中班表演教案

1、中班表演教案【篇一：幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok】小猪盖房子【游戏主题由来】故事三只小猪深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把小猪盖房子作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。【游戏总目标】1、 根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。2、 喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。3、 能与同伴合作游戏,学会协商,轮流扮演角色。4、 懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。5、 会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提

2、出下一次游戏的改进方案。第一次游戏【活动目标】一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。【活动准备】经验准备：1. 幼儿已经熟悉了三只小猪盖房子的故事，初步了解故事情节和角色对话。2. 和幼儿讨论木房、砖房的替代物物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。环境创设：布置好游戏场景。【活动过程】一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。师 : 上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家

3、，我们一起来看看吧。（二）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。师提问：1. 故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说的？2. 狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？3. 后来发生了什么事？大灰狼被打败了吗？二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。1 .鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。2 .引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。1 .观察幼儿角色分配和道具的使用情况。2 . 观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流

4、游戏情况。1 .在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2 . 交流游戏情况。（ 1 ）师：你表演了谁？你是怎么表演的？（ 2）讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢 ?第二次游戏【上次游戏情况分析】因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在表演时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。针对这些问题，我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪，提升表演的质量

5、。丰富游戏情节。【活动目标】一、能大胆地运用表情和语言进行表演。二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。【活动准备】物质准备：新增草席、牛奶箱、头饰等。【活动过程】 一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。师：三只小猪准备盖房子时，心情怎么样？应该怎么表演呢？遇到 大灰狼时心里又是怎么想的？我们应该怎么表演？ 三、教师提出游戏要求。1 选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。2 要协商、分配角色。3 先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始 游戏。 四、幼儿分组表演，教师观察指导。1 观察幼儿创设游戏场景

6、、选择合适的道具装扮自己的情况。2 观察幼儿运用表情、语言表演的情况。3观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。（一）提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。（二）交流游戏情况。师提问：你最喜欢谁的表演？为什么？ 第三次游戏【上次游戏情况分析】 在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但在表演时经常 出现幼儿对于对话过于随便，经常台词还没说完，人就跑掉了，另 外游戏中，发现各组的道具比较单一，以教师提供的居多，为了发 展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，我将重点引导幼儿利用替代 物创造性的表演，进一步丰富游戏情节。【活动目标】 一、尝试运用表情

7、、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特 征。二、能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材 料。【活动准备】 经验准备：谈话活动，用什么材料代替游戏中的道具？ 材料准备：幼儿收集、制作各种替代物。【活动过程】一、 回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。师：上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了？我们应该怎么做呢？二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。师：请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么？三、提出游戏要求。1 分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。2 一定要将台词说完整。3 . 游戏后及时整理材料。四、幼儿分组表演

8、，教师观察指导。1 观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。2 观察幼儿轮流协商表演的情况。3 . 重点观察幼儿替代物的使用情况。五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。1 整理游戏场景，归类收拾游戏材料。2 交流游戏情况。（ 1 ）师：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？（ 2）请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。第四次游戏【上次游戏情况分析】上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添了各种道具，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿

9、都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。【活动目标】一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。【活动准备】物质准备：角色头饰和道具。环境创设：房子场景的布置。【活动过程】一、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策略。师：为什么大家都不愿意扮演大灰狼？我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢？二、分小组共同讨论故事结尾的改编。1 幼儿分小组讨论改编故事的结尾。2 交流、分享改编的结尾。师：你想怎么改编故事的结尾？还有不一样的方法吗？三、幼儿分组游戏，教师观察指导。1 观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色

10、特征。2 指导幼儿改编故事的结尾。3 观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。1 整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2 交流游戏情况。师：你表演的是谁？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？【篇二：中班表演游戏三只小猪】表演游戏三只小猪活动一：活动目标：1 、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。2 、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。3 、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐、活动准备：“三只小猪”视频 、房子、猪、大灰狼的图片。活动过程：一、儿歌导入儿歌小

11、兔子盖房子导入。提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？二、观看视频观看视频，提问：1 、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？2 、盖好房子又发生了什么事情呢？3 、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？通过幼儿的回答出示图片三、完整倾听老师讲述故事完整倾听老师讲述故事，提问：1 、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？2 、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？四、儿歌游戏帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏“盖房子 ”活动二：活动目标：1 、对表演三只小猪产生兴趣2 、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。3 、在游戏中明白做

12、事不要图省力。活动准备：1 、知识准备：听过该故事4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片 ;教学挂图一份。指导要点：2 、复习故事内容结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。通过提问进一步理解故事情节师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什

13、么？3 、教师帮助幼儿一起回忆对话教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容4 、情景表演教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。5 、请几个能力强的幼儿，上台表演。6 、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。活动三：活动目标：1 、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。2 、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。活动准备：三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具， 事先布置好表演的场景。指导要点：一、请表现力强的幼儿示范表演故事三只小猪一遍。二、想一想、说一说：1 、你最喜欢谁表演的角

14、色？为什么？2 、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？3 、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等 片段。4 、幼儿分组表演。5 、评价：说一说自己或同伴的游戏情况。教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。活动四：活动目标：1 、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。2 、拓展故事情节，丰富表演内容。活动准备：三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。指导要点：1 、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。2 、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及

15、相互协助情况。3 、提出表演要求。（ 1 ）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。（ 2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。4 、幼儿分组游戏。5 、评价：学习评价自己或他人的表演情况。6 、抛出问题： 怎么摆放道具更便于我们收拾？【篇三：中班上学期表演游戏教案及反思】中班表演游戏阶段计划第一学期学期目标：1 幼儿能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。2 幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。3 学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。4 学习

16、设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。5 能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。班级情况分析：本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现，在老师的指导下，能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主，幼儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生，而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的相互配合等都不够理想，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。其次，学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用

17、和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。第一阶段（9 月）游戏内容：三只小鸡、三只蝴蝶等活动目标：1 记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。2 在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。3 、 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。活动准备：准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。活动指导：第一次指导：理解故事1 结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。2 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：（1 ）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的?（ 2） 小花鸡为什么能找到草地？小白鸡和小黑鸡为什么找不

18、到、（ 3） 哪只小鸡做的对？为什么？（结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲 ”、 “笑眯眯 ”）3 组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？（结合扣纽扣、折被子等生活实例讨论）4 情境表演：让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。大胆表演。5 游戏结束，教师评价。小结 : 故事的内容较简单，对话是重复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很熟悉。开始时候，以分段表演的方式来练习“三只小鸡”。并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。第二次指导：1 复习故事内容，练习角色对话。2 引导幼儿讨论表演程序。3 教师引导幼儿讲述游戏规则。如：由几个人

19、组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听，不能随便离开游戏小组。4 请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事项。5 分组表演，教师指导。（ 1 ）将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。（ 2）教师引导幼儿表演好“请 ”、 “谢谢 ”、 “轻轻的敲”、 “笑眯眯 ”的动作、表情。6 结束游戏，评价游戏。重点评价幼儿分小组活动的情况。小结 : 本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛 , 帮助较胆小的幼儿进行表演. 效果较好.第三次指导

20、：1 请能力强的幼儿示范表演三只小鸡，鼓励幼儿大声有表情的表演故事内容。2 出示三只蝴蝶的头饰，引导幼儿分组表演。3 1 ）引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。4 2）提出要求：活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小朋友一起完成游戏。5 、幼儿分组表演，教师巡回指导。重点指导幼儿表演三只小鸡的语言语气、动作表情。1 、组织幼儿进行游戏评价。2 、教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。小结 : 在幼儿表演三只小鸡较熟练的基础上,本次活动将幼儿表演过的三只蝴蝶一起开展, 幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾,帮助他们解决 , 在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决.第四次指导：讨论上次活动的情况。与

21、幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。3 幼儿分组表演，教师参与指导。4 1 ） 鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。5 2） 能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。6 3） 引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。7 评价游戏，共同提出下次活动的主题。阶段小结：小结 : 经过几次系统指导后，幼儿在表演上有很大的进步,能掌握重点，相互合作进行表演，而且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习三只小鸡的故事表演。第二阶段：（10 月）一、游戏内容：小猪盖房子（新）、三只小鸡二、活动目标：3 记住故事名称，理解故事主要内容。能根

22、据故事内容进行有表情的对话。4 在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。5 、 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角三、活动准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等，动画片1 2 小猪盖房子。三只蝴蝶的头饰、服装、道具。四、活动指导：第一次指导：1 、复习故事内容 结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。 通过提问进一步理解故事情节师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？ 砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？2 、教师帮助

23、幼儿一起回忆对话教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容3 、 分组活动，重点指导“三只小猪”表演。教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。4 、收拾整理，小结。请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。观察与推进：本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房，小朋友都清楚了三者的不同结果，知道砖房子是最牢固的，草房没有木房结实，木房没有砖房结实；最喜欢的的是小花猪，在表演的时候能够记忆原来的故事内容，但不能很好的合作。应该给予更多的熟悉故事内容。第二次指导：1 、请个别幼儿表演三只

24、小猪，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演三只小猪，在看的时候刘老师有两个要求：（1 ）小观众要认真看他们的表情、动作（ 2）认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众。师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还

25、要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。2 、提出游戏要求及场地的安排：3 1 ）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。4 2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。5 3）教师介绍表演场地的安排。（介绍场地完）现在请小朋友想想今天自己要表演什么，要和谁一起表演。想好的小朋友可以到那个地方去表演了。3 、幼儿游戏，教师观察指导。1 、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。2 、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。4

26、 、师幼互评，分享交流表演体验。1 、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个做是比较好？2 、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。3 、 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，你们可以和小伙伴们一起说一说，一起分享。观察与推进：幼儿对房子的结构还不能较好的把握，专门针对房子的特点上一堂建构指导课。幼儿表演的道具要相对固定，因此需要幼儿一起做一座房子供平时表演区使用。在指导幼儿在游戏中出现问题的时候要自己想办法解决问题。第三次指导：1、提出游戏要求：1 ）、在游戏中坚持自己的角色。2 ）、注意与同伴友好相处，学会等带，轮到自己的时候再说。3 、幼儿游戏，教师鼓励幼儿采用不同的动作，语气表情进行表演。4 1 ）幼儿在指定区域游戏，可以轮流换角色5 2）幼儿按意愿分组表演，教师以观众的身份协调各个组的人员（