五年级科学下册实验报告单

1、五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程 实验一：取小石头、 木块、 橡皮、 针等放入水中，观察它们的沉浮。实验二： 1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2 、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。 由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小， 在水中的沉浮是不会发生改变的。五年级科学下册实验报告单科学实验报告单3实验名称影响物体沉

2、浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程 实验 1. 按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。 想一想， 物体的沉浮和它的体积大小有关系吗实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容 易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针

3、等各种材料实验过程实验一： 找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。实验二： 1、 让橡皮泥浮在水面上， 用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状， 即把橡皮泥做成船形或者空心的， 橡皮泥就能浮在水面上。2 、取一个量杯，装入200 毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。实验结论 实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。实验名称造一艘小船实验目的比较哪种船载物多实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程一、 准备 1. 决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。二、制作 1. 画出船的设

4、想草图； 2. 动手制作。三、改进和完成1. 放到水里试试，找出需要改进的地方；2. 演示、介绍我的小船。实验结论 相同重量的橡皮泥， 浸入水中的越大越容易 浮，它的装载量也随之增大。五年级科学下册实验报告单科学实验报告单5实验名称浮力实验目的研究物体沉浮的秘密实验材料弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线实验过程 实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况， 用手指轻轻按压小船， 有什么感觉分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉实验二：讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗是多大呢我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力

5、大小吗实验结论 物体浸入水中的体积越大， 受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，等于重力。浮在水面的物体， 浮力实验名称下沉的物体也会受到浮力实验目的探究下沉物体是否受到水的浮力实验材料弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线实验过程1 、测量钩码在空气中受到的重力 （ 重量 ） ，记录在表格中。2 、 测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。3 、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。实验结论 下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越 大。五年级科学下册实验报告单科学实验报告单7实验名称马铃薯在液体中的沉浮实验目的

6、研究马铃薯的沉浮与什么有关实验材料马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子实验过程每个小组调一杯盐水试试， 马铃薯在盐水中能上浮吗注意调制盐水的要求， 取 100 毫升水， 往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。实验结论 液体的性质可以改变物体的沉浮。一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。实验名称马铃薯沉浮的原因实验目的研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响实验材料马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水实验过程用钩码代替马铃薯进行研究。 分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中

7、受到的浮力大小。 1、烧杯里取一些盐水。2、用滴管取清水往烧杯里滴（水要带颜色的） 。3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。然后把数据进行比较，验证原来的推测。实验结论 比同体积的水重的物体， 在水中下沉， 比同体积的水轻的物体，在水中上浮。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。五年级科学下册实验报告单科学实验报告单11实验名称衣服能使身体加热吗实验目的研究衣服本身是否能发热实验材料毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计实验过程现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋和书的温度，观察并记录实验结论 加穿衣服会使人感觉到热，

8、但并不是衣服给人体增加了热量。实验目的研究水在变热、变冷过程中的变化实验材料可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋实验过程（ 1）在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧（ 2）把试管插在热水杯里，使试管内的水变热（ 3）观察气球皮的变化实验结论水受热以后体积会增大，而重量不变。实验名称液体的热涨冷缩实验目的观察水在受热或受冷后的体积变化实验材料平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计实验过程1、 在平底烧瓶里加满冷水, 滴几滴蓝墨水, 用带橡胶 塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。2. 把烧瓶放进热水里, 观察水柱的变化，做标记记录。3. 把烧瓶拿出放进

9、冷水里，观察水柱的变化，记录实验结论许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小五年级科学下册实验报告单科学实验报告单#实验名称空气的热涨冷缩实验目的观察空气是否热胀冷缩实验材料烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球实验过程 吸管一头装一点水， 然后将另一头浸到装水的盆里。 这样吸管内部就密封了一定数量的空气。 用手 （或其它热源）捂管子，但是不可用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。实验结论气体受热以后体积会胀大， 受冷以后体积会缩小。热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。五年级科学下册实验报告单科学实验报告单13实验名称金属的热涨冷缩实验目的研究金属的热胀冷缩现象实验材料酒精灯、铜

10、球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料实验过程观察一个铜球， 还有一个金属环， 铜球未加热时，刚好能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。实验结论有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。五年级科学下册实验报告单科学实验报告单#实验名称热在金属中的传递实验目的观察研究热在金属中是怎样传递的实验材料铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等实验过程实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的实验结论 热总会从温度较高的一端 （物体） 传递到温度较低的一端（物体） ；五年

11、级科学下册实验报告单科学实验报告单15实验名称传热比赛实验目的研究不同材料的传热性能实验材料塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水实验过程 把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。实验结论像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。五年级科学下册实验报告单科学实验报告单#实验名称滴漏实验实验目的用水测量时间实验材料300 毫升的塑料瓶子、 100 毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯实验过程在瓶盖上用剪刀打一个洞， 然后取 100 毫升的水，记时开始把水倒入水中。记录好 100毫升的水需要多少时间。实验结论1 瓶盖上的洞打

12、得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。五年级科学下册实验报告单科学实验报告单17实验名称制作水钟实验目的设计制作水钟实验材料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程1 、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏2 、标出时间刻度。确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水 1 分钟和 5 分钟时的水位刻度。然后，依水位老推算时间，分别标出 1 分钟 10 分钟的时间刻度。实验结论通过一定的装置里， 流水能够用来计时； 通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。五年级科学下册实验

13、报告单科学实验报告单#实验名称摆的观察实验目的观察和测量摆钟每分钟摆动的次数实验材料秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架实验过程1 、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的3 、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次4 、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗5 、 讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢实验结论 同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。五年级科学下册实验报告单科学实验报告单19实验名称摆的研究实验目的研究影响摆的快慢因素有哪些实验材料摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是 20 克、40克、 60

14、克的摆锤、铁架、秒表实验过程 实验 1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论实验二：出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。实验结论摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。五年级科学下册实验报告单科学实验报告单#实验名称做一个钟摆实验目的研究摆长影响摆动次数实验材料一根宽1 厘米长 30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片实验过程1 、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上， 这个摆的摆动快慢会变化吗为什么2 、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15 秒内摆动的次数。

15、实验结论摆的摆动快慢与摆长有关， 同一个摆， 摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。五年级科学下册实验报告单科学实验报告单21实验名称制作一个一分钟计时器实验目的制作一个一分钟计时器实验材料硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸实验过程1 观察计时器模型齿轮转动一圈的速度；2 制作、调试1 分钟齿轮转动2 圈的计时器；3 进行 1 分钟计时赛。实验结论机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。五年级科学下册实验报告单实验目的对昼夜交替现象能作出自己的解释。实验材料小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔实验过程（ 1）让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的

16、什么时间（白昼） ，背着太阳的一面呢（黑夜） 。（ 2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点 （例如贴小纸人的地方） 出现昼夜交替现象用实验的方法检验每一种假设。实验结论昼夜交替现象地球不动，太阳绕着地球转；太阳不动，地球围着太阳转；地球围着太阳转，同时自转；地球自转本学期教学课标要求 一、指导思想：以科学课程标准为指导，培养小学生科学素养为宗旨。1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的， 教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导 学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐

17、步建构 科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维， 仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学 生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断 地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价 值观。五年级下册的学习内容，是由“沉和浮” “热” “时间的测量”和“地球的运动”四个 单元组成的。在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物 体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成

18、有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力 的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。在“热”单元里，将观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物 体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用 也是不同的。在“时间的测量”单元里，感受时间的长短，了解古时候人类计时仪器，学生制作计 时工具并进行观测和测量，认识钟摆及其原理并制作简单的计时工具。认识计时工具的工 作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作 的不懈努力。在“地球的运动”单元里，让学生认识昼夜交替现象，让学生认识人类对地球运动的 探究过程，学习基于可

19、观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和 方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。教学工作计划任课任教学科任课班级任课节数学生人数情况科学五232教材分析1、知识方面，划分为四个教学单兀：(1) A单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中， 探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是 用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类 计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理

20、，感 受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不 懈努力。(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察 热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索 热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。(4)第四单兀地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基 十可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推 理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模工1O2、能力Tffl: 实验能力：实验操作方法，对比实验，模拟实验。思维能力：

21、 分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力。3、情感、态度、价值观的培养：使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假 设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。教 材 的 重 占重点：学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在 感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。和 难 占 八、难点：引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究。提高教 学质量 的主要 设想和 主要措 施1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行控制变量的实验。3、引导学生在观察和实验的过程中

22、做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。单元教学计划单元教材内容教学目标教学重点教学难点第一单元沉和浮学生从物体的沉浮现象 开始，在一系列的探究活 动中，探寻物体沉浮的规 律，研究影响沉浮的变 量，最后形成有关沉浮现 象的解释：一是用浮力和 重力的关系解释沉浮现 象，二是从密度的层面解 释沉浮现象。形成有关沉浮现 象的解释：一是用 浮力和重力的关 系解释沉浮现象， 二是从密度的层 面解释沉浮

23、现象。形成有关沉浮现象的 解释：一是用浮力和 重力的关系解释沉浮 现象，二是从密度的 层面解释沉浮现象。第二 单元时间的测量学生制作计时工具 并进行观测和测量，了解 人类计时仪器的发展史， 及对“时间”的认识发展 过程。认识计时工具的工 作原理，感受计时工具的 发展对人类生活和发展 的影响，感受人类为了不 断改进工具所作的不懈 努力。学生制作计时工 具并进行观测和 测量，了解人类计 时仪器的发展史， 及对“时间”的认 识发展过程。认识 计时工具的工作 原理。认识计时工具的工作 原理，感受计时工具 的发展对人类生活和 发展的影响，感受人 类为了不断改进工具 所作的不懈努力。第三单元执 八、学生在

24、二年级“温度与水 的变化”的基础上，将继 续观察热量变化过程中 产生的物体的热胀冷缩 现象，观察热量在物体中 传递的现象，探索热量传 递的规律，发现物体的导 热性能是/、同的，在生活 中的应用也是不同的。观察热量在物体 中传递的现象，探 索热量传递的规 律，发现物体的导 热性能是/、同的， 在生活中的应用 也是/、同的。观察热量在物体中传 递的现象，探索热量 传递的规律，发现物 体的导热性能是/、同 的，在生活中的应用 也是/、同的。第四 单元地球的运动让学生经历人类对地球 运动的探究过程，学习基 十可观察到的现象和事 实，运用相对运动、参照 物、模拟再现等原理和方 法进行推理、论证，不断 地

25、利用已知探究未知的 方法，最终认识地球运动 （自转和公转）的模式。让学生经历人类 对地球运动的探 究过程，学习基于 可观察到的现象 和事实，运用相对 运动、参照物、模 拟再现等原理和 方法进行推理、论 证，不断地利用已 知探究未知的方 法，最终认识地球 运动（自转和公 转）的模式。让学生经历人类对地 球运动的探究过程， 学习基于用观察到的 现象和事实，运用相 对运动、参照物、模 拟再现等原理和方法 进行推理、论证，不 断地利用已知探究未 知的方法，最终认识 地球运动（自转和公 转）的模式。六年级本学期教学课标要求指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教 学，有

26、效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。教学目标培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中 亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和 生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学 知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问 题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中 的测量，特别是控制变量、 采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型,以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成

27、大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的 发展。教学工作计划任课任教学科任课班级任课节数学生人数情况科学六年级本册内容由“微小世界” “物质的变化” “宇宙 组成。”和“环境和我们”四个单元“微小世界”单兀，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大 视野，提高认识。教“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物

28、质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变材化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新 物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理,建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、分星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统,不同手宙空间分体育不问的大体。人类通过不断的探索, 奥秘。将发现越来越多日勺宇宙析“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来

29、的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会 问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。通过以上不向视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容一个概括性的认识:世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当 保护地球环境。本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴但是探究的重点有所不教同，主要指导学生对变化的事物进行观察观察其变化的过程并探究其变化的规材律。本册教学还要结合教学内容引导学生关注事物之间的相互关系如生物与的环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途

30、的关系等。在重科学探究方面 本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长占 八、的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力。并学习用流程图、循环图等方法和记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导难学生学习定量的观察经历“观察现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检占 八、验假设一寻求新的证据以做出新的假设，”的科学探究过程。使其主动提出问题、 思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。提高 教学 X 的主 要设 想和 主要 措施1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利 用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教

31、法学法，尽快 成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、 和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教 学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出 教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程， 扩展到家庭和社会。单元教学计划单元教材内容教学目标教学重点教学难点一1.“微小世界”单元放大

32、镜和显微镜能将物体教学使用观察工具：不同放的图像放大，使我们能看到物体的重点是显微镜；大倍数的放大镜，玻璃的更多细节。拓展学生制作并观片，平囿镜片，显微镜。为了能将物体的图像放大，观察的范察洋葱皮观察对象：昆虫或透镜应是透明的、中间较厚的，围，激发表皮细胞昆虫器官（昆虫的足、翅、放大倍数与中间的厚度直接有学生的观切片触角等）标本；食盐、味关。察兴趣，精、矿物晶体；水中的微细胞是生物生命活动的最鼓励他们生物如草履虫、眼虫等；基本单位，生物都由细胞组成。探究和发用显洋葱、动物、植物和人体微生物在大自然中广泛存现大自然微镜观察的细胞装片。在着，它和我们的生活、生产、的奇妙，生物细胞其他工具或材料：环境有着密切的关系。学习和领切片小刀、滴管、碘酒、吸水一些微生物太小，没有放大悟使用观纸、载玻片、盖玻片、脱镜或显微镜便不能被看到。察工具的脂棉或其他纤维。微生物是生物，具有生物的好处，体用显观察的图片：多种共同特点，也由细胞组成。会科学、微镜观察生物细胞及细胞作用的微生物后在特殊环境卜生技术、社水中的微课件或图片。存的结构。会的关生物物质世界和生命世界是多系。种多样的。“物质的变化”单 元，学生将通过一系列的 研究，观察和认识物质变 化是常见的自然现象，物 质的变化分为物理变化 和化学变化两种类型。在 研究化学变化的过程中