语言领域试题

1、西安市3-6岁儿童学习与发展指南通识培训语言领域考试卷所在县区： 单位： 班级： 姓名： 一、简答。(每题20分，共60分)1.3-6岁儿童学习与发展指南中语言领域的目标体系。(一)倾听与表达(1)认真听并能听懂常用语言。(2)愿意将并能清楚表达。(3)具有文明的语言习惯。(二)阅读与书写准备(1)喜欢听故事、看图书。(2)具有初步的阅读理解能力。(3)具有书面表达的愿望和初步技能。2 .幼儿园教师应多为幼儿提供倾听与交谈的机会，可以通过哪些途 径实现经常和孩子一起谈论幼儿感兴趣的话题；经常和孩子一起看图 书、讲故事；创设环境，激发幼儿交谈兴趣；设立广播站、每日见闻 等为幼儿提供倾听与交流的机

2、会。3 .我们一般可以用绘本发展儿童的哪些能力或进行哪些活动(一)促进幼儿观察力的发展(二)促进幼儿语言能力发展（三）促进幼儿想象力的发展 （四）促进幼儿思维的发展（五）促进幼儿社会化发展（六）促进幼儿审美能力的发展讲述、大胆猜测与表达、改编、续编、创编、表演、绘画等。二、案例分析。（每题20分，共40分）案例（一）：怎么抓到小老鼠在一节大班音乐活动小老鼠与胖厨师（湖南省长沙市绿城育 华幼儿园陈湘江）中教师进行了这样的教学设计： 一、作品单簧管波尔卡（略）游戏玩法建议：A 段：胖厨师做切菜的动作，小老鼠躲在“洞里”偷看；B 段：躲藏游戏（共八个乐句），单乐句时胖厨师揉眼睛，小老 鼠偷偷地走；双

3、乐句时胖厨师找小老鼠，小老鼠摆出厨房用具的造型 不动。C 段：情景一：前四句胖厨师品尝晚餐，小老鼠偷看。后四句胖 厨师睡觉，小老鼠偷吃；情景二：前四句胖厨师往菜里倒酒，小老鼠偷看。后四乐 句，胖厨师装睡，小老鼠醉倒。二、教学活动建议【活动目标】1 .感知乐曲结构，并掌握节奏 X X X X X。2 .即兴表演，观察和讨论躲藏游戏的规则。3 .体验表演游戏带来的乐趣和挑战，在合作中收获快乐和愉悦。【活动过程】1 .故事导入2 .观看情景表演教师指导语：小老鼠和胖厨师发生了一个怎样的故事3 .随音乐游戏：分段、分角色表现音乐(1) A段：胖厨师：用x 乂x节奏表现切菜、炒菜动作，小老鼠在鼠洞里偷看

4、。(2) B段：躲藏游戏。(3) C段：小老鼠偷吃胖厨师的美食。4 .师幼共同梳理，回忆故事情节。5 .师幼分角色共同完整随乐游戏，感受和表现音乐。6 .引导幼儿观察胖厨师用了什么样的办法抓到了小老鼠，尝试按故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。教师提示语：胖厨师特别生气，他想了什么办法抓住小老鼠的呢教师情景表演。(1)幼儿尝试联系。(2)完整表演。三、教学情境：(两名教师，分角色扮演胖厨师和小老鼠)C段二：胖厨师往菜里倒酒，小老鼠偷看；胖厨师装睡，小老鼠偷吃菜，然后醉倒；胖厨师很得意地抓住了小老鼠T:胖厨师是怎么抓到小老鼠的呢C:老鼠药，老鼠药T:啊，是老鼠药吗C:是老鼠药，是老鼠药！思考：1

5、.为什么当老师问到“胖厨师想了什么办法抓住小老鼠呢”孩子们异口同声说“老鼠药”幼儿的语言和思维与他们的社会和生活经验有关。2 .请您设想上课的老师遇到了这样的问题是如何处理故事续编略。3 .这个案例给了我们什么启示(1)教师尽量选择与幼儿社会和生活经验相关的、 幼儿感兴趣的 内容或故事，多给幼儿提供倾听和交流的机会。(2)尊重和接纳幼儿说话方式，无论幼儿表达水平如何，都应认 真倾听并积极回应。(3)留给幼儿足够的、表达自己意见的时间，成人要耐心倾听， 等幼儿讲完在表达自己观点。(4)鼓励幼儿听不懂或有疑问能主动提问。案例(二)：花园里有什么李老师在中班阅读活动中，指导幼儿阅读了花园里有什么图画

6、书。幼儿在阅读时，沉浸于图画书画面和散文语言美之中，看得出来他们非常喜欢。活动之后，李老师带着孩子们去户外散步，走过幼儿园花坛时， 不少幼儿自然地联想起 花园里有什么 图画书内容，不由自主地停下脚步欣赏起来。 他们一边看一边议论着， 有的还使用阅读中学会的语句来描述幼儿园花坛中的花草。可是李老师对大家说： “好了！大家先不看了，跟李老师散步吧”说着就带着小朋友向操场走去。思考：1. 如何评价教师的行为（ 1 ）教师选择的阅读材料非常适合幼儿年龄特点，接近幼儿社会经验，很容易在日常生活中找到与材料结合的场景。（ 2 ）教师应借助幼儿户外散步的机会，让幼儿在生活场景中更好地理解、 感受、 欣赏书本中内容， 帮助幼儿拓展思维能力，培养他们的语言表达能力。（ 3 ）孩子对生活场景产生兴趣之后，老师却错过了很好的教育时机， 放弃了让孩子理解、