腿逃生了。学以致用，用 文本的资源让 学生运用语气 词，体会鹿狮 口逃生的惊 险，帮助学生 领悟寓意。10分钟二、借助 动词 讲述 to1

13、.鹿因为美丽的角差点 送命，却因为难看的脚 狮口逃生，真是惊险万 分。默读第六段，圈出 狮子追赶鹿时的动作 词，体会心情义化。2 .朗读语句，引导进一 步体会狮子与鹿的心 情。3 .这时，鹿才恍然大悟， 明白了什么？出示：这次死里逃生让 小鹿恍然大悟，“（），原来04 .总结：学到这，我们1 .默读，圈出动词。跑-甩-挂-扑-追-扯-挣脱- 奔-2 .借助动词，回回心情及化 线。奔、挣脱X尹，追加/挂*跑学习抓住关键 词，梳理主要 to,学习语 百表达的生动 性，体会动词 表达的生动 性。从语气词到动 作词，交给学 生理解一段话 的多种方式。10分钟明白了这篇课文告诉我 们的道理，那就是，对 待任何人和物，不能只 看到他的外表，还得看 他的使用价值；不能片 面地看，要全面地看。四、复述 故事1 .根据卜面的提示，练 习用自己的话讲讲这个 故事。角：美丽欣赏差点送 命腿：难看抱怨狮口逃 生2 .卜面的说法，你赞成 哪一种？说说你的理 由。1 .练习，小组展示2 .全班，指名展示3 .独立思考，结合自身经验 说说自己的看法。美丽的鹿角无关紧要，实用 的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它们 各有各的长处。注重独立思 考，鼓励学生 发表自己的看 法，根据自己 的生活经验， 阐述理由，培 养思维