人教版pep小学英语五年级下册教案全册

1、至 学年度第二学期英语 学科教学工作计划学生人数160 人学校制定合格率实际合格率 优秀率不合格率% % %上学期学生达标情况 上学期预期达标情况学生情况分析及改进提高措施学生进入局年级后，整体上都有了很大进步，无论是学习习惯，还是知识 的运用能力。课前，大多数学生都做到自觉预习，听录音，查资料。课堂上， 学生认真听讲，做好笔记。课后能保证质量地及时完成作业，个别学有余力的 学生，还能主动加强课外学习，扩充自己的知识储备。但同时，我们也发现， 高年级学生在各个方面差异加大，有的学生对所学是能够熟练运用，但还有一 部分学生但由于底子薄，基础差，对当节课的内容都不能消化。在观念上，有 的学生还把英

2、语视为副科，可有可无，兴趣淡薄，习惯差，行为上懒惰。通过 多次的观察及对以往经验的总结，我们发现，一切还是要从兴趣着手，从激发 兴趣开始，并且要与家长沟通，校内外相结合，让学生先动起来，再喜欢起来, 最后好学起来。本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语(五年级下)(PEPPRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 6)，本册教材分为六个单元，两教个复习单元。内容安排材单元题目话题整Unit 1This is my dayDaily routine体Unit 2My favourite seasonSeasons; weather;seasonal activities

3、分 析Unit 3My birthdayBirthdayRecycle 1Unit 4What are you doing?Housework ; indoor activities; telephone EnglishUnit 5Look at the monkeysAnimalsUnit 6A field tripField tripRecycle 2教材整体 分 析本册教材强调谛言的运用，注重力的培养，突出了兴趣的激发，重视双 向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。总 体 教学 目 标识 能标 知 技 目1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句 （包括日

4、常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西力文化生活知识过程方法目标1、融会话教学与情景表演之中。2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。教研专题学校有效课堂教学的实施与研究教研组在学科中培养学生的学习兴趣和运用能力个人培养学生的口语表达能力教学进度计划周次日期课题课时12月16日入学常规教

5、育122月17日至2月22日Unit 1 This is my day332月24日至2月28日Unit 1 This is my day343月3日至3月7日Unit 2 My favorite season353月10日至3月14日Unit 2 My favorite season363月17日至3月21日Unit 2 My favorite season373月24日至3月28日Unit 3 My birthday383月31日至4月4日Unit 3 My birthday394月7日至4月11日Recycle 13104月14日至4月18日Unit 4 What are you doi

6、ng?3114月21日至4月25日Unit 4 What are you doing?3周次日期课题课时124月28日至5月2日Unit 4 What are you doing?3135月5日至5月9日Unit 5 Look at the monkeys3145月12日至5月16日Unit 5 Look at the monkeys3155月19日至5月23日Unit 6 A field trip3165月26日至5月30日Unit 6 A field trip3176月2日至6月6日Unit 6 A field trip3186月9日至6月13日Recycle 23196月16日至6月20

7、日复习3206月23日至6月27日复习3216月30日至7月5日考试第 1单元教学计划教 学 内 容Main scienceLets startLets learnLets chantGood to know Lets talkLets find out Lets tryStory Time Read and writeMake survey教 学 目 标情感态度引导学生养成良好的作息习惯，能够尊重，理解不同职业的人。知识技能(1)能够掌握 A,B部分Let s learn Read and write中的四会单 词。(2)能够听、说、认读A,B部分Let s lea帘的单词和句型。能够掌握A

8、,B部分Read and write中的四会句型，并能灵活 运用。能够理解并在课堂中正确操练Let slay, Let chant, Letfind out等部分内容。(5)能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。(6) 了解 Story time,Good to know等部分内容。单元教 材分本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。 表示时间段的单词在学习问候语 “Goocmorning/afternoon/evening/night!”时，学生已经比较熟悉，这里新增加了介词in和at”问答时间的句型“Whatti

9、me is it?It 也品经”学过可在本单元进一步巩固。本单元与上一册第二单元有联系，已学过动 词短语 play ping-pong/football,paint, ,watch TV,read books,playcomputer games,do homework/housework等； 本单元难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用；和掌握询问他人作息时间安排的句型“ Whendo you get up/ 及询问他人周末活动安排的句型“ Whado youdo on the weekend?。 ”第 1 单元教学小结通过本单元的学习，学生在能力方面达到了预期效果(

10、1)能够使用频度副词问答作息时间，如： Whendo you do morning exercise?I usually do morning exercise at 8:30. (2)能够使用频度副词问答周末活动，如 What do you do on the weekend? I often go shopping. (3)能够听、说、读、写与日常作息有关的 动词短语及介词短语，如： eat breakfast,do morning exercise,play sport,eat dinner,in the evening,at noon等。在方法上，我们融会话教学与情景表演之中， 巧用实

11、物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学，利用早读课间等时 间对学生进行单词书写的指导，我们对学生有了进一步的了解，五年级的同学85%已经具备了一些基本的口语交际能力，有了一定的交际 欲望和合作意识。但是要注意个别同学的难度单词的发音，对时间的回顾 复习要把握好尺度。同时做好对学困生的辅导。课时教案A第1 单元第1课第节授课时间月日课题Unit 1 This is My Day课型New lesson教 学 目 标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息 时间，养成良好的作息习惯。知识 技能1、能够听、说、读、写以卜动词短语：eat breakfast , do morni

12、ngexercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句： When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“ I usually at”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Let s cha部分的歌谣。4、能够了解Good to know部分的内容。教学重点难点1、重点是掌握 A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的 问题。2、难点是 exercises , ususlly 的发音。教学设计思路Step 1 Warm-up / RevisionStep

13、2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教学准备老师1、家首机和相关的次首市2、五个动词短语的教学卡片学生若干编片课时板书（场地）设计第课第节Unit 1 This is My Daydo morning exercise have English class eat breakfasteat dinner play sport教学资料剪贴、摘抄、听录音，选出你所听到的单词。（10%）)I.A.eveningB.exercisesC.eggplant)2.A.whenB.weekendC.work)3 A8:00B.

14、3:30C.6:20)4.A.cleanB.cabbageC.climb)5.A.lunchB.dinnerC.breakfast、听录音，根据问句选择正确答语。（10%）1.A.I eat lunch at 6:00.B.I eat dinner at 6:00.2.A.Usually at 10:00 a.m.B.Usually at 10:00 p.m.3.A.I play sports at 4:30.B.I play the piano at 4:30.4.A.I often watch TV.B.I eat breakfast at 7:00.5.A.I often go shop

15、ping.B.I like going hiking.课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身(1)对话练习：询问时间 What time is it now ? It s(2)复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , washclothes 等。2、新课呈现(1)游戏：Guess! What am I doing ?引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant对学生进行巩固练习What can you

16、 do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can (3)在黑板上画一口钟， 标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?(4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。(5)教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When doyou ?(6)介绍新单词：usually ,弁运用到句子中：I usually (7)组织学生模仿Let s lear行对话。Let s play(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称

17、，表演完毕后全班评选最佳拍档。(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30Let s chant教师播放学生用书第二页 Let s chant录音，学生听录音、跟唱歌 谣。教师请学生读单词 sometimes , usually 。Good to know教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。课时板书(场地)设计第 课第 节第1 单元第2 课第节授课时间月日课题Unit 1 This is My Day课型New lesson教 学 目 标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作

18、息时 间，养成良好的作息习惯。知识技能1、能够听懂、会说句型： When do you get up/ eat breakfast/? I usually at并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usually , often , sometimes 二个频度副词。2、能在Let s find out部分用本课时的目标语百询问同学的作息时 问，并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂Let s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的 练习。教学重点难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/ ? I usuall

19、y at教学 设计 思路Step 1 Warm-up / RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教学准备老师1、次首机和小M巾。2、五年级上册第一单兀及本单兀 A部分Let s learn的动词卡片。学生练习本Unit 1 This is My DayWhen do you get up / eat breakfast/？ I usually at教学资料剪贴、摘抄三、听录音，填上所缺的单词或短语。(1。)1.A: When do you ? B: At 6:30 a.m.2A When

20、do you ? B: At 4:30 p.m.3.A:What do you do on the weekend? B: I often .4.Somtimes I in the evening.5.Sarah go hikling today.四、听短文，判断正(T)误(F) (10%)。( )1.Li Hua is very quiet.( )2.Li Hua likes music.( )3.Yao Xin is an active boy.课时教案A教师主导与学生主体活动设计1、热身(1)练习上一课时的chant (2)看动作猜短语2、预习 (1) Let s tr数师放录音，学生完

21、成书本上Let s trB分的作业。(2)学生听录音，跟读 A Let s lear陪B分弁拼写动词短语。3、新课呈现Let s talk(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。(2)教师板书:I get up at I eat breakfast at I go to wOrk&t 个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问 When do you get up/？(3)教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对 话。(4)教师让学生两人一

22、组根据该部分替换图片所提供的信息做替换 练习，请几组学生在课堂上演示。Let s find out(1)同桌各自询问对方的timetable .要求两人各问一次，完成调查表。第1 单元第课第3 节授课时间月日课题Unit 1 This is My Day课型New lesson教 学 目 标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息 时间，养成良好的作息习惯。知识技能1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I ea dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually ge

23、t up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。教学重点难点重点与难点是掌握四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .教学设计思路Step 1 Warm-up / RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activiti

24、es Practice教学准备老师1、录音机和录音带；2、本课时教学挂图。学生练习纸课时教案BUnit 1 This is My DayWhen do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening .When do you get up ?I usually get up at 12:00 at noon .教学资料剪贴、摘抄I.选择题()I usually go with my mother.A.shopB.shoping C.shopping() We have Chinese, English and PE the morning.

25、A.in B.onC.at() What do you do? -A.I am Chinese. B.I m ten. C.I m a student.() When do you go to bed at night?I go to bed nine thirty. A.atB.inC.on()When do you get in the morning ? A. in B. at C. up()Do you like go with me ? A. shop B. shoping C. shoppingII.Let s matchl正确的答句，并将序号写在括号里()1. When do y

26、ou go to school?A: At 9:00 p.m.()2. Do you often go hiking on Saturdays?B: Sure.()3. What do you do on the weekend?C: Usually I watch TV.教师主导与学生主体活动设计1、热身(1)播放A部分Let s talk勺录音，学生跟度弁表演对话。(2)学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子， 如：I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。2、预习演讲比赛：My Day .学生两人一组一问一答互相配合，向全班 表述自己的作息时间。3、新课呈现

27、Read and write(1)游戏:What s the truth ?教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00 等五个句子，其 中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也 可让学生解释判断的依据。o late .(2)上一活动结束时，教师说：You re right . I don t go to bed j I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are

28、 they ? Let and se es go(3)教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。(4)询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲 解。(5)学生完成作息时间表里的练习。(6)学生两人一组表演和练习对话。(7)教师选举几组同学进行表演。Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单 词中的发音。领读学生。课时板书（场地）设计第 课第 节第1 单元第4 课第节授课时间月日课题Unit 1 This is My Day课型New lesson教 学 目 标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息 时间，养成良好的作息习惯。

29、知识技能1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climbmountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、能够说唱Let s chains分的歌谣，弁能理解其含义。3、能够听懂弁学唱歌曲“ Weekend教学重点难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词 mountain 和 grandparents 。教学设计思路Step 1 Warm-up / RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activit

30、ies Practice教学准备老师准备 climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 的图卡， 词卡。学生调查用的卡片Unit 1 This is My Dayclimb mountains go shopping play the pianovisit grandparents go hiking教学资料剪贴、摘抄选择合适的句子，补全对话。Whose is your math teacher? What do you have on Tuesdays? Who is you m

31、ath teacher? Do you go to bed at 9:00 every day? When do you go to bed? When do you do sports? What do you have on Wednesday?A:?B: I do sports at 5:00 p.m. every day.A:?B: We have English, Chinese, math and music on Wednesday.A:?课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身Let s sing(1)教师放C部分Let s sing勺录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。(2)教

32、师引导学生将歌词中的The weekend换成 Saturdays andSundays ,再唱一遍歌曲。2、新课呈现Let chant教师放B部分Let s chan的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动 词词组。Let s learn(1)教师出示自己父母的照片，告诉学生： They are my parents . I often visit my parents on the weekend .教 领读动词 visit ,然后提 问学生： Do you often visit your grandparents ?(2)教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit g

33、randparents .(3)创设一些情景来引出新单词。(4)让学生自己编chant练习单词。(5)游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如： on the weekend I go hiking .(6)教师放Let s lear部分的录音，学生跟读。(7)学生两人一组练习对话，弁用不同的短语做替换练习。(11)教师引导学生做拼读词组比赛，弁在课堂上给学生时间书写 词组。课时板书（场地）设计第 课第 节第1 单元第5 课第节授课时间月日课题Unit 1 This is My Day课型New lesson教 学 目 标情感态度培养学生独立思考的能

34、力，能够更加合理地安排作息 时间，养成良好的作息习惯。知识技能1、能够听懂、会说句型： What do you do on the weekend :I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能 在实际情景中运用。2、能在Let fnd out部分用本课时目标语言询问他人周 末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂Let s tryB分的录音，完成听音写名字的练习。教学重点难点1、重点练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often pla

35、y football . Sometimes I go hiking。2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Let s - together nextSunday的认读。教学设计思路Step 1 Warm-up / RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教学准备老师挂图，评价的小印章学生练习册Unit 1 This is My DayWhat do you do on the weekendI usually / often play football.教学资料剪贴、摘抄Arrange

36、the words.(ili词成句)1. Whendodoyouexercisesmorning(?)2. usuallyIbreakfasteatatmorning7:00(.)3. Whenplayyousportsdo (?)课时板书（场地）设计第 课第 节教师主导与学生主体活动设计1、热身(1)教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称， 相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。(2)教师出示动词卡片，说：I go hiking /on the weekend时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do

37、on the weekend ?How many of you go hiking /？ Please put up your hand举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。2、预习 Let s try教师播放录音，学生听音练习。3、新课呈现Let s talk(1)教师出示填写完整的let s t鄙分教学挂图，让学生表演。弁 向其他同学提问。(2)教师提问全体学生：What do you do on the weekend社学生根据热身部分的表决结果来回答。(3)教师播放Let salk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组 分角色朗读。Let s find out生四人一组，互相询

38、问，弁写下答案。第1 单元第6 课第 节授课时间月 日课 题 Unit 1 This is My Day 课型 New lesson情感培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息态度时间，养成良好的作息习惯。教学目标知识技能1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekendUsually I watch TV and go shopping . Sometimes Igrandparents . I often play football . Sometimes I go hiking。2、能够听、 说、认读句子：The weather repor

39、t says ittomorrow . I can t play football in the rain . I canvisit myng to raint go hiking , e3、能够看懂Let s playB分的指示语，做chain talk游戏。4、能够完成Let check部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。教学本课时的重点和难点是四会掌握句型:重 点 What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go难 点 shopping . Sometimes I visit my grandparentsStep 1

40、 Warm-up / RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice老师录音机，录音带，挂图。学生练习本Unit 1 This is My DayWhat do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents.教学资料剪贴、摘抄翻译下列单词及短语。1.晨练 2.上课3 .吃早饭4.进行活动5 .吃午饭 6.吃晚饭7 .爬山 8.购物9弹钢琴 10看望（外）祖

41、父母 11.去远足 12.起床13什么时候 14中午教师主导与学生主体活动设计1、热身教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping . SometimesI visit my grandparents .要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。2、新课呈现、Read and write(1)教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There the pictures carefully . What can they do on the weekend ?弓 I 导学生看土回 答：Zip can Zoom

42、canare Zip s weekend activities . Those are Zooms weekend a.Lc(2)教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。(3)教师帮助学生理解对话中的句子。(4)教师放Read and write部分的录音，学生跟读。(5)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。(6)教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Let s check教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。教师说一组句子，如： Usually I watch TV and g

43、o shopping .Sometimes I visit my grandparents .要求学生立即说出句子中出现的频度 副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。2、新课呈现 Read and writectivities . Lc(1)教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zip s weekend activities . Those are Zoom s weekend athe pictures carefully . What can they do on the weekend ?弓 I 导学生看土回 答：Zip can Zoom can(2

44、)教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请 教教师或其他同学，共同商讨解决问题。(3)教师帮助学生理解对话中的句子。(4)教师放Read and write部分的录音，学生跟读。(5)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。(6)教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Let s check教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师 生一起校对。单元教学计划Let s start.Let s chant.A Let s learn.Let s try.Let stalk.Read and write.BLets learn.Let s

45、try.Let s talk.Readand write.C Task time.Pronunciation.Good to know.Letcheck.Let s sing.Story time.态度知识技能方法培引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力， 积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。掌握AB部分的单词和句子，掌握其中四会单词。开展本单元各部分活动，了解本单元字母组合发音规则，朗读相 关词例。task-based activity, discussion, pairwork, groupwork, listening and speaking本单元的教学内容

46、与学生的生活联系密切，是学生喜欢的话题。本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是Whichseason do you like best?/What s your favourite season?Whydo youlike winter?Because I can.难点是B部分要求掌握的四惠动词和词组。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处， 描述天气情况的形容词如： cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词皆已出现过，因此在教学中我可以以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。第二单元教学小结在本单元的教学

47、中我以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的 教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性 发展。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语 言操练和练习。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯， 做到整洁、规范、正确地书写。在教学过程中，我采用情景教学法，让学 生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素， 提高学生的实际运用语言的能力。通过近一个月的学习，学生们大都能够就所喜欢的季节及原因进行问 答， 如:Which season do you like best?/What s your favourite season?

48、Why do you like winter?Because I can.能够就天气情况进行问答。能够听懂，会唱本单元的歌曲。能理解 A、B部分Read and write中 的会话，并根据提示填充句子或回答问题。听、说、读、写 A、B部分Let learn 和 Read and write中的四会单词和句子。 理解 Let s starLet s find ou Let s sing_et s chant Pair work 等部分的内容。了解 Pronunciation 部分 的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。了解Task time Story time、 Good to kno

49、w等部分的内容。达到了预期的教学目标。课时板书（场地）设计第 课第 节第2 单元第1 课第节授课时间月日课题Unit 2 My Favourite Season 课型New Lesson教 学 目 标情感态度培养学生英语学习的兴趣，初步了解中外的天气差异。知识技能1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .2、能够使用句型：What s your favourite season双问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let s find oiJ的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Let s ch

50、anf分的歌谣。教学重点难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What syour favouriteseason ?和 What s the weather like in 进行问答。2、难点是听、说、读、 写单词 spring , summer , fall , winter 和 season .教学设计思路Step 1 Warm-up / RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教学准备老师1、次首机和小M巾。2、教师教学卡片，肩关于四季的。3、有美/、同天气情况的图片。4

51、、准备一套有关/、同天气情况的图片。学生一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。Unit 2 My Favourite Seasons?spring summer fall winter .教学资料剪贴、摘抄My friends and II have rested for a week. I began to feel bored. So I went outwith my friends. They are my best friends in the middle school. Wedidnt go to someplace special. Wejust saw the ot

52、her. Wehad lunchtogether. While we were having lunch, we were still talking aboutthe new school and new friends. Yes! A year later, we have grownriper. And we learned much more things and got new life. Wehavent enough time to play, to waste and to lose the way. Weonly have two years. Two years to go

53、, we will get the real life which belongs tous.课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身(1)播放四年级下册第四单元 A部分的Let s chan的录音，复习有关 天气的形容词。(2)播放五年级上册第三单元 B部分的Read and write的录音，复习巩固句型：What s your favourite ？2、预习(1)教师向学生提问： What s the weather like洞时向学生展示不同天 气情况的图片，引导学生用 warm , cool , hot等形容词进行回答。(2)猜谜语：学生做 Pair work ,操练句型：What s the weather like today It s由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少 的次数猜对者为胜。3、新课呈现Let s learn(1)教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Loo