Kid39;sbox剑桥少儿英语一级Unit3教案

1、百度文库-让每个人平等地提升自我25剑桥国际少儿英语第一册教案教学象小学1-2年级教学时间：40分钟/课时Unit 3 Favorite toys单元目标语言： 语词 car, ball, doll, computer, bike, train, black, brown, white, grey, tortoise, two, toys结构 What 's your favorite toy? My favorite toy is in, on, under, next to, Where's your ？ Is your (bag) under your (chair)?单

2、元技能目标：听 能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，玩具，四种颜色，介词的位置，辨别/t/的发音说 能够就玩具的话题进行简单回答，用介词表示方位，说一首有关颜色的歌谣，能唱一首关于介词位置的歌曲读能认读出阿拉伯数字 写 能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目第一课时Lesson 1课型词汇句型教学目标学习教室中的各种物品的名称，并数出这些物品。目标语百重点语后car, ball, doll, computer, bike, train, What's your favorite toy? My favorite toy is 补充语百Where s ？复习What'

3、;s this? It 's a Where 's？教学材料人物单词卡片（1-3, 19, 33-34 ）,玩具单词卡片（35-40 ）,学校单词卡片（27-32 ） , CD或者磁带，可选：实物教具 car, ball, doll, computer, bike, train课堂教学过程 （40 mins ）建议时间教师活动学生活动活动设计意图教学步骤Warm up / Lead in5分钟1 .打招呼。说：Hello,(学生的名字),how are you? 学生回 答：I'm fine, thank you.被问候的学生用同样的方式继续向其他人。2 .展示人物卡片

4、，让学生和说出人物的名字。将卡片反过来 贴在黑板上，问： Where s Meera?学生上来翻开R片寻找 Meera。找到的学生打乱卡片顺序，再次反着贴在黑板上， 继续游戏。所有人物卡片都照此进行。3 .用Mr. Star, how are you! 的曲调，唱黑板上的人物。回答问题，问候其他人。听懂问题，理解游戏规则，能 根据指令做动作。唱歌。复习打招呼和人物名字。复习歌曲。Presentation8分钟1 .说：Ok, 100k at this. What color is this?同时展小实物教具 car。学生回答:(Yellow)。说:Is this a ？ Yes/No. Wha

5、t 's this? This is a car.(自问自答)请学生跟读car.然后用同样 的方式呈现 ball, doll, computer, bike, train。最后总结说：They are all toys.让学生猜测toys的词义，如果学生猜不出 来，再提醒 Remember toy box? 最后确保学生明白词义。2 .拿出单词卡片，领读单词。变化方式让学生跟读，比如， 身体向左(右)摇摆读，大声/轻声/无声读，男生/女生读，按照行/列/组读，立起来/坐着读，传实物教具读等。3 . TPR。双手模仿握方向盘开车的样子，并说：This is a car.单手拍球，说：Th

6、is is a ball.模仿抱婴儿的动作，说： This is a doll.双手向前伸，好像是握着自行车的车把，说：Thisis a bike. 双手打子，说： This is a computer.双臂在身体两侧向前圆圈儿，模仿火车的严音，说：This is a train.每次跟读单词。跟读This is a (car).并做动作。翻开书，找到正确的贞他。找到星星，说：Here it is.呈现新词。也可以用简笔画在黑板上 慢慢地画，让学生享受猜测 的乐趣。学生很容易混淆ball和 doll,教师在此可以强调首 字母发音，帮助学生区分连 个单词。用句子和动作继续熟悉新 词 This i

7、s a (car).教师可以把贞他写在黑板 上，提示学生。播放录首：CD1,33磁带 1, A做元动作后都要求学生跟读This is a (car).并做动作。4 . 说：Open your Pupil ' s Book at pagd4, please. 举起书， 让学生确认他们翻到了正确的页码。让学生说出图片中有谁(Simon, Stella, Alex, Lenny, Meera, Suzy)。问：Where' sthe star?让学一起找。然后举起书，指着星星的位置(在 电脑屏幕上)，让学生能够核对自己的答案。学生要说：Hereit is.。5 .指着图片中的自行车和

8、其他物品说：What's this? Is it atrain?用其他物品重复这个问题。6 .将画后教室物品的单词卡片贴在黑板上，说：Listen andpoint.播放录音CD1,33 磁带1, A。学生边听边指着书上 相应的玩具。教师同时指着黑板上的卡片让学生核对答案。指出书中相应的物品。跟读单词。Practice10分钟1 .将玩具卡片和教室物品卡片放到教室的不问位置，发出指令，说：Point to，不断加快发出指令的速度，增加难度。2 .发出指令This is a (car).让学生做出相应的动作.3 .邀请一名学生到前面做动作，其他同学齐声说出相应的This is a (ca

9、r).4 .将所有卡片从黑板上拿卜来，收到一起，卡片背面向外， 快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿，让学生猜测，并说出 该玩具的名称和颜色。5 .将人物卡片贴在黑板上 (Simon, Stella, Alex, Lenny, Meera, Suzy)，快速指人物，学生迅速反应出人物所持有的 玩具并说出其名称。指出相应的单词卡片。说出相应的单词卡片。说出相应的单词卡片和颜色。听说 My favorite toy 's 。跟读单词。练习指认。练习听说单词名称。Favorite 的 发音不好掌 握，教师可以多说、多领读 几次。播放录首：CD1,34磁带 1, A6 .说：Guess. Who

10、am I?将相应的玩具卡片贴在黑板上，说：My favorite toy s Maskman and the car. Who am I?学生回答：Simon。7 .说：Now listen, point and repeat.播放录首 CD1,34 磁带1, A,每个词停顿一下，让学生指着相应的物品齐声重复 这个单词。8 .将学生分成两人一组。 学生A指着书中的一个物品， 学生 B说出This is a (car). 学生A问：What color? 学生B说出 (Blue).两个学生轮流练习。听说 This is a (car).问答颜 色。Production15分钟播放录首：CD1,3

11、5 磁带 1A1 .在黑板上展示火车的卡片。在卡片旁边画一个对钩和一个叉号。指着卡片说：It's a car.伸出拇指向下，表示错误。在叉号上回一个圈。用一个止确的句子重复这一过程，在对 钩上回圈。2 . 说:Open your Activity Books at page 14, please. Activity1. 说:Listen and circle the tick or cross.说 tick 时指着对钩，说cross时指着叉号。播放录音CD1,35 磁带1A,学生听录音，在对钩或叉号上画圈。两人一组核对答案。再次播放录音，全班一起对答案。3 .活动用书第 14页，活动

12、2. Look and complete.举起活动用书。指着第一行的图片，让学生说出物品的名称。三个一组读出这些单词(A ball, a car, a doll,A ball, Acar,).最后用手沿着线指到玩偶的图片，让学生说出a doll。4 .两人一组完成另外三行练习。两个组互相核对答案。让学听懂指令，并找到正确的书和 贞他。听音，判断正误。说出单词，找出其中的逻辑顺 序。说出单词的数量和颜色。复习、检测玩具名称。练习听说玩具单词。练习说单词。练习听说出单词的数量和 颜色。练习听说 My favorite toy s生说出各行玩具的名字。全班一起核对答案。5.在黑板上贴上玩具的单词卡片

13、，跟学生说要调查一下有多 少人售欢这些玩具。 说：My favorite toy 's my ball.并在球的 图片下面写上一竖。问一名学生：What's your favorite toy?学生回答：My favorite toy 's my computer. 然后再继续问另 一名同学： What's your favorite toy?如此这般，直到所有的学生都说过，游戏结束。大家一起统计数量。my (ball).有的学生可能 一时还说不出完整的句子。 允许学生只说玩具的名称， 教师帮助补充成句子即可。Assignment2分钟听三遍CD1,34 ,边听

14、边指，听三遍 CD1,35 ,边听边跟读，请家长签字。板书设计教学反思第二课时 Lesson 2课型词汇句型/歌谣教学目标继续讨论玩具和颜色目标语百重点语后Black, brown, white, grey, car, ball, train, computer, bike, doll补充语后复习颜色，数字 1-6 , What's your favorite toy?教学材料颜色单词卡片(20-26, 41-44 ) 7种学过的颜色和 4种新颜色(black, brown, white, grey)玩具单词卡片(35-40 )补充活动1:将可复印的活动 3B （教师用书94页）复印到

15、薄卡片上，剪刀，信封CD或者磁带课堂教学过程 （40 mins ）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟1 .和全体学生打招呼，冉同个别的学生打招呼。说：Hello, （学生的名字）。How are you? I 'm fine.2 . TPR。做 This is a （car）.的动作3 .拿出玩具卡片，用闪卡的方式，快速过一遍单词。4 .把玩具卡片贴在黑板上，然后用颜色卡-将物品 的单词卡片覆盖。然后让学生根据记忆说出每个颜色后面的物品名称，比如：Red. Car.指着玩具的单词卡片说：What s this? 学生回答It's

16、 a red car.重复这一活动。回答Hello,（教师的名字）°How are you? I m fine.听懂指令并做出相应动作。快速说出单词。说出玩具单词和颜色。理解What sthis? 并能回答 Its a red car.复习打招呼和学生的英义 名字。复习玩具名称和动作。复习玩具名称和颜色。Presentation8分钟播放录首：CD1,36磁带 1A1 .学生用书第 15页，活动 3 Listen and say the number.说： Open your Pupil s Books at page 15, please. Look at the picture.

17、 Listen and say the number.播放录 首CD1,36 磁带1, A的第一段进行演示，学生举手回答。 让全班齐声说出答案（3）。2 .再次播放录音，学生自己边听边指出正确答案。3 .再次播放，每段录音后让学生举手说出答案。听并说出相应的数字。理解教师意图并说出物品的颜色、 数量信息。说出物品的相关信息。播放录首：CD1,37 磁带 1A4 .学生两人一组，轮流进行问答，比如，说：What'snumber 2? It 's a blue computer. What color 's the train?ItS yellow.5 .学生用书第15页，

18、活动4 Say the chant.展示四种颜色的单词卡片，说出一种颜色。如，Grey.学生指着相应的颜色卡片。用各种颜色重复这一活动。6 .说：Listen and chant. 播放录首 CD1,37磁带 1A,学生听录音，在书中指出颜色。然后，一边用手指分 别指着眼睛、耳朵、前方和嘴，一边说：Look, listen, point and say.让学生边做动作辿重复这些词。7 .将四种颜色贴在黑板上，播放录音，学生跟读。8 . 一边读一边指颜色卡片、做动作。说出四种颜色名称。说歌谣并做动作。不要讲解 an orange bike 中为什么用an。Practice10分钟1 .将所有学过

19、的颜色卡片混合在一起，让学生说颜色， 同时将卡片贴在黑板上。2 .记忆游戏。将数字卡片覆盖在颜色卡片上面。然后自问自答： What's your favorite color? My favorite color's(white). Number (9).问学生同样的问题，引导他们说出My favorite color s (white). Number (9). 不断变换数字 和颜色的搭配，重复这个活动。3 .将可复印的活动3B (教师用书94页)发给学生。学 生将6张卡片剪下来。在黑板上回一个3X2的表格，把每个格分别标上1-6的序号。学生将这个表格抄在纸上。 每个方格的大

20、小与卡片大小一致。说出颜色名称。说出 My favorite color 's (white).Number (9).复习颜色名称，练习新学的 颜色。练习 My favorite (color) 's (white).允许学生只会回 答颜色(white).。时间允许的话可以进行小 组竞赛。4 .在黑板上演示活动过程。让两名学生将玩具卡片贴在 黑板上的表格中。问： What's number 2? (it S) a car.让 学生将小汽车的卡片放到自己的方格2中。用其他方格重复此活动。最后核对答案。5 .两人一组，学生 A把卡片放到自己的表格中那个。学 生B提问并把自己

21、的卡片放到相应的格中。两人互相核 对答案。互换角色再次进行游戏。听说 What s number 2? (it 's) a car.练习听说What s number 2? (it s) a car.游戏结束后让学生将卡片 收到信封里。Production15分钟1 .活动用书第 15 页，活动 color? Listen and draw lines. 说： Hold up your black crayon. 用 grey, purple, yellow, brown, blue, red 代替black重复这句话。2 . 说：Open your Activity Books at

22、 page 15, please.指着活动手册最上面的图片说：Look at the pictures here.Doll, ball, computer, train, bike, and car.播放录首， 用第一段录音进行演示。做出将小孩和电脑连线的动作。继 续播放录音，给学生时间找出正确的彩笔，并连线。学 生两人一组对答案。再次播放录音，学生说出相应的数 字、颜色和玩具。3 .活动用书第 15 页，活动 4. Draw your favorite toy. 展示玩具单词卡片。指着卡片问：What s your favoritetoy? A red car./ A car.如果学生没有说

23、出颜色，再问：What color is it?4 .学生画出自己最喜欢的玩具并涂上颜色。听懂指令，并准备好相应颜色的 笔。听懂，选择正确的颜色连线。学生画画并涂色。为后面的活动做准备。结合练习数字、颜色和玩 具。5 .学生两人一组，互相介绍自己的画。6 .请学生到前面展示自己的画并描述。What's your favorite toy? My favorite toy 's my (car). What color's your car? It 's (red). My favorite toy 's (a car). It 's (red).

24、学生的语言输出差别比较 大，所以这个活动并/、要求 学生f要说出什么，重点 在于绘回、涂色并表达的过 程。Assignment2分钟听三遍CD1,36/37,边听边跟读，请家长签字。 回家给父母展示自己喜欢的玩具，并用英语描述。板书设计教学反思第三课时 Lesson 3课型句型教学目标用介词谈论位置目标语百重点语后In, on, under, next to补充语后Where s ？ differences复习教室物品，玩具教学材料学校单词卡片（27-32 ）玩具单词卡片（35-40 ）一个盒子（贴上Toy Box的字样）CD或者磁带课堂教学过程 (40 mins )建议时间教学步骤教师活动学

25、生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟1 .用教室物品的图片复习单词。2 .把教室物品的图片贴在黑板上，边贴边说This is a(table).3 . TPR. This is a table/chair/book/pen/pencil/eraser.4 . 说歌谣。A pencil, a book. An eraser, a pen. A table,边说边用手指黑板指黑板上相应 的图片。听指令做出相应的动作。复习教室物品名称和动作。a chair, say it again.Presentation8分钟1 .用动作教学生以下的介词：on左手放在握拳的右手上In右手攥

26、拳握住左手的两个手指Under左手平放于握拳的右手下Next to左手伸平放在握拳的右手旁2 .说介词，学生做出相应的动作。3 .做动作，学生说出相应的介词。4 .四人一组，说：One, two, three 让后出介词手势，手 势相同的人如果能正确说出该手势所表达的介词，则可 以得到一分，得分高的为胜者。5 .用Toy box和pen来演四个介词的位置关系。说：Where's the pen? It s (on) the toy box.6 .不断变换物品的位直关系，并说：Where s the pen? Is理解介词所表达的位置概念和关 系，学会相应的手势。说出介词。On the

27、和under发白谷易混淆，注意帮助学生鉴另可以让学生来摆放物品，增播放录首：CD1,40 磁带 1, Bthe pen (in) the toy box? No, it isn I It S (on) (the toy box).重复这个的活动直至学生能熟练说出介词。7 .学生用书第 16 页，活动 5. Listen and do the actions.说： Open your Pupil ' s Books at page 16, please. 播放 录音CD1,40磁带1, Bo学生听到介词时做动作。8 .再次播放录首，学生边听边指。听出介词，做出动作。加参与的兴趣。Prac

28、tice10分钟播放录首：CD1,41 磁带 1, B1 .在前面准备一些物品，让后发出指令，比如，The bagis on the table. The book is in the bag.让学生根据不同的指令摆放物品。2 .接龙游戏。把玩具盒放在前面，摆放不向的物品，让 学生说出物品的位直，比如， The pen is on the toy box. 学生按照小组或者行列的顺序开始接着说。3 .游戏。请一名学生到前面来，在指定的地方藏物品(比 如，球，笔，书)，对其他学生说：Close your eyes. 等待该同学藏完后说：Open your eyes. 坐着的学生说：The pen

29、 is on the toy box.站着的学生说：No, it isn 't.大家继续猜，直至猜对，站着的学生回答：Yes, it is. 让 /、同的学生重复这个游戏。4 .学生用书第 16 页，活动 6. Listen, point and repeat. 说：Listen, point and repeat.边说边分另1J用手指指耳朵、前方和嘴。播放录音CD1,41磁带1, A,每句话后停顿一下，学生指出相应的物品，齐声跟读。学生用 不问的方式重复句子，如，小声说/大声说，男生说/女生听说 The pen is on the toy box.Yes, it is. No, it

30、 isn t.听说 The pen is on the toy box. Yes, it is. No, it isn t.这个游戏需要限定物品和 位直，比如，把笔藏在玩具 盒里。如果想增加难度则可 以在全班范围内藏。说，小组说，按照行/列说等。Production15分钟播放录首：CD1,42 磁带 1, B.1 .活动用书第 16页，活动 5. Listen and write the number. 说： Open your Activity Books at page 16, please.让学生说出是什么动物（monkey）。让学生准备 好铅笔。播放第一句话，全班说出答案（图片6）,

31、并说出这个句子（The monkey s in the toy box.）。播放录首， 每句话后停顿一下，让学生思考，但不要说出答案。最 后两个人一组对答案。2 .再次播放录音，全班一起对答案，说出每个数字和每 句话。3 .活动用书第 16页，活动6. Look and circle.说：Lookat picture 's the bag? It 's on the door. 说：Look at picture the bag on the door? 让学生说出： It's next to the toy box. 说：There are six more diff

32、erences. Can you find them? 用铅笔做出回圈的动作。学生独立完成 活动。圈出/、同之处，然后两人一组对答案。学生可以 说：Picture 1. The doll s in the toy box. Picture 2. The doll s on the toy box.4 .全班一起对答案。5 .让学生在图上添加东西，然后两人一组，继续找不同 之处。6 .将玩具和教室物品的卡片贴在黑板上，让学生选择其 中的五个画出来，然后口头描述画中物品的位置关系。听说 is on (the toy box). Yes, it is. No, it isn 't.应用 is

33、 on (the toy box).Yes, it is. No, it isn't.Assignment2分钟听三遍CD1,40和42,边听边指，请家长签字。给父母描述所画图的位置关系。板书设计教学反思第四课时Lesson 4课型词汇句型/歌曲教学目标学生继续练习用介词谈论位置关系目标语百重点语后Where-; s your ？补充语后I don't know, your, he isn 't复习玩具词7匚，in, on, under, next to, Is he ？ No, he isn 't. Yes, he is.教学材料玩具单词卡片（35-40 ）C

34、D或者磁带课堂教学过程 （40 mins ）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in1.用上节课的介词手势动作复习介词。听说人物名字，用He/She s回答复习削回学过的用 Who's5分钟2.使用教具让学生说出句子，如把橡皮放在桌子吓， 问：Who s that?that? He/She s. Hello,Where's the eraser? 学生把铅笔等放在桌子卜。每放一熟练说出 Hello, I m (Mr. Star).I'm (Mr. Star). What 's个物品问一个问题，让全班回答。3. 传句子.The

35、 train is in the toy box.最后人按照正确的位直摆放出来。问: Is the train in the toy box?Yes/no.What's your name? How old are you?your name? How old are you?Presentation8分钟播放录首：CD 1,43 磁带 1, B1 .拿出Monty的卡片，放在玩具盒的不向位置，问： Where's Monty? Is Monty (on) the table? Is Monty in the toy box? 用摇头表小 No, he isn t.2 .学生用

36、书第17页，活动7.说：Open your Pupil s Books at page 17, please. Look at the picture.指着图，问： What can you see? 学生回答： Toy box, computer, Suzy 3 .播放录音，学生边听边在图上指出每次提到的位置。4 .播放录音，每句话后面暂停让学生指出位置并做动作。Monty!指Monty的图片。Monty isn t here,摇头并指向地板。Monty isn t there.摇头并指着房间。He isn 't on the table. 摇头并指向桌子。He isn t unde

37、r the chair.做出在椅子下找东四的动作。Oh, where? Where? 伸出双手，Where is Monty? 掌心朝上，同时耸肩。Is he in the toy box?做出打开盒子的样子。Is he under the book? 做出在书下找东四的样子。Is he next to the computer?做出在物品两侧找东西的涂色，制作手偶。曾经尝试让学生在上课之 前做好手偶，但是结果往往 是有的学生后带了，有的学 生没有做。回家后完成的风 险在于家长能够给予多大 的帮助，当教师对此没有把 握的时候，还是占用上课的 时间来完成吧！剪力可以让学生自带，最好 是安全剪力。

38、样子。Look! Look! Look!再次做出在书下找东西的样子。Oh, where? Where? Where?用大拇指和食指圈成两个圆圈，好像是望远镜，放在眼前。Where? Where? Where?Where? Where? Where?Where's Monty?5.播放录音，带领学生重复刚才的动作。Practice10分钟播放录首：CD 1,43 磁带 1, B1 .播放录音，学生自己重复刚才的动作。2 .说歌曲里面的句子，学生做动作。3 .手语游戏。演小用介词手势和 Monty和toy box的图 片表示位置关系，让学生破解教师的动作，如指Monty,左手放在握拳的右手

39、上，指玩具盒，意思是Monty's onthe toy box.加上摇头即为否定。4 .将教室物品和玩具卡片贴在黑板上，请一名学生到前 面打手势，其他同学破解，最先说对的同学继续这个活 动。5 .再次播放录音 CD 1,28磁带1, A。跟着唱，学生做相 应的动作，并一起唱。6 .变换形式唱歌，比如，一组唱一句，男生唱一句 /女生 唱一句，高声唱一句/低声唱一句。7 .播放DVD , 一边欣赏一边跟唱。8 .再次播放DVD （卡拉OK版本），请学生唱。做动作，唱歌。练习歌曲内容。没有条件播放DVD可以省略此 环节。Production15分钟1 .学生用书第 17页，活动 8. Ask

40、 and answer.说： Open your Pupil ' Books at page 17, please. 问关 于图片的问题，如：Is Monty under the chair? No, (he isn't).让一名学生问一个问题，如：Is he in the toy box?全班回答。让学生注意图片中的问号。学生两人一组， 轮流向关于 Monty的提问和回答。(He s in the bag.)2 . 说：Open your Activity Books at page 17, please.让学生说出看到的玩具，问： What can you see? 学生回

41、 答:bike, ball, car, doll, computer.将图回在黑板上，并扩大到单词卡片能放到格子中的尺寸。将自行车的单词卡 片贴到相应的位置。教师背对黑板，给两名学一张卡 片，让他们贴在一个格子里，让其他学生说出这张卡片 在哪里。 如：The computer is next to the bike. The car is under the computer. The doll is on the bike.学生说的时候，教师把手放在嘴唇上，示意学生不要出声。3 .学生将单词卡片上的物品画在书中第一幅画的格子 中，不要让其他同学看到。4 .学生两人一组，面对面，举起书，不要让

42、对方看到自 己的回。一名学生为 A,另一'名为B。说：As put up your hands. Bs put up your hands.确认学生知道自己的角色。A向B描述自己的画，如：The doll is under the bike. 然后B按照描述将回回到本贝卜方的格子中。B回完4幅回后，A和B父换角色，元成回回后，两人互看对万听说 Is Monty under the chair?No, (he isn t).说描述位置的句子，如：The(computer) is (next to) (the bike).听并回回。说 The (computer) is (next to)

43、 (the bike).练习听说Is Monty under the chair? No, (he isn t).练习描述，如：The(computer) is (next to)(the bike).练习听 The (computer) is(next to) (the bike).练习说 The (computer) is(next to) (the bike).的画，对答案。5.猜谜游戏。在学生进行活动用书第17页的活动7时，教师将教室物品放在不同的地方，放在其他物品的里面，上面，下面和旁边。摆放时不要引起学生的注意。将全 班分成两组，说：Its pink. It 's unde

44、r the chair.学生快速 在教室里面找这件物品，最先找到并能正确说出位置的，比如，The book is under the chair.可以选择一件物品重复这个活动。Assignment2分钟听三遍CD1,43 ,边听边跟唱，做动作，请家长签字。板书设计教学反思第五课时 Lesson 5课型句型/语音教学目标练习/t/的发音，并进行提问和回答目标语百重点语后Tortoise, two, toys, /t/ 的发白（如： Tommy tortoise）,Is your under ？补充语百In, on, under, next to 复习Monster, train, table,教

45、室物品教学材料数字单词卡片（9-18）,学校单词卡片（27-32 ）,玩具单词卡片（35-40 ）CD或者磁带课堂教学过程 (40 mins )建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟1 .问候:（学生的名字）,how are you?2 .说歌谣，彳故动作。Black, brown, white, grey. Look,listen, point and say.3 .唱歌 Where 's Monty?,做动作。回答教师的问候，唱歌，说歌谣。复习问候，颜色，数字，颜 色歌谣和歌曲。Where 's Monty?比较复 杂，可以让学

46、生跟着 DVD 唱。Presentation8分钟播放录首：CD1,45 磁带 1, B1 .用单词卡片复习词汇。将卡片贴在黑板上，让学生说 出单词。将发白以/t/开头的单词(train, table, toy box, two)卡片放在一组，让学生发现相同的音，说 ：Today s sound is学生齐声发tuh首。2 .学生用书第 18页，活动 9. Say it with Monty.说： Open your Pupil ' s Books at page 18, please. 介绍 Tommy tortoise. 说： This is Tommy. Tommy is a t

47、ortoise.检查学生是否理解 tortoise的词义。重读每个单 词开头的/t/音，教学生应把舌头放在上齿的后面发这个 音。让学生说出图片里有什么 (Tommy tortoise, a train, a two, a table)。说：Say it with Monty.3 .播放录音 CD1,45磁带1, Bo学生听录音并跟着重 复。变化方式读，比如：全班一起读，分组读，两人读， 男生/女生读，高声/轻声读，快/慢读，比赛读，接龙读等。说出人物卡片，发现/m/读音。教师可以在黑板上把/s/的 发音写在A组卡片的一 边，让/m/的发音更加一目 了然。Practice10分钟1.将包含有/s

48、找不同。在黑板上贴上这样的图片，比如，table, train, toy box, Stella ,然后让学生找出与众/、同的 那张图片。可以根据学生之前学过的词汇随意组合，让 学生通过竞赛的方式完成。参考下面的几组词汇：(1)Simon, Suzy, Stella, tortoise; (2) Monty, two, Maskman, Meera;(3) Marie, Meera, train, Monty;(4) Tortoise, star, train, table;(5) train, two, Meera, table, tortoise; (6) Simon, Suzy, Ste

49、lla, tortoise, Star; (7) Monty, two, Maskman, Meera, Marie 。3 .学生用书第 18页，活动10. Ask and answer. 说： Open your Pupil ' s Books at page 18, please.Activity 10.闭上眼。一名学生将他/她的书藏起来，可以 臧在椅子卜，桌十上或书包里，问这个学生：Is your book under your chair? Is your book in your bag?学生回答No. /Yes.教师猜对，学生举起书说：Here it is!重复此活动。确定

50、学生知道要在问题中使用your.4 .两人一组进行提问。区分 /s/Yes.练习/t/音。复习 /s/Yes.Production15分钟1 .学生活动用书第18页，活动8. Colo r the t"" words. 说： Open your Activity Books at page 18, please.让全班一起说出这些单词。有/t/音时竖起拇指，没有的时候拇 指向卜。教师做拇指向上的动作时，说:Color this picture.2 .监督学生完成活动，两人一组互相对答案，最后全班 一起口头对答案。听音、辨音。教师对完答案后，明确指出 涂色的单词都有/t/的发

51、音。播放录首：CD1,46 磁带 1, B3 .活动用书第 18页，活动 9. Listen and color. 将单词卡片放在教室物品的里面、上面、下面和旁边， 复习介词。4 . 说： Get ready with your color pens (crayons). Red, yellow, pink, green, purple, blue, black, brown and grey. Listen and color.提醒学生先用笔画点。5 .播放录音CD1,46磁带1, B,学生听录音并回点。然 后两人一组对答案。6 .再次播放录音，全班一起核对答案。可以问：Whatcolor&

52、#39;s the doll? 学生回答：Brown.再问：Where's the doll? 学生答：On the chair. 说：Good. The doll on the chair is brown.听、说玩具、教室物品名称和介词。练习听、说玩具、教室物品 名称和介词。Assignment2分钟听三遍CD1,45 ,边听边跟读，请家长签字。板书设计教学反思第六课时Lesson 6课型故事/复习教学目标学生听故事，并复习本单兀所学的语言点目标语百重点语言本单兀所学的所有语言点补充语后Here you are.复习本单兀所学的语百点，where's,介词教学材料玩具单词卡

53、（35-40 ）,故事卡片CD或者磁带可选：拓展练习2 （教师资源包第22页）课堂教学过程 （40 mins ）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟1 .颜色 K片快速复习 black, brown, white and grey. 说歌 谣。 Black, brown, white and grey. Look, listen, point and say.2 .唱歌 Where 's Monty?3 .单词卡片游戏。在黑板上画一个3X3的表格，在格子里标出数字1-9。将9张单词卡片反过来贴在黑板上，每张卡片下写一个1-9中的数字。将全

54、班分成两组。计 组选择一个数字。将和这个数字对应的卡片翻过来，让 一名学生说出卡片上是什么。如果回答正确则把数字擦 掉，在方格中画一个大大的。另一组逾L个数字，重 复以上过程。如果回答正确，则在方格中的画一个大大 的两组轮流继续进行活动。如果一组回答错误则保 留方格中的数字，把一张新的卡片反过来贴在那个位置。听说颜色。听说介词。听说教室物品名称，数字，颜色， 人物名字和玩具。复习颜色。复习介词。复习听说教室物品名称，数 字，颜色，人物名字和玩具。首先得到一行连续的。或的小组获胜。Presentation8分钟播放录首：CD1,47 磁带 1, B1 .带领学生做动作。缓慢、小声说指令增加神秘感

55、。Toys in the box= 将头放在桌子上，闭上眼 Come alive=抬起头，睁开眼 Walk and talk= 站起来On the count of five= 假装揉眼One, two, three, four, five=用手指表小数字或者原地踏少小。2 . 说： Open your Pupil ' s Books at page19, please. Look at the pictures. 问：How many pictures can you see? (Six).举起书，依次指着图片 1-6,问：What do you see on picture (1)

56、? 学生回答 I see (Maskman). 说： Point to Maskman.( 学生指)Point to Marie.(学生指) Point to Monty.(学生指)。3 .说：Listen and look. Where s Maskman s car? 播放 录音CD1,47磁带1, A,然后学生两人一组对答案。最后全班f 对答案(in the bag)。4 .再次播放录首，说：Listen and point to the picture. 每幅图片的录音后停顿一下，检查学生是否跟上、理解。指着图片上的相应人物或物品问，可以请全班回答，也 可以让个别学生回答。第 1 幅图： Who's that? (Maskman) What' s her name? (Marie)