静夜思说课稿

1、静夜思说课稿我今天说课的内容是人民教育出版社出版的小学语文第二册课文第八课静夜思的教学内容 下面我就从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计等几个方面 来谈谈我对本课的教学设计。-、说教材静夜思语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的 静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者 的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡 无尽的思念。背景图是 诗句内容的形象反映、可帮助学生理解古诗，进 入诗句所描写的意境。学习古诗,重在吟诵。教学中要注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵 味和美好的意境1、学习目标(1).认识9个生字，会写“低、前、乡、床、思

2、”等 7个字。(2)朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思，感受诗歌所描 绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。(3).把自己看到的夜空说个同学们听，培养观察和说话的能力(4).朗读、背诵这首古诗。2、教学重难点识字、朗读、背诵古诗和写字3、教具准备远程教育资源、生字卡片4.课时划分：一课时或两个课时二、说教法学法一年级学生年龄小，生活经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，基于 这一点，我设计了如下教学方法：1、正确引导，激发学生良好的兴趣有人说：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”兴趣是最好的 老师，是学习的动力，而小学生的学习兴趣最初是对学习过程和外部活动感兴 趣，

3、对学习内容却兴趣不浓，因此， 语文教学的首要任务是激发学生对学习内 容感兴趣。然而，学生的学习兴趣并非是生来就有的。在小学 语文课文中，有 些课文在时间上跨度大，而一年级学生的生活阅历浅，理解起来比较困难，即 使在教师绘声绘色的讲述后，感情仍很淡漠，运用了远程教育资源教学能够使 声画并存，生动直观地将教学信息再现于学生的感官。通过听觉、视觉的协作 作用，打开学生的思路，由此来激发学生的学习兴趣。2、利用远程教育为载体，创设生动、活泼的 语文实践活动在远程教育的资源中，如互动探索和课外拓展都是一种很好的教育资源。 由于是农村小学，条件不好，无论是学校、教师，还是学生，手头上可供使用 的教育资源都

4、远远不能满足当今时代发展对教育的需要，教学设备也跟不上， 现在有了远程教育资源就拉近农村教育和城市教育的距离。对于小学语文来说，仅靠一本教课书是不可能让学生学好 语文的，只有利用现代媒体做帮手， 让学生充分展示自我，发挥他们的潜能。三、教学过程为了使学生能在视、听、说、思等几个环节中经历学习的过程，体验学习 语文的乐趣，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：（一）、猜谜语导入1 .小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮， 望着月亮，诗人、作家

5、会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首 有关月亮的古诗静夜思。2 .板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静” “夜（二卜初读课文，整体感知课文内容1,自主练读课文，并用“一一”划出不认识的字。2 .四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音 自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。3 .指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。4 .同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。（三卜创设情境，复现生字1 .现在老师要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？2 .游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，老师

6、带着星星妹妹也赶来凑热闹了， 月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和 她交朋友。”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读）, 看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗 ？我来指，你来认，认的时候还可 以站起来加上动作演一演这个字的意思。3 .出示：“静、床、光、望、乡” 5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的 字，读正确后互相说：“合作愉快！”4 .这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。（2）读后正音。（四卜感受诗意，再读古诗。1.谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静

7、的夜晚， 站白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前， 那月光明亮如霜。仰 望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感， 在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇静夜思2,离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀）3 .教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。4 .小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？（播放乐曲）（预设）生：“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。”“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”“看到月亮，我想到了好朋友。”“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天

8、可以看到他们。”师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了故乡的什么呢？”生：”他想到了故乡的那座小山。”“他想起了家门口的那条小溪。”“他想起了故乡的亲人。”师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白 的思念读这首古诗5 .模仿练读，想象意境。6 .角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人, 在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月（生双手合拢放在背后，深情吟诵） 7 .指名最佳表演者上台表演。8.通过多种方式背诵积累这首古诗。（五卜写字练习，学写7个生字（一）引导学生观察田字格中的范字。1 .你发现了什么？2 .你认为哪几笔该给大家提个醒的