人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》课堂实录

1、小夜曲教学目标一、 情感态度与价值观欣赏不同风格的弦乐四重奏作品，与小夜曲在风格上对比异同。二、 过程与方法通过划旋律线、识谱演唱、加入歌词演唱、理解音乐内涵。三、 知识与技能欣赏海顿小夜曲，了解作者背景，小夜曲题材和弦乐四重奏知识。教学重点：通过多种形式学唱主题旋律。教学难点：欣赏海顿小夜曲，了解作者背景，小夜曲题材和弦乐四重奏知识。教学准备：多媒体课件、书、电子琴教学过程：一、导入星光恰恰恰做律动。师：欢迎同学们来到音乐课堂，请同学们起立，请跟着美妙的音乐一起动一动。刚才这段星光恰恰恰带给你怎样的感受？二、欣赏小夜曲1、欣赏小夜曲谈谈自己的感受和想象。过渡语：宁静的夜晚也总会让人产生无限的

2、遐想。师：听听这段美妙的音乐带给你怎样的感受？（典雅、清新、柔美）生：2.出示课题师：谁能为乐曲起个好听的名字吗？（很独特、很富有诗意、你的想象力真丰富、真浪漫） 生：师：同学们的想象力很丰富，起了很多好听的名字，其实这首乐曲的名字就叫做小夜曲。3、.学习欣赏小夜曲。1听辩小夜曲是由哪些弦乐器参与演奏的。师：谁知道乐曲的主题旋律部分是由哪一种乐器演奏的？先听老师唱一唱主题旋律部分， 好，让我们再来仔细听一听主题旋律部分。师：主题旋律是由小提琴演奏的。请同学们跟随旋律伸出手指画一画主题旋律。（两遍）4学唱主题旋律。师：听一听老师是怎样演唱主题旋律的。 请同学们跟琴学唱，老师唱一句，同学们跟唱一句

3、。师：请同学们完整的小声的跟着老师一起唱一唱主题旋律。师：请同学们自己唱一唱主题旋律。师：棒极了，瞧，天空上，几个顽皮的小星星闭上了眼睛，你能试着把他们唱出来吗？请同学们在心里默默的唱一唱主题旋律。 生：师：夜深了，一群顽皮的小星星又闭上了眼睛，你能再试着唱一唱吗？再请请同学们在心里默默的唱一唱主题旋律。师：如果老师加大难度同学们怕不怕？请同学们先在心里唱一唱。唱出声音试试看。5欣赏全曲，听辩主题旋律一共出现了几次？师：棒极了，主题旋律在整首乐曲中，一共出现了几次？先不着急回答，请同学们伸出手指，跟着老师数一数 生：4次。师：棒极了。这四次主题旋律是完全相同还是基本相同？哪一主题的变化最明显？

4、（我们分别听听这几个主题。）生：师：第二和第四主题，在个别小节的速度上和第一主题有所不同。 第三主题和第一主题的差别最大，他是第一主题的再现与发展。6为主题音乐伴奏师：主题旋律中，还有哪两种乐器参与演奏？他们起到了什么作用？（出示中提琴和大提琴的图片）生：师：是中提琴和大提琴，他们起到了伴奏的作用。仔细听你能模仿出大提琴的声音吗？（师跟音乐模仿大提琴的音色）师：谁来学一学，老师是怎样模仿大提琴音色的？生：BONG师：你听得真仔细，跟老师一起唱一唱 “BONG”。 嘴巴绷紧了“BONG”。师：很好，请仔细听，当遇到什么颜色的星星时，老师加入了大提琴的伴奏。（紫红色星星时）（1）播放主题旋律唱大提

5、琴声部。（2）播放主题音乐，学生唱大提琴声部。（3）老师唱主题音乐，学生唱大提琴声部。5、.揭示弦乐四重奏。师：同学们欣赏的这首小夜曲的演奏形式，是由两把小提琴，一把中提琴和一把大提琴共同演奏的,这种演奏形式叫做弦乐四重奏。6、简介海顿师：作者是奥地利作曲家海顿，是古典主义音乐代表人物之一。被后人称之为“交响之父”、“弦乐四重奏之父”。他与莫扎特、贝多芬并称为“维也纳古典乐派三杰” 。 三、 拓展1. 聆听莫扎特G大调弦乐小夜曲。师：请同学们再来欣赏两首被誉为“维也纳古典乐派”莫扎特创作的的小夜曲。听完以后，请同学们思考，从情绪风格和演奏形式上对比海顿小夜曲有什么相同和不同？师：首先来欣赏由莫

6、扎特创造的G大调弦乐小夜曲。师：这段旋律带给你了怎样的感受？生： （激昂、有力、震撼。）师：同学们的感受能力非常好。主要是由哪些乐器演奏的呢？生： 由小提琴、中提琴、大提琴及倍大提琴共同演奏的，这中演奏形式叫做弦乐合奏。（第一首：莫扎特G大调弦乐小夜曲。这是一首轻快的乐曲，充满了淳朴、真挚的感情。由小提琴、中提琴、大提琴及倍大提琴演奏的弦乐合奏。请同学欣赏。）2.聆听歌剧唐璜中的选段小夜曲师：请同学们再欣赏莫扎特的歌剧唐璜中的选段小夜曲也叫做啊，到窗前来吧！。 仔细听这段旋律又带给你了怎样的感受？师：旋律带给你什么感受？生：优美、缠绵。师：同学们听得很认真，主要有哪些乐器演奏的呢？生：师总结：这是一首声乐曲，是由曼陀林和弦乐共同合奏的（第二首：小夜曲是一种音乐体裁，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。同学们欣赏的这首歌剧唐璜中的小夜曲也叫做啊，到窗前来吧！是由曼陀林和弦乐共同合奏的。旋律优美、委婉、缠绵。）师：谁能说一说这三首小夜曲的相同和不同之处？（出示表格）四、小结师：相同的音乐体裁，演奏不同的音乐风格