高三语文作文课模式

1、高三语文作文课模式 内容提要 ：高三需要全面复习高考的知识点。作文也只能在知识点中穿插进行。一个学期作文训练也只能十五篇，那怎样让学生更好的掌握作文要点呢？教者在这个方面做了一些尝试。争取在有限的练习里提高学生作文的水平。进入高三，语文课的一大训练点就是作文，怎样上好高三作文课，让学生更好的掌握作文要点呢？教者在这方面做了一些尝试。1、 教学目标：学习材料作文的写作方法，练习写作材料作文。2、 教学重点：材料作文的写作方法。3、 教学难点：材料作文的写作以及掌握材料作文的亮点。4、 教学安排：二课时。5、 教学过程第一课时（ 40 分钟）一、结合周练的作文题。 原题回放 阅读下面的文字，根据要

2、求作文。 （ 60 分）传说有一只鸟儿，从离巢的那一刻起，就在寻找能够大展歌喉的圣洁之树，直到如愿以偿，才会歇息。不幸的是，在即将找到圣洁树并飞向其怀抱的一刻，身体被挂在了荆棘上，于是它便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地聆听，上帝也在苍穹中微笑。最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取，它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于 800 字。二、师生共同分析此文

3、题，提问：1、本材料有两段，各个是什么内容。学生回答。（第一段是叙事性材料。第二段是议论性材料）2、 找出这两段材料的中心句。主旨是什么？材料的感情倾向是什么？学生回答。“超脱了自身的痛苦” “ 最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取”3、判断下面的审题结果和写作内容是否存在偏离题意或观点偏颇的问题，请在你认为有问题的选项后面划X,并简要说明理由。（ 1） 痛苦之后是美丽”（）（ 2） “痛苦是美丽的前奏” （）（ 3） “阳光总在风雨后”（ ）（ 4） “痛苦造就美丽” （）（ 5） “不经历风雨，怎能见彩虹” （）（ 6） “美丽是痛苦的结晶” （）（ 7） “苦尽甘来” （）（ 8） “苦

4、难成就辉煌” （）（ 9） “生命在苦难中绽放”（ ）（ 10） “在苦难中结出玫瑰”（ ）（ 11） 痛苦本身就是美丽的。痛并快乐着，痛苦本身伴随着快乐。 （）（ 12）逆境是通往美丽的唯一道路。（）（ 13）赞美默默奉献的伟大。（）（ 14）坚持梦想（）（ 15）有追求才能绽放生命（ ）（ 16）持之以恒（ ）（ 17）告别不是悲伤（）（ 18）坚持就是梦想（）（ 19）真情中流露出美（ 20）梦想在不远处为梦想而飞追逐梦想（）（21）坚持心中的梦想 （）（ 22）珍惜眼前事物（）（ 23）让信念之花绽放（）（ 24）用心去演绎（）（ 25）微笑面对困难（）（ 26）“感谢痛苦”（）这些是

5、学生在作文的立意，让学生判断正误。三、教师诠释文题? 立意总结：? 从故事本身立意：?超脱了自身的痛苦，生命之花才会美丽；?有顽强的意志，才能挑战生活中的荆棘；从材料中的议论部分立意：最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；以生命为代价，开出美丽的生命之花，也是向生命致敬。生命需要勇敢和顽强。那么，写“勿因过分追求而牺牲”“以另一种方式方式生存”的立意显然是错误的。另外总结这几个立意可以确定“痛苦与美丽”是因果关系。如：在生命中，忍受痛苦的磨炼，往往能赢得美丽的结局，获得事业的成功和生活的幸福。出现的问题：1偷换话题：（ 1） 痛苦本身就是美丽的。痛并快乐着，痛苦本身伴随着快乐。（ 2） 逆境是

6、通往美丽的唯一道路。（ 3） 赞美默默奉献的伟大。（ 4） 坚持梦想2 片面，偏执一端，不讲二者的关系：只说痛苦， 不说美丽； 或者相反。 如有的通篇讲 “美丽” ， 不提痛苦是美丽之因。 如“感谢痛苦”3 材料的感情倾向是赞成或支持这个唱出最美的生命之歌的方式。 主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。总结：从写作要求上看，仍采用“立意自定，角度自选，题目自拟”的三自政策，不要脱离材料内容及含意的范围作文，学生有较大的文体、选材、构思、立意、技法、语言等方面的空间。因此，此题入题易，考生不易偏离题意，但出来难，怎样写深刻，写丰富，还需自己的体验与修养作底子。四：学习优秀作文，把全文打

7、在课件上，再由一位学生读。【优秀作文】苦难成就辉煌钻石经过切割打磨才能光华四射， 璀璨耀眼； 细沙埋进河蚌体内， 忍受漫长的黑暗，才能成为高贵的珍珠，光洁圆润，灿烂夺目。钻石最美的光泽是从一个个伤口发出的，珍珠的晶莹剔透是在黑暗中磨砺而成的，苦难成就了钻石和珍珠的美！而荆棘鸟以付出生命的代价来成就最美的生命之歌。这多像人生，苦难磨炼人生，苦难成就辉煌。是的，苦难能够创造辉煌。苦难之于弱者，是毁灭，是崩溃，是终结；苦难之于强者，却是历练，是信念，是力量！苦难的到来，使强者们懂得永不言弃；苦难的降临，使强者们学会东山再起；苦难的出现，使强者们看到远方的曙光苦难的尽头是无限的辉煌！ （辩证指出苦难的

8、含义及作用）因为苦难的到来，史蒂芬霍金的余生与轮椅为伴。但同时也是苦难，使他对茫茫宇宙进行了探索，创造了时间简史的辉煌。因为苦难的眷顾，米开朗琪罗遭受无数的非议。 但同样也是苦难， 让他将全部的精力融于一体， 塑造出永世长存的艺术瑰宝。因为苦难的光临，中华民族饱受外族欺凌。但同样也是苦难，让我们的先辈抛却生命，拿起武器，缔造一个民族浴血奋战，顶天立地的辉煌！这，就是苦难的力量！我们为什么要经受苦难？因为唯有经历苦难，我们才能振作坚强；唯有不畏苦难，我们得以涅槃重生；唯有直面苦难，我们才能看到希望；也唯有战胜苦难，我们才能创造辉煌。苦难，会使无数人就此湮没，也会使无数人跳出不幸，迎来辉煌。那么当

9、苦难到来时，我们又如何创造出辉煌？当然是坦然接受，奋力相抗如果没有坦然的接受，苏轼的人生或许会终止于那一次又一次的贬谪，自然也就不会有流传于后世的无数绝妙篇章。如果没有奋力相抗，玄奘的西行之路也许会在遭遇无数的苦难之后夭折，自然也就不会有大唐西域记 ，更不会开启东西两地经久不息的文化商贸交流。所以，坦然地接受吧，苦难能够磨砺意志；奋力地相抗吧，苦难终会引领你创造辉煌。“我要扼住命运的咽喉！ ”贝多芬如是说。唯有历经苦难，才能让他远离污浊的尘世；唯有直面苦难，才能赋予他神一般的力量；唯有战胜苦难，才能让他失聪的双耳聆听音乐的召唤，创造无数个世纪的辉煌！五、师生共同分析这篇作文的亮点这是一篇优秀的

10、议论文，具有如下特点：1. 内容充实。文章扣住“苦难成就辉煌”题目，也紧紧围绕标题中的“苦难成就辉煌”四字，从苦难成就了钻石和珍珠的美，引出中心论点。辩证指出苦难的含义及作用，用三个简短事例证明观点“苦难创造辉煌” ，扣题紧凑。内容丰厚而契题。2. 眉目清楚，条理清晰。作者从苦难成就了钻石和珍珠的美引出中心论点：苦难成就辉煌：所写的人物和事例都包含了苦难和辉煌。围绕中心，作者撷取了霍金、米开朗琪罗、中国民族浴血奋战，涵盖了中外的典型。另外选取的总结全文，与开头呼应，以排比句式重申观点，且深化主题3. 语言上，作者笔底藏锋，语带激情，整散结合，长短交叉，气势贯通，讴歌了他们直面苦难，战胜苦难创造

11、辉煌的赞歌。 亮点透析 基础 等级内谷允实围绕“创造辉煌”，列举古今中外 三个典型事例，论证后力。结构完整开篇以起兴总领全文，主体部分述 评结合，紧契话题，结尾自然收束， 简洁有力，全文行文连贯，结构严 谨。发展 等级丰富 形象丰满 意境深远作者撷取了霍金、米开朗琪罗、中 国民族浴血奋战，涵盖了中外的典 型。另外引用贝多芬的话来结尾， 很好地突出了中心。有文采词语生动句式灵活善于运用修辞手法在谛言上，大量运用排比、对偶、 拟人、等修辞方式，整散结合，使 得文章气韵流转。第二课时这节课继续上一节的作文评讲课。一、看一篇失误作文，分析存在问题及修改方法。（把文章打在课件上，学生自读）失误作文“90

12、后”需要苦难苦难，指的是坚强持久的意志。有了它，人们就不会向挫折和困难低头，而会坚强 地面对。因为胜利的鲜花往往在血汗中绽放，荣誉的桂冠常常用荆棘编织而成，而苦难 是一种韧劲，是一种积累，更是成功之本。作为“ 90后”的我们，就是缺少苦难，一代 不如一代了。有人说，世界上只有两种动物能到达金字塔塔顶，一种是雄鹰，一种是蜗牛。雄鹰 拥有强有力的翅膀，可以自由地翱翔在高空，它是靠天赋和事例飞上了金字塔。而蜗牛 呢？众所周知，是爬行动物，而且它前进的速度相当缓慢。登上金字塔，对它来说，何 其困难！我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定是掉下来，再爬；掉下来，再爬。但是，它凭着顽强的苦难，结果一年、

13、两年、三年，甚至更漫长的时间，慢慢地朝成功 前进。蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，和雄鹰是一模 一样的0连蜗牛都这样有苦难，何况我们人呢？现在的我们，个个娇生惯养。尤其是独生子 女，家人都把他（她）当成是神一样。家务事一律不用做，每个月都有大笔的零花钱。 跑个步，爬个山都说不行，怕流汗，学习更是“三天打鱼，两天晒网"，毫无苦难可言。再看留学生左扬民，别人在国外自个儿打工赚钱考研留学，什么粗活脏活他都干， 一年下来，整整瘦了 40斤（好像有点夸张），他说：“不拼爹，不炫富，人生路上靠自 己。再苦再累心也甜。”多励志的一个人物啊。再例如世界著名励志大师约翰库提斯

14、。先天性的残疾，一生下来就无腿无肛门，居 然能顽强地活下来，并成为励志的榜样，是什么使他有这样的成就？是意志、坚强、苦 难、自信还有不屈的精神。我们要永远记住荀子的话：骐骥一跃，不能十步；驾马十驾，功在不舍。锲而舍之, 朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（学生先分析，老师再总结）误区警示这篇文章需要读者帮助作者往话题上扣，这是考场作文的大忌，毕竟，在考场上，现在基本上还是“ 100秒钟定生死”，主旨不明的文章容易打低分。二是缺少 必要的亮点，文章材料平现，构思平平，语言平平，很难唤起阅卷老师的新奇感，分数 自然上不去。这样的文章，怎样修改与训练才能上升到一类卷？依据教者经验，应从以下几个方 面入手

15、：（一）、树立扣题意识。“意犹帅也”、“万变不离其宗”、“古人作文一篇，定有一篇之主脑”，这里所说的 F巾”、“宗”和“主脑”指的均是文章的中心。怎样才能使中心突出呢？别无他法，要 增强扣题意识。扣题的主要途径有：运用标题点题，开头立即点题，每一段的中心距点 题，每个事例后多点题，分析论证点题，在结尾处要点题，设置一条中心线索贯穿始终 点题，其他关键地方的点题（过渡衔接处，议论处，总起、小结处等）。（二）、强化亮点意识。如上所述，考场作文阅卷老师不可能仔细咀嚼品味，要想得到高分，还要有很强 的亮点意识。怎样营造亮点？结合这篇例文，笔者谈几点：1 .拟一个漂亮的标题。题好一半文。标题是文章的眼睛

16、，透过一个好的标题，能体现写作者良好的文学素养，而且能使阅者精神为之一振，产生一种先声夺人的效果。以此文为例，幸福开在苦难的枝头上、苦难也芬芳也不错。2 .可加个题记。与标题对应，本文可在正文前加一个这样的题记：无论生活赠予我们怎样的困难， 我们都要以微笑来面对。3 .中心明确。“中心明确”就是要求作文能够表现出作者基本的观点或鲜明的意图。作文的中心 论点都应旗帜鲜明，自己肯定什么、反对什么，决不能含糊其辞，模棱两可。行文时， 千万不能出现与中心论点完全对立或完全矛盾的内容，以避免论述过程中稍不留神就 “转移论题、偏离题意”现象的出现。所以在文章中，必须有一个“帅”一一一个中心论点统一全文。4

17、 .结构清晰，有条理。可以采用并列式、层进式、小标题式等。这样，可以让阅者一目了然，更为清晰5关注细节开头（引一议-点）许多船只前往小岛，但结局只能是触礁，船毁人亡。为什么会变成这样呢？那是因 为过往的船都经受不住岛上女妖魔歌的引诱，所以落得如此下场。这就好比一些人经受 不住毒品、名利诱惑一般，社会上越来越多的诱惑以“糖衣”的面貌出现。所以再面对 苦难时，我们要敢于说“不”。（朱嘉怡）结尾（运用修辞手法）没有苦难，何来成功？不经风雨，怎能见彩虹？自然界中的一切，若不是千般磨难， 怎么会有美好的图景？ “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。如果生活中没有苦难,那生活就会平淡无味。如果生活路上充满了变化，一会儿曲折不平，一会儿荆棘丛生， 一会儿又平坦广阔，那生活才有价值，才会更加精彩。在“山重水复疑无路”的时候，我们把苦难变得芬芳，就会