三年级语文下册先学后教全册教案

1、1 、 三年级语文下册先学后教全册教案第一课时学习目标1、能正确、流利地朗读课文2、认识9 个生字 , 会写 14 个生字。教具： 课件教学过程：一、揭题示标同学们 , 春天来了 , 有一种美丽的小鸟从南方飞回来了。 你们知道那是一种什么鸟儿？ （生回答） 板书课题。燕子是一种非常可爱的鸟 , 春天它在天空自由地飞翔 , 今天我们就来感受一下这美丽的场景, 齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是： 1、能正确、流利地朗读课文。2、认识9 个生字 , 会写 14 个生字。（生读）二、第一次“先学后教” （ 读课文 , 读准确）首先 , 我们来比谁课文中的字音读得准确。请同学们认真听课文录音, 画出

2、不认识的生字词。1 、学生听课文录音。2 、自由读。 （三分钟后教师检测）3 、指名读 , 请其他同学更正。师板书学生读错的生字词 凑（c）成 增（zg）添 掠（l u启过 沾（zh由）了4、集体认读所板书内容。三、第二次“先学后教” （会认字）文中的字音我们都读准啦, 接下来 , 我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准, 记牢。1 、生自己读。 （时间： 2 分钟）2 、同桌读。 （现在给你的同桌读一下, 让同桌检查一下你是不是真的会了。 ）3、指名读。四、第三次“先学后教” （流利地朗读）“会认字”读得这么准确。接下来, 我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。1 、自由读（ 3

3、分钟）2、指名读五、第四次“先学后教” （会写字）课文同学们读得很流利啦, 那接下来我们进行最后一次比赛, 比谁的会写字写得既正确又漂亮。自学指导：请同学们自己看生字, 重点看你不会的 , 注意每个字的笔顺和笔画 , 三分钟后开始听写。1、 生自己看。2 、老师听写（两名同学到黑板上写）。3 、小老师改。师提示：燕：强调上半部分不要写成“草字头”演：强调“由”上有“横”。聚：强调下半部分。稻：强调“臼”的笔画,漾：下边是“永” , 而不是“水” 。区别“圈”与“倦”4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）六、作业：抄写词语 2 遍。第二课时学习目标：1 、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能理

4、解课文内容, 感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法, 积累好词佳句。教具： 课件教学过程：一、板题、示标这节课我们接着来学习 1 课燕子 , 请看这节课的学习目标： 1 、能有感情地朗读课文、背诵课文。 2、能理解课文内容, 感悟作者所表达的思想感情。 3 、 学习文章的表达方法 , 积累好词佳句。 （出示教学目标, 指生读目标）二、第一次“先学后教”为了更好地完成教学目标 , 老师为大家准备了自学指导, 请看自学指导一：（ 1 ）先学出示自学指导（一）请同学们认真读课文第一自然段, 用“”画出燕子的外形特点。（ 2 分钟后开始交流）生自读课文。（ 2 ）后教生自学指生回答 , 不

5、完整的可以补充。羽毛：乌黑光亮；翅膀：俊俏轻快；尾巴：剪刀似的。重点理解“俊俏” , 板书：外形俊俏。2、了解燕子的性情特点：活泼机灵。3、有感情地朗读, 读出燕子的活泼、机灵、可爱。（抓住重点字词）4、练习：一身（ ）的羽毛 , 一对（ ）的翅膀 , 加上（ ）的尾巴 , （ ）了活泼机灵的小燕子。指导学生理解：“一身”用得准确 , 说明燕子的全身覆盖着乌黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象。“凑成”传神地写出了燕子的灵巧。三、第二次“先学后教”回答得真不错, 接下来请看自学指导（二）（ 1 ）先学出示自学指导（二）请同学们自由读第二自然段, 边读边思考：用“”画出这一自然段描写的

6、景物 , 并从这个自然段中找出一个最合适的词语来赞美春天。并理解“都想赶集似的聚拢来, ”这句话。（ 3 分钟后比谁划得最准确。）生自学。（ 2 ）后教指名回答。 （一个学生可能说不完整, 可以让几个同学补充。） 抓住“细雨” “微风” “柳丝” “青草”“绿叶”“鲜花”“小燕子”等关键词语。赞美春天最合适的词语光彩夺目。聚拢：形容多而密集的样子, 说明花草繁茂。“像赶集似的”：用拟人的手法, 表现各色花草在春雨滋润下争先恐后、迅速生长的景象。3、师生交流感受。师：这么美的春天, 你有什么感受？（学生回答）师：如果你是小燕子, 你会怎么做？（生回答：赶来、聚拢来）师：对了 , 小燕子一定会迫不

7、及待地赶来参加这个盛会。板书：赶来4 、指名读。（要求：有感情地朗读, 头脑中想象“光彩夺目的春天”的画面。）四、第三次先学后教读得真不错, 接下来请看自学指导（四）（ 1 ）先学出示自学指导（四）请同学们自由读三、 四自然段 , 找出课文中描写了燕子的各种飞行姿态用“”画出来 , 多读几遍 , 并想 一想为什么要用“五线谱”打比方。（ 4 分钟后开始交流）生自学（ 2 ）后教指名回答（学生不可能一次回答完整, 可以让其他同学补充。）【“斜着身子”说明在飞行时轻快活泼,“掠过”体现了燕子飞行之快速。】（电杆和燕子组成的画面, 非常像五线谱。 燕子作为音符, 正好谱成了春天的赞歌, 与最后一句形

8、成了必然的联系 , 更好地体现了歌颂春天的主题内容。）指名读相关的句子。（抓住重点词 ，有的、一转眼、偶尔）五、小练笔。你从课文中感受到了什么？或者有什么收获？请你写下来。（ 2 分钟后我们来交流）1、生写2、指名读师小结： 同学们 , 广博无私的爱能带来意想不到的奇迹 , 我们生活处处需要爱 , 也处处存在着爱 , 只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间。六、板书设计：1、燕子活泼机灵雨、风、柳、草、叶、花赶集掠、叫、飞、横掠、沾一一动态美几痕 五线谱落一一静态美音符 赞歌2、古诗两首第一课时学习目标：1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写咏柳。2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感

9、情。教具：课件教学过程：一、板题示标1、师：同学们，我们今天一起来学习第 2课古诗词两首中的第一首咏柳。请大家认真看老师书写课题。作者是（唐）贺知章（板书）。谁能解释一下诗的题目？（咏：意思是用诗词的形式描述，在本课是歌颂、赞美的意思。）说得真不错。2、出示目标请看我们本节课的目标：（1）有感情地朗读古诗，并会背诵、默写咏柳。（2）理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。大家有信心达到目标吗？（生答：有！）二、第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）1、了解作者师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。请看老师给大家准备的贺知章的资料和这首诗的写作背景（出示）学生读。2 、师：请大家看着大屏幕咏

10、柳，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。3 、听录首。4 、检测：谁有信心读好？指名读一一再指名读，强调“绦” （t B）。三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。自学指导：请同学们看课下注释或查工具书 ，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（5分钟后，我们来比一 比，谁回答得好。）生自学，教师巡视。四、检测师：刚才大家自学的都很认真 , 相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗（ 指名说 ）,“妆” , 打扮。（指名说）我们一起来读一读。2、出示第三句（出示课件）（指名解释）师：那么这个“裁

11、”可以换成什么字呢？指名说“剪、画”。你觉得这几个字和“裁”字相比那个用的更好？为什么。（生说, 不足他人补充。）3、最后一句指名翻译（出示课件）师：原来这又细又嫩的叶子是二月春风这把剪刀裁出来的啊！（高高的柳树长满了翠绿的树叶, 看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条。这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的？原来是二月的春风这把剪刀裁出来的。）4、总结咏柳前两句用比喻的手法, 描绘了静态中的柳树, 却使人反倒柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式 , 赋予巧妙的想象, 把柳树的赞美, 引向对春天的赞美, 这是这首诗的主要特点。5、展示读指名读评价指名读评价指名读评价齐读

12、五、第三次“先学后教” （背诵）师：大家读得真好。这么好的诗句 , 我们赶快把它积累到脑子里去吧。指名背带感情指名背六、拓展请大家打开记忆的大门 , 回想一下描写春天的古诗（出示课件）。（指名背）七、默写大家背得可真好, 俗话说：好记忆不如烂笔头, 我们一起来写吧！比比谁默写得正确 , 字体端正 , 卷面干净 , 坐姿端正。（交给组长 , 交给老师）八、当堂训练（作业）默写古诗。九、板书设计：咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月春风/似/剪刀。第二课时学习目标：1 、有感情地朗读古诗, 并会背诵、默写春日。2 、理解诗句的意思, 感受诗人寻春的愉快心情。教

13、具： 课件教学过程：一、板题示标1 、 师：同学们, 当春天到来时, 人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的春日 , 今天我们就一起来学习这首诗 , 请大家认真看老师书写课题。（板书作者）2 、出示目标请看我们本节课的目标：（ 1）有感情地朗读古诗 , 并会背诵、默写春日。（ 2）理解诗句的意思, 感受诗人寻春的愉快心情。大家有信心达到目标吗？（生答：有！）二、第一次“先学后教” （ 初读古诗 , 读准字音）1 、了解作者师：同学们, 让我们一起来学习这首古诗。 请看老师给大家准备的贺知章的资料和这首诗的写作背景（出示）学生读。2 、师：请大家看着大屏幕

14、春日 , 我们先来听一遍录音, 要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正, 听得最认真。3 、听录音。4 、检测：谁有信心读好？指名读一一再指名读，强调“滨” （bin）。三、第二次“先学后教” （课件出示自学指导）师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。自学指导：请同学们看课下注释或查工具书 , 说说诗句的意思 , 并体会诗句表达的思想感情。（ 5 分钟后 , 我们来比一比谁回答得好。）生自学 , 教师巡视。四、检测1 、师：刚才大家自学的都很认真, 相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗。（重点理解： “胜日” , 即晴日 , 天气晴朗的好日子。 “寻芳” , 游览、赏玩

15、美好的风景。 “泗水” , 水名 , 在山东省中部源于泗水县, 流入淮河中。）指名学生回答 , 不完整的其他同学补充。诗句意思：在风和日丽的一天, 诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。哪里风光无限, 一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。2 、出示后两句, （指名解释）（重点理解： “等闲” , 平常、随便。 “东风面” , 春风的面貌。 “万紫千红” , 形容百花争奇斗艳的景色。“总是” , 都是。）诗句意思：人们寻常中都知道有春风, 但要是真正认识它 , 只有在见到万紫千红的景象以后。3 、师：“万紫千红”是说春天的什么、能具体说说吗、（借助图画形象感知花儿的缤纷色彩, 春天的美丽景

16、象。）生说 , 不足他人补充。4、总结春日前两句是从感性上得到认识 , 后两句从理性上收到启发。“无边光景一时新”是虚写 , “万紫千红总是春” 是实写。虚实结合、 寓哲理于感性形象之中 , 不仅把春天描绘得生气勃勃, 而且蕴含了深刻的道理,给人以理性的思考, 是这首诗的主要特点。5、展示读指名读评价指名读评价指名读评价齐读五、第三次“先学后教” （背诵）师：大家读得真好。这么好的诗句 , 我们赶快把它积累到脑子里去吧。指名背带感情指名背六、默写大家背得可真好, 俗话说：好记忆不如烂笔头, 我们一起来写吧！比比谁默写得正确 , 字体端正 , 卷面干净 , 坐姿端正。（交给组长 , 交给老师）七

17、、当堂训练（作业）默写古诗。八、板书设计春日朱熹胜日/寻芳/泗水滨，无边/风景/ 一时新。等闲/识得/东风面，万紫千红/总是春。3、 荷花第一课时学习目标：1、认识 3 个生字 , 会写 12 个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、联系上下文理解词语, 初步理解课文内容。教具： 小黑板。教学过程：一、板题示标师： 同学们 , 在我们沁阳有一个天鹅湖 , 那里一湖的荷花漂亮极了。 有很多人都喜欢荷花, 今天我们就来学习第 3 课荷花 （板书课题） , 请看本节课的学习目标：1 、认识 3 个生字 , 会写 12 个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、联系上下文理解词语, 初步理解课文内容。师：目

18、标大家都清楚了 , 你有信心完成吗？（生：有！ ）声音很洪亮 , 说明你们信心十足。二、第一次“先学后教” （初读课文, 扫除生字）师： 目标明确了 , 现在我们来比赛读课文, 要求 : 读的同学声音洪亮 , 不丢字 , 不加字 , 听的同学认真听, 有错及时举手纠正。1、指名读, 生纠错 , 师板书易错字。露（l g出姿（z i ）势翩翩（pim）起舞2、齐读易错字巩固。三、第二次“先学后教” （会认字）接下来 , 我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准, 记牢。1 、生自己读。 （时间： 2 分钟）2 、同桌读。 （现在给你的同桌读一下, 让同桌检查一下你是不是真的会了）3、指名读

19、。四、第三次“先学后教” （流利地朗读）“会认字”读得这么准确。接下来, 我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。1 、自由读（ 3 分钟）2、指名读五、第四次“先学后教” （会写字）课文同学们读得很流利啦, 那接下来我们进行最后一次比赛, 比谁的会写字写得既正确又漂亮。自学指导：请同学们自己看生字, 重点看你不会的 , 注意每个字的笔顺和笔画 , 三分钟后开始听写。1 、生自己看。2、老师听写（两名同学到黑板上写） 。3、小老师改。师提示：写的时候注意字的笔画和书写顺序。蹈：第十五笔是“横折” 。佛：第四笔是“横”。区别“裳”与“常”、 “蜻”与“晴”4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）

20、六、作业：抄写词语 2 遍。第二课时学习目标：1 、能有感情地朗读课文, 背诵第二段。2 、能理解课文内容, 感悟作者所表达的思想感情。3 、学习文章的表达方法, 积累好词佳句。教具：课件教学过程：一、板题、示标这节课我们接着来学习 3 课荷花 , 请看这节课的学习目标： 1 、能有感情地朗读课文、背诵课文第二段。2 、能理解课文内容, 感悟作者所表达的思想感情。 3 、学习文章的表达方法, 积累好词佳句。 （出示教学目标 , 指生读目标）二、第一次“先学后教”为了更好地完成教学目标 , 老师为大家准备了自学指导, 请看自学指导（一）：（ 1 ）先学出示自学指导（一）请同学们认真读课文, 说说

21、文章先写什么 , 再写什么？（ 2 分钟）生自读课文（ 2 ）后教生自学指生回答 , 不完整的可以补充。（“我”去看荷花-“我”看荷花-“我”看荷花时展开的美妙想象-“我”又回到看荷花的情境 中。）三、第二次“先学后教”同学们说得真棒 , 接下来请看自学指导（二）（ 1 ）先学出示自学指导（二）（ 、请同学们仔细观察这幅图 , 边看边想象, 好像看到什么？闻到什么？（ 2 分钟后比谁回答得好。）生自学。（ 2 ）后教指名回答。师：回答得真好, 课文的第一自然段就是这样写的 , 请同学们带着想象来读第一自然段。（生齐读）四、第三次“先学后教”从你们的读中 , 老师仿佛看到了荷花, 请看自学指导（

22、三）1 ）先学出示自学指导（三）请小朋友们自由读第二、三自然段 ,用“”标出课文描写荷叶的句子，用“（）的句子。作者把荷花池比作了什么？为什么这么说？（ 3 分钟后比谁找得对 , 读得好。）生自学2）后教指名回答（学生不可能一次回答完整, 可以让其他同学补充。）荷叶：荷叶挨挨挤挤的 , 像一个个碧绿的大圆盘。荷花：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了, 看起来饱胀得马上破裂似的。作者把一池荷花比作一大幅活的画。五、第四次“先学后教”（ 1 ）先学出示自学指导（四）么景象？用“”画出相关句子。”画出相关句子。（生齐读）标出课文描写荷花, 露出嫩黄色, 眼前出现

23、了些什请同学们自由读课文第四自然段, 思考：当文中的“我”觉得自己变成了一朵荷花之后17 / 14（ 3 分钟后比谁回答得好。） 生自学。（ 2 ）后教师板书重点词。 指名回答 （可以让其他同学补充。 ） 从 “我就翩翩起舞” 到 “告诉我昨夜做的好梦”激发学生的想象。六、学习写作特点。1、生讨论本文在写法上的特点。2、全班交流。a 、运用多种修辞手法。（让学生在文中找。）b 、抓住荷花的特点进行描写。c 、用词准确。d 、写实与想象结合 , 使文章更加生动。七、小练笔。师：作者把荷花描写得如此之美, 你们一样能把自己喜欢的花写下来。1 、生交流自己喜欢的花。2 、教师引导分几个部分写 , 写

24、出特点 , 写生动。3 、生动笔写, 师巡视指导。4 、交流个别作品, 讲评。八、板书设计：3荷花闻到花香： 一 就 赶紧跑荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘观赏花姿荷花：冒出来 刚开的、全开的、将开的变成荷花： 翩翩起舞与蜻蜓、小鱼交谈4、 珍珠泉学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、了解珍珠泉的美丽, 体会作者热爱大自然、热爱家长的感情。3、体会抓特点描写景物的方法。4、积累课文优美语言。教具：课件教学过程：一、揭题示标师：同学们, 在前面的课文中我们感受到了春天里燕子的可爱 , 夏日里荷花的美好, 大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉, 泉水也是这样。今天我们就来一起学习第四课珍珠泉。板

25、书课题 , 齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是： 1、正确、流利地朗读课文。 2、认识 9 个生字 , 会写 14 个生字。师：目标大家都清楚了 , 你有信心完成吗？（生：有！ ）声音很洪亮 , 说明你们信心十足。二、第一次“先学后教” （初读课文, 扫除生字词）师：请同学们接读课文, 要求读的同学读准字音, 声音洪亮 , 听的同学认真听, 发现问题及时举手纠正。1、抽生接读课文。2、板书易错字，生齐读易错字。3、检测：生做练习册第8页第1、2题。4、师生对改、生订正。三、第二次“先学后教”（再读课文，出示自学指导）师：课文字音大家都读准了 ，现在来看本节课的自学指导：请同学们自由朗读课文，

26、思考：1、课文是按什么顺序写的？2、写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情？3、把你感受最深的语句画下来多读几遍，并和同桌交流自己的体会。（8分钟后，比谁回答得好。） 师巡视，生自学。四、检测（尽可能多地让学生们各抒己见。）1、完成排序：（）潭水的四周和泉水涌动的特点。（）“我”对家乡泉水的喜爱。（）珍珠泉的所在位置。师：相信这道题难不住大家，谁愿意第一个来回答，2、指生回答2师：大家读书很认真，很用心，相信第二题你一定回答很好。（珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。） 师：大家回答得真棒！大家从本文中得到了很大的启发，一定会对我们的写

27、作有很大的帮助。3、指生读自己画出的句子，并说一说：为什么喜欢这些句子？怎样t才能表达出感情？（生自由说，说出自己的感受即可。） 五、当堂训练（作业）背诵、摘抄自己喜欢的句子或段落。六、拓展学习想一想：自己家乡景物的美丽可爱之处。布置学生去想、去回忆、去观察。 七、板书设计4、珍珠泉泉水：绿、深、清M爱泉水更爱家乡水泡：晶莹闪亮5、 翠鸟第一课时学习目标：1 、认识 11 个生字 , 会写 13 个生字。2、正确、流利地朗读课文。3 、联系上下文理解词语, 初步理解课文内容。教具：小黑板。教学过程：一、板题示标师：同学们, 第一课我们就认识了一种非常可爱的小鸟燕子 , 你们还喜欢什么鸟呢？（生

28、：鸽子、鹦鹉、黄鹏、啄木鸟）说得真好，鸟类是我们的朋友，今天我们就再来认识一种漂亮的鸟一一翠鸟（板书课题） , 齐读课题一遍。请看本节课的学习目标：1 、认识 11 个生字 , 会写 13 个生字。2、正确、流利地朗读课文。3 、联系上下文理解词语, 初步理解课文内容。师：目标大家都清楚了 , 你有信心完成吗？（生：有！ ）声音很洪亮 , 说明你们信心十足。二、第一次“先学后教” （初读课文, 扫除生字）师： 目标明确了 , 现在我们来比赛读课文, 要求 : 读的同学声音洪亮 , 不丢字 , 不加字 , 听的同学认真听, 有错及时举手纠正。1、指名读 , 生纠错 , 师板书易错字。“赤、衬、衫

29、”是翘舌音。“秆、衬、衫、泛”是前鼻韵母 , “翁”是后鼻韵母。2、齐读易错字巩固。三、第二次“先学后教” （会认字）师：接下来, 我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准, 记牢。1 、生自己读（时间： 2 分钟）2 、同桌读（现在给你的同桌读一下, 让同桌检查一下你是不是真的会了）3、指名读四、第三次“先学后教” （流利地朗读）“会认字”读得这么准确。接下来, 我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。1 、自由读（ 3 分钟）2、指名读五、第四次“先学后教” （会写字）师：课文同学们读得很流利啦, 那接下来我们进行最后一次比赛, 比谁的会写字写得既正确又漂亮。出示自学指导：请同学们自己看生字, 重点看你不会的 , 注意每个字的笔顺和笔画 , 三分钟后开始听写。1 、生自己看。2 、老师听写（两名同学到黑板上写）。3 、 小老师改。 （教师指导书写）重点放在部件比例的大小上。“翠”书写时要注意“羽”的变形。“透”要注意“禾”字要小些。“翁”下边的“羽”字要左小右大。4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）六、作业：抄写词语 2 遍。第二课时学习目标：1 、能有感情地朗读课文, 背诵第一、二段。2、能理解课文内容, 感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法, 以及关键词句在表情达意上的作用。教具： 课件教学过程：一、板题、示标这节课我们接着来学习 5 课 翠鸟, 请