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文档简介

1、语文A版二上?25谁的羽毛?教案教材简析：?谁的羽毛?是小学语文二年级上册的一篇童话。课文采用拟人的手法讲述小乌龟捡到了一片漂亮的羽毛，并想把它交还给失主的故事。这篇童话富有儿童情趣，通俗易懂，贴近孩子的生活，有利于孩子的朗读和理解。设计理念：1、创设感情朗读的情境。情境是学生增强生活体验、激发思维与口语表达的环境条件和动力源。低年级学生注意力时间短，但在新颖有趣的环境中，孩子们却能学习得兴趣盎然。因此，我力求借助电脑动画等手段，把学生带进课文的情境，激发学生感情朗读的愿望。2、搭建感情朗读的平台。为了让孩子们能在课堂上感受到朗读的快乐，体会到成功的喜悦，在学生有了感情朗读的愿望之后，我在教学

2、中力求为孩子们搭建有感情朗读的平台。3、活化朗读训练的方式。“正确、流利、有感情地朗读是课程标准对于一、二年级学生的要求。孩子朗读程度的进步不是一蹴而就的，在教学过程中通过自读、指名读、分角色读、配音、表演等多种形式，实现朗读训练方式的活化。教学目的：1、在初读课文的根底上，采取分角色、配音、表演等多种形式训练学生的朗读，以到达积累语言的目的。2、引导学生理解童话内容，体会小乌龟坚持不懈的精神。教学重点、难点：1、 体会“冷冷地、“急迫等重点词语，根据词语提示语指导朗读。2、 创设情境，并引导学生在情境中有感情地朗读。教具准备：教学课件、头饰等教学时间：二课时第二课时一、 师生交流，提醒课题。

3、1、 教师板书课题，学生书空。2、 指导读课题，强调“谁的读音。3、 贴小动物图标。二、 复习词语，稳固识字。用课件出示词语，复习稳固识字。三、 创设情境，指导朗读。1、指导小乌龟和小猴子的对话。(1)学生自己练习读课文的第二自然段。(2)学生在教师的指导下练习读准对话的语气。(3)学生三人一组练习分角色朗读课文。(4)学生练习给动画配音。2指导小乌龟和大犀牛的对话。(1)学生观看本小节的动画短片。(2)学生仿照动画片上的语气练习读这一自然段。(3)学生分角色朗读。3、指导小乌龟和豹子的对话(1)找一名学生读课文。(2)在教师的指导下，学生练习读对话。(3)学生练习表演这一局部。(4)学生表演4、指导小乌龟和猫头鹰的对话。(1)学生自己练习读课文。(2)学生按照提示语读对话。四、续编故事，扩展思维。小乌龟扛着鸵鸟的羽毛，愉快地向鸵鸟家走去。到了鸵鸟家，小乌龟会怎么说?大鸵鸟又会说什么呢?请你想一想，和你的

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