人音版小学音乐四年级上册《乒乓变奏曲》教学设计

1、乒乓变奏曲-旋律走向曲线教学设计教学目标：1.情感态度与价值观目标：通过聆听乐曲乒乓变奏曲，感受乒乓球比赛时的激烈场面。2.过程与方法目标：熟悉音乐主题，能在熟悉主题的基础上，听出音乐的五次变奏。3.知识与技能目标：在聆听过程中逐步感受、理解变奏的含义，并能用所学过的节奏和节拍尝试简单的变奏。教学重点：感受乐曲表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面，熟悉音乐主题，听辨变奏旋律出现的次数及形式。教学难点：了解“变奏”这一创作手法，运用音乐要素对音乐主题进行简单变奏。教学方法：听唱法、讲授法、启发法、讨论法、学习方法：聆听感受参与体验教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、熟悉音乐主题，感受音乐情绪教

2、师：同学们，课间十分钟，你们都玩些什么游戏呢？（学生自由回答）教师：请同学们和老师一起听着音乐来做一下课间的活动。（师生随乐律动）教师：看来同学们的课间生活真是丰富多彩。有一首歌曲就是表现一项体育运动的，听听！打过乒乓球吗？乒乓球作为我国的国球，无论是奥运会还是世锦赛上，我国的乒乓球员们都以他们精湛的球技赢得了每一场比赛的冠军。乒乓球也走进校园，成为课间活动的一种。请大家听一首儿童歌曲小小球儿闪银光。（情绪及内容）教师：今天我们听一首根据小小球儿闪银光而创作的钢琴独奏曲乒乓变奏曲的，让我们一起来听听，这首乐曲是什么乐器演奏的？情绪怎么样？表现了怎样的场景？你能听出我们熟悉的旋律吗？教师：这段音

3、乐像什么在跳动？（出示图形谱）教师：再唱一唱。（学生随琴唱谱，注意顿音记号。）二、分段聆听，感受变奏我们先来讲一讲旋律走向：在音符的海洋里，看似杂乱无章，却是井然有序的，他们的相互碰撞会发生什么呢？我们先来看看有秩序的音符是怎么排列的，音符有高有底，就像楼梯一样，它们站的多么有序啊！1 2 3 4 5 6 7低 - > 高 上行7 6 5 4 3 2 1高 -> 低 下行教师：让我们先来回顾一下音乐主题。（聆听主题，分析：音区高、有弹性）教师：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?（学生自由回答）教师：让我们来听听变奏一有什么变化？（主旋

4、律没有变化，加入了低音，伴奏的旋律。主题由一只手演奏，变奏一加入了伴奏。）教师：这时音乐的情绪怎样？表现了怎样的场景？（运动员在做热身运动。）教师：让我们来听听变奏二，音乐在什么地方发生了变化？（旋律到了左手，比赛打得很激烈。）教师：让我们来听听变奏三，音乐在什么地方发生了变化？（主旋律镶嵌在高音部的强位上，更加丰富，运动员不时打出好成绩来，心情很愉快。增加了装饰音。用红笔勾勒出主旋律。）教师：让我们来听听主题的第四次重复，音乐在什么地方发生了变化？（在和弦的衬托下，主题旋律变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律，音乐变得更加流畅，好像乒乓球飞来飞去划出的道道弧线，比赛越来越激烈，球打得越来越精

5、彩，观众的心情也越来越激动，禁不住为球员的精彩表现而欢呼，此起彼伏，形成道道人浪。）教师：让我们来听听主题的第五次重复，音乐在什么地方发生了变化？（主题音乐移到了左手的低音部分，右手成了伴奏。）三、了解变奏曲式，创编新乒乓变奏曲教师：这首乒乓变奏曲主题一共出现了几次？（6次）教师：什么是变奏？（变奏是在保留主题音乐的基础上，通过改变节奏、节拍、速度、音色或通过加装饰音的办法等手段来改变音乐的效果和情绪。）教师：回忆一下我们学过的节奏和节拍有哪些？（学生自由回答）教师：在改变节奏和节拍的基础上，让我们也来创作一首乒乓变奏曲吧。（教师巡回指导，并注意展示成果）四、小结 教师：同学们，紧张而愉快的乒乓球比赛结束了，让我们投入