全册教案：新起点小学英语一年级上册

1、一、 教材编写指导思想1注重素质教育，关注情感发展教材面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。2双向式交流，跨文化交流双向即相互了解文化的学习品质。 即强调学生能通过学习了解外国的文化， 同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。3以语言为媒介，融合各学科的知识强调科学之间的整合， 强调信息技术的应用。 即用英语获取更多的指示，本教材渗透社会道德教育，学科甲鱼，多元智能教育，审美教育等方面内容。并考虑了各年龄的孩子的心理特点。4发展学习策略

2、，培养自主学习能力从学习者的角度讲， 基础教育最重要的任务是学会学习。 发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。课程教材设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。二、教学目的本教材的教学目标是激发学生学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，培养学生的语感，良好的语言，语调并初步打下良好的书写基础。三、教学内容目标听，做：1 能根据听到的词语识别获指认图片或实物。2 能听懂课堂指令并做出反应。3 能根据指令做事情。如：画图，

3、涂色，做动作，做手工等。4 能在图片和动作的提示下庭栋小故事，并做出反应。说，唱：1 能听录音，并进行模仿。2 能根据图片或实物说出单词。3 能根据表演猜意思，说词语。4 能根据情景说出最基本的话语，如：相互问候，询问姓名，年龄，询问颜色。5 能说出，唱出教材第一层次中心歌谣和歌曲。玩，演1 能在教师指导下用英语做游戏，并用简单英语进行交流。2 表演歌谣和歌曲。3 根据故事情节进行角色表演。四、教法建议（一）单词教学1 利用实物或教学挂图，引导学生从视觉上感知所学单词2 反复听歌谣或歌曲，引导学生从听觉上感知所学单词。3 在看图听音的基础上，教师引导学生作出反应（TPR 活动） 如：bird,

4、做“飞”的动作，“apple"学生举起相应的实物，图片4 跟唱要按节奏，整句跟唱， 逐次重复要避免。（二）句子教学1 . 利用图片和形体语言创设较真实的情景。2 利用投影片，录音磁带，帮助理解。3模仿句子作出动作。4在熟练模仿的基础上进行角色表演。（三）故事教学1 看图，听录音。2 理解大意基础上根据录音指图做动作。3 在看图听录音，重复句子。4 鼓励能力强的学生角色扮演。5 在听录音尽可能记住一句话。单元目标 unit one school1 能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。2 能够在本单元设计的情境中认识并能说出4 个主线人物的名字： Bill,Lily,

5、Andy 和 Joy, 认识宠物狗 Lucky 和主线人物的好 朋友 Angel 。3 能够在教材提供的情境中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。4 能够听懂并能使用问候语Good Morning, 会唱本单元的歌曲。5 能够听懂课堂指令语stand up 等，并做出正确地反应。6 能够听懂本单元的歌谣，并同歌谣做自我介绍。School one1.注重学生家庭学 习的部分。作业：1 .请家长将学生卡 片按课程分好，以便 讲课时用。2.听磁 带，学唱歌曲:good morning. 在 下次 课老师请他给大家 表演。2 .刚开学学生注意 力较差：注意力练习 方法：游戏规则：老师说一 种东西的

6、名称，小朋 友听了要认真分析， 如果属于家用电器 的就拍一下手，属于 交通工具的就拍两 下手。属于家具就不 拍手。3 .从第二节课就可 以用英语起立，坐 下。用英语反话游戏 来练习注意力。UNIT ONE SCHOOLLESSON ONE一、教学目的：1 .认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel> Andy、Joy and Lucky.2 .培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常 规 stand up, sit down , sit up straight.3 .早上问好等语言 good morning!4 .认识书籍每页有两部分。A部分和B部分二、教学重点：认识本书

7、的重点人物。三、教学难点：培养学生良好的学习习惯和课堂常规。四、课前准备：师备：录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。生备：英语书五、教学过程：（一）导入：T: Hello ! boys and girls. I m your english teacher. My name is wu lei.以后大家叫我 miss wu . 写板书1 .介绍英语的重要性。2 .自己的愿望和理想。3 .小结：激发学生学习英语的兴趣（二）新授：T:今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：1 .教师出示小女孩Lily的图片T: This is Lily。Her name is Lily。教师领读“ L

8、ily ”T: Who is she ? What is her name ?以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。 教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。 巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。2 . T;这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们 打招呼T; Hello, X X。S: Hello, Lily/Bill 目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。方法：1。师自问自答2,师领读hello3 .师问生答（对于说得好的学生可以摸一摸 老师手里的小朋友图片以示奖励。）4 .生问生答（三）进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。A启发学

9、生上课要认真听什么？听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。听录音讲话，为什么。（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演， 根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说 说为什么。）同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动， 什么时候静。（听口令练习：stop, go ）随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的 语言。 stand up, sit down ,good morning!练习在老师 问好后，学生一起说：stand up在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及 时给与表扬。在黑板上画笑脸。六、作业：带有关文具的卡片School thre

10、e 第二课时LESSON TWO一、教学目的：1. .自我介绍I'm .2. 学习新单词 book、ruler、pencil and ereaser 。3. TPR用语：show me your 二、教学重点：1 . 学习新单词 book、ruler、pencil and ereaser2 .自我介绍I'm.三、教学难点：1 .自我介绍和Good morning的发音。2 .课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什 么时候动手，动脚。四、课前准备：师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。生备：英语学具卡片五、教学过程：（一）Review:复习上节课所学人物名字。同时

11、学习：I'm（二）新授：1 .教师出示图片：今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocan tellme出示lily 图片？5: Lily/ T： Yes, this is Lily , her name is Lily.教师出示其他图片：Can you tell 逐渐出示其他几 个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后， 老师拿 出 lucky 的图片，说：I 'm lucky , who are you ?然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后， 老师问学生：Who are you ?Ss:老师找基础较好的学生回答。师问生答。做示范，要找两到三名学生。令提示：课堂纪律：现

12、在老师说可以动口。所以要大声 的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对 话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动 后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的 那组。2.教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片 打招呼说：good morning , lily?这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子 这个单词。老师随即教授这个单词的读音。教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser 。方法：1.教师领读2 .学生领读3 .请4名学生到前面分别代表一个单词，教师 分别指，其中某个同学，要求学生迅

13、速说出 这个单词.2.教师出示图片：This is the teacher , and these are the students . Where are the students going?Yes , they are going to school.这些学生非常有礼貌，听一听，他们在对老师说什么 方法:1.教师领读，并作出动作：good morning book,2 .学生跟学，说说关于歌词3 .四名学生拿着图片，根据音乐唱，做动作跟 唱。V a）作业：听磁带2页15-20分钟，学唱歌。留出五 分钟的时间讲书的组成，作业是什么。A部分和 B部分School four LESSON TH

14、REE一、教学目的：1 .复习上节课所学内容。教授问句：what' s your name2 .学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：Oh, thanks.3 .学生良好白学习习惯：认真听讲的几种规则配以及时的 表扬。二、教学重点：课堂用语： Stand up.Sit down.Show me your What ' s your name ? 的理解和运用。三、教学难点：Stand up. and Sit down.的发音。四、课前准备：录音机、教学录音磁带、图片、卡片。五、教学过程：（一）Review1. - Good morning.-Good morning.2 .词 b

15、ook、ruler、pencil、eraser。3 . The English song :Good morning !»（二）新授：1.教师边做手势边说：Stand up . Sit down .要求学生边做动作边说.OT： Stand up.Mary/Jack Sit down .教师注意及时表扬和鼓励，激发学生学习的积极性。Game TPR活动教师说口令，学生做出相反的动作学生分小组练习School fiveLESSON FOUR一、教学目的：1 .学习新单词 pencil case backpack、 open、take out、name2 .学习句型 Openyour an

16、d Take out your 3 .学习儿歌 «name>二、教学重点： 新句型的掌握三、教学难点：backpack、take out、pencil case的读 音。四、课前准备：录音机、教学录 音磁带、图片、卡片 五、教学过程：（一）Review1. Oralpractise2. 单词：book、ruler、pencil、eraser（二）新授：1. T: Show me your pencil, please. 教师作出出示铅笔的动作。学生模仿T: Good, thank you.This is a pencil, and this is a pencil case.教

17、师出示实物 pencil case教师领读以同样的方法学习backpackGame：请六名学生到前面，手中分别拿着pencil、 ruler、book、eraser backpack pencil case 教师 分别指向这六名学生，要求其他学生迅速说出其 英文名称。然后，调整这六名学生的顺序，再进 行练习。复备方法：1.教师演 示打开 书包： Pleaseopen your backpac k.2 .教师领 读 open3 .教师领 读 Open your backpack。并做动 作4 .学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口令下。5 .教师下口令，全班学生一起做动作。6 .替换练习。用i

18、t替换your backpack3. 用同样的方法学习 Take out your pencil case.4. 学习儿歌:教法：事先欣赏，解释歌词，示范说唱，教说唱方法：1欣赏1.1. 授新单词name3 . 教师领读 name name I'm4 .教师示范唱歌，要求学生小声哼调。5 .学唱，找唱得音准的学生示范6 .要求学生用真实姓名进行回答7 .组织教学表演：教师要提出要求：举手标准，不喊叫的学生参与。1 .教师播放录音：name ,name , I 'm lily.教师选拿 lily的图片，边唱边跺脚，喊：name ,name。2 .学生按照老师的样子，在教师播放录音

19、后， 根据听到的，从讲桌上摆放的图片中选出正确的一 张，跺脚做动作说唱。如此，将人物和歌在复习一 遍。3 .老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播 放歌曲。学生根据听到的人物是否与自手中的卡片 相符，而作出向前跨出一部的动作。5. Summary：6. Homework:听磁带，练习name歌曲。15-20分钟7. 给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。8. 课后记：School sixLESSONFIVE and复备LESSON SIX一、教学目的：1 .学习a、an的用法。2 .学习新单词look3 .学习歌曲« Good morning4 .通过学习故事课A.复习巩固本单元所学内容。

20、8. 了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。二、教学重点：1 . Good morning 2 . Good afternoon3. Good evening 4 . Good night三、教学难点：morning 、 afternoon 、 evening 、 night 的读音。四、课前准备：光盘 故事课的图片，文具实物。五、教学过程：（一）Review：1 . Oral practise :出示：pencil 、book、ruler、eraser2. Chant «name>（二）新授1 .教师出示一支铅笔：How many pencils ?生： One penc

21、il .教师要及时表扬和鼓励.师：还可以说：a pencil方法：1.教师领读2 .学生手拿实物跟读3 .个别说，教师纠正发音4 .分组读（男，女读）-适应学习形式复备5.替 复备换练习：把pencil 分别替换成 ruler、backpack、book、 pencil、pencilcase。6 .学生边说边出示实物7 .教师拿出橡皮时，停止/故意让学生说出后 摇头，提示学生橡皮不一样。要认真听看，然后播放录音或 光盘强调一块橡皮是an eraser奖励看后回答对的。工匹教师快速呈现实物，学生说英语，并 奖励小组。8 .讲解：pencil case 和 pencil box 的区另U2. 学习

22、 the English songGood morning»1 .教师在黑板上画出一个太阳和一座山，用太阳的 移动来解释：morning/afternoon/evening/画月亮表示night2 .画两个小人打招呼。学习日常交际用语 Goodmorning/afternoon/evening/night(1)听录音两遍并配着简笔画的小人讲解(2)教师讲解 afternoon 、 evening、 night 。(3)教师领读2. 教师讲解歌词注意第三遍时将to you替换成to+人名3. 学唱歌曲3.引入：教师做动作表示 S;猜出good night ,T:今天， 我们的好朋友Bi

23、ll在和爸爸妈妈说完good night发生 了奇怪的事情，他可爱的小狗 Lucky做出了许多不可思 议的事情，到底是怎么回事呢？Please listen 学习课文：1 .学生第一次学习故事，教师先教给孩子如何看P8,P9 的书。A观察图片顺序b看人物有谁：T; what can you see?C what do they do ?他们都干了什么？2 .让学生自己用中文讲讲对故事的理解。教师出示挂图，播放录音T : Who s he/the boy ?S : Bill.T : Who s the dog ?S: Lucky.T : What time is it ?S : Night.2

24、.教师出示挂图，播放录音T : What has happened ?What is Lucky doing ?听录音，模仿跟读3 .教师出示挂图，播放录音T : What does Bill say ?听录音，模仿跟读要求学生边说边做动作4 .教师出示挂图，播放录音 2-3遍要求学生听懂能做出相应动作教师打乱顺序，要求学生做出相应动作听录音，模仿跟读小组练习：一名学生说，另一名学生做出相应动作5 .教师出示挂图T : What had happened ?充分发挥学生的想象T : Who is the girl ?What does she say ?What does Bill say ?

25、在学生充分发言的基础上，听录音，模仿跟读6 .教师出示挂图T : What does the picture mean ?What had happened ?7 .听录音，完整的复述故事8 .选择其中的一幅图片，小组表演4 . Summary5 .homework ; 听7页 二部分15 20分钟六、课后记：单元目标 unit two Body1 .能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。2 .能够在本单元设计的情境中听懂并说出表示脸 和五官的英语单词。3 .能够听懂教师的指令，并作出相应的反应。4 .能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出 来。BODY one UNIT TWOLESSON

26、SEVEN and LESSON EIGHT一、教学目的：1 .学习五官名称： nose、ear、mouth、eye、face。2 .学习歌曲This is the way »3 .通过绘画，进一步巩固所学的词汇。二、教学重点：五官名称： nose、ear、mouth、eye、face三、教学难点：1 . eye and ear 的复数形式2 .歌词四、课前准备：录音机、教学录音磁带、五官组合图片五、教学过程：（一）Review1. Oral practise:good morning pencil.等的问好。2. Review the words and sentences : s

27、how me your （二）新授：1 .学习五官名称单词3 .教师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式T： What' s this ?Yes,it ' s a nose.教师领读nose学生指着自己的鼻子读4 .教师在黑板上贴上一只嘴T： What' s this ?Yes,it ' s a mouth.教师领读mouth学生指着自己的嘴读强调mouth的读音3 .教师在黑板上贴上一只眼睛T:每个人都有两只眼睛，英语中表示两个或两个以上的词叫复数，要加s教师领读eye and eyes ,学生和老师一起做， 以边说eye用手指一只眼睛，eyes指两只眼睛。

28、反复几遍。4 .以同样的方法学习 ear and ears5 . T:We put them together.They are a face.Read the new word face after the teacher。6 .复习巩固：教师说单词，学生边说边做动作。教师做动作，学生说器官名称请一名学生到前面说单词，其他同学做动作。7 .教师将学生学习中有困难的上，找器官画到黑板上，找两名学生，面对图片，根据老师说的，迅 速找到并指出图片。看看谁的动作又快又准。进一步，教师出示器官图片，说12, 123,其他学生一起说出单词，黑板前的学生快指图片。优 胜者奖励2.学习歌曲This is t

29、he way »1 .欣赏歌曲，学生用中文说说唱得是什么。1 .教授歌词：学生要在唱中记住歌词，在教授歌词时，只要求 学生听清读音就可以了，不必死记硬背。2 .学唱歌曲3 .分小组演唱4 .个别学生表演唱3 .复习巩固：P11 partB听录音，找出图中所缺五官，贴上所缺 部分。方法：小朋友你们看这些图画，他们有什么不一样？Ss ；000000T：下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容帮助把图画画完整好不好？强调：要在老师播放录音后，再画。不能自己没听录音就画了。听老师话的同学老师要奖励。 教师要在投影下示范1.放录音，听录音2. 说出所缺部分，想出答案的样子。3. 动手画在书上

30、教师要强调：做完后要将双手放好坐直。目的是老师一 眼就知道你已经完成任务了。然后，按程序带学生做一遍。4. .在投影下核对答案。4 .学习绘制自画像。教师示范，学生绘画。5 . Homework:完成绘画六、课后记:BODYtwo复备LESSON NINE一、教学目的：1 .学习并掌握新单词 hand、arm、leg and foot 。2 .完成 P12-13 B Let ' s do。3 .通过复习进一步掌握五官名称。二、教学重点：学习并掌握新单词： hand、arm、leg and foot 。三、教学难点：foot的复数形式feet四、课前准备：师备：录音机、教学录音磁带。生备

31、：英语书五、教学过程：（一）Review：1. TPR 复习 nose、ear、mouth、eye、face。2. Sing the English songThis is the way»（二）新授：1. 学习新单词： hands、arms、legs and feet 。 教师伸出一只手：What' s this ?T: Yes, it ' s a hand.一只手是 hand,两只手是 hands教师领读hand and hands,用自己的手势解释两者 的区别。要求学生边读边做动作。以同样的方法教授 arms、legs and feet 游戏：教师说口令，学生边

32、重复边指向相应的部位， 看谁的法应快。巩固识别阶段：教师将图片贴在黑板上，便贴便问：what'This ?教师将图片标好号，老师说单词，学生说序号。2.学习歌曲This is the way »先整体欣赏一遍，教师问: 你们想学这首歌吗？ SS: yes .方法：1.学习新单词touch2 .教师教唱This is a way I clap my hands,clap my handsclap my handsThis is the way I clap my hands ,Clap them 1 2 3cross my arms.cross my arms.This is

33、the way I cross my arms.Cross them 1 2 3 (touch my legs / stamp my feet )3 .听录音跟唱4 .个别学生表演唱3 .输出阶段：what' missing游戏。进一步巩固所学的单词。4 .学习Let' s do部分本部分主要复习巩固前面所学内容方法：1.教师讲解练习要求：在复习了五官词以后,教师给学生做示范动作带学生做慢动作。2. 学生边听录音边做3. 个别学生下命令，全体学生齐做4.Summary:5. Homework:带橡皮泥，听12, 13页的歌曲 六、课后记:BODY three LESSON TE

34、N and ELEVEN一、教学目的：1 .通过复习，进一步巩固所学单词：pencil、ruler、eraser、nose、eye、nose、eye、ear、mouth、face、 arm、leg、foot、hand。2 .通过五官功能来深化学生对知识的认识 （第二层次的 学习）3 .通过学生自己动手制作橡皮泥小狗，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点：复习所学Unit1-2的单词三、课前准备：师备：录音机、教学录音磁带、橡皮泥生备：实物铅笔、尺子、橡皮、橡皮泥四、教学过程：（一）Review：Sing the English song : <this is a way > 目的：

35、复习五官名称TPR Touch my hands 目的：复习身体各部位名称（二）新授：1 .认知功能词。a.教师做动作荷花简笔画来表达：See, talk , hear , walk , smellb.教师播放录音，并做动作，学生跟着摹仿。c.解释歌词： mouth can talk, ears can hear, feet can walk , nose can smelld.学生模仿熟练后，分解练习。教师:mouth can .SS: talkEars can.SS ; hearE.带学生将A部分的题作连线。首先教师要示范连线的方法，如何用尺子，要求直线，等。2 .带学生看B部分，学生说一

36、说。3 .学习 Look say and do 部分。A. 本部分是学生第一次的小组合作活动。重点在于让 孩子指导小组合作的重要在于：团结，和相互帮助。为 止匕，有一个小组合作的情景展示。教师和一名学生表演成两个学生在合作制作图形，老师扮演不能互助，自私的同学。然后再表演能够互助 的一组。学生讨论，怎样好？为什么？B .教师提出任务：两人一组，将文具摆放成不同样子的作品。要求：小声说话，相互帮助，快速完成，做好示意，耐 心等待。1 .反复播放录音，学生用学具摆成一个小人2 .教师检查后，教给学生用语： What 's this? 小3 .组成员之间互相说一说，用什么学习用具摆成了 身体

37、的什么部位。4.互相比一比，谁做的最好3. SummaryBODY four LESSON TWELVE一、教学目的：1 .通过复习进一步巩固并掌握五官名称及身体各部分 名称。2 .培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点：复习并掌握五官及身体各部分名称三、课前准备：录音机、教学录音磁带、图片四、教学过程：（一）Review：1. Sing the English song One little face » 目的：复习五官名称2. Sing the English song «Touch my hands»目的：复习身体各部分名称为学习新课做好铺垫（二）新授：引入：

38、今天，我们的好朋友 Bill又给我们带来了一 位新朋友，让我们老看看他是谁。教师出示图片：This is Bill , and this is his friend.Let ' s listen what they say?教师播放录音：What do they say ?What time is it ? Why）教师领读教师出示图片，播放录音：What does Bill say ?Yes , touch your mouth.What would the monkey do?教师领读用同样的方法学习教师出示图片：What would the monkey do ?It doesn

39、 ' t know.What does Bill say?请学生试着说一说听录音，模仿跟读完整的听一遍录音，模仿跟读Pair work:选择一组图片做对话，并表演出来.小组演示Summary :五、课后记：单元目标 Unit 3 Aniamals1 .能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。2 .能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。3 .能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。4 .能够理解并初步学习使用形容词big ,small,long,short.5 .能够理解为什么要爱护动物。6 .能够初步了解有关动物的常识ANIMALS one

40、UNIT THREELESSON THIRTEEN一、教学目的：1 .学习动物名称：bird、chicken、dog、duck、cat、 rabbit。2 .完成 P18 B Let ' s play 部分。3 .掌握what' s this?的问话。二、教学重点：六种动物名称三、教学难点：rabbit的发音四、课前准备：师备：录音机、教学录音磁带、教具七巧板生备：学生用英语卡片五、教学过程：（一）Oral practise（二）新授：1 .学习新单词：a. 初步感知：视觉和听觉教师出示图片bird :What' s this ?Yes,it ' s a bir

41、d.尽量鼓励学生自己说出来你能模仿它的动作吗？教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。用同样的方法学习：chicken、dog、duck、rabbit、 cat。b.感知2:识别，辨别。将学生分成几组，快速举起图片的 组得星星。1 .要求学生将自己的卡片摆放在课桌上，根据老 师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。2 .让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声，其他学生举卡片。3 .教师讲解单词拼写的特点，展示单词给学生， 学生回答是什么。（感知单词的拼写规律）4 .教师强调rabbit的发音c.输出练习：游戏 what' s NO.1.巩固单词2.完成 P18 B Let ' s

42、play 部分教师用教具七巧板摆成一个bird图形：What' s this?学生用英语是什么动物.教授：What' s this?方法：用学过的单词做对话。男开问女生形式练小组合作：用自己的卡片和同伴向老师一样提问。要求将不会的单词卡片放在桌角，相互问完 后，举手示意老师。（老师在租快的组中选择 小助手）目的：合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动 手能力。4 .时间充分的班级： 教授简笔画：lucky5.Summary6.homework : listen 18 B 15-20 munites六、课后记:ANIMALS two LESSON FOURTEEN一、教学目的：1

43、 .学习新单词 panda、tiger、elephant and monkey。2 .复习上课所学单词。3 .完成 P19 B Let ' s play 部分。二、教学重点：学习新单词 panda、tiger、elephant and monkey。三、课前准备：师备：录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰生备：动物卡片四、教学过程：（一）Review1. Oral practise2. Review the words :请学生模仿各种动物的动作和叫声，请其他同学猜 一猜是什么，并用英语说出来。（二）新授：1 .学习新单词教师出示动物园挂图，请学生说一说， 在动物园中 所见到的动物。同

44、时，教师将动物组合图片逐一贴上，引入新词汇。2 .教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。1 .请学生边说边表演，或者用手指向相应的图片2 .请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家 猜一猜，并用英语说出来。3 .教师指定一种动物，让学生表演4 . Group work:让学生用教学挂图及动物园组合 图组成一幅图画。3.学习歌曲：1 .制作课件；各种 动物的图片，迅速 播放后问：what do you see? T : I can see a rabbit .做出 示范后.由学生来 回答.在核对答案的最后， 出示 panda、tiger 、 elephant and monkey的图 片.2

45、.导入新课，根据如 上学生中有会说的， 一他们说的为顺序 讲。at the zoo >> 事先欣赏，解释歌词，示范说唱，方法：1欣赏2.教授新单词see zoo3 .教师领读 see, at the zoo4 .教师示范唱歌，要求学生小声哼调。5 .学唱，找唱得音准的学生示范6 .要求学生和老师一起做动作唱歌7 .表扬课上唱得好的同学。8 .学习B Let ' s play 部分1 .教师示范听录音，学习一组对话：Are you Tom ?No,I ' m Kate.教师和一名学生一起示范2 .Pair work :学生戴上各种不同的动物头饰活动4 .听录音，模仿跟

46、读5 .教师讲解：熊猫panda是中国China的国宝。目的：培养学生的爱国主义情感。教师告诉学生要保护动物，但又不能太靠近猛兽， 要学会保护自己。6 . Summary7 . .homework : listen 19 B 15-20 munites五、课后记:复备ANIMALS threeLesson fifteen and lesson sixteen一、教学目的：1 .复习本单元所学单词2 .完成 Look and find 和 Do and say 部分。3 .学会正确使用 big、small、long、short 。4 .鼓励学生认真观察各种动物特征，完成 A Look liste

47、n and chant 部分。5 .完成 P22 B Match and say 部分。二、教学难点：P22 A Look listen and chant 部分二、课前准备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、鱼的图片，教学 挂图p20, p22、动物组合图片或用实物投影。三、教学过程：1 .教师用chant和歌曲的形式复习动物单词，让学生表 演动物特征。2 . p20挂图，教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动 物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动 作。并在教师指导下完成划勾。3 .教师指导学生从图中找出鱼，试着说出fish这个单词。4 .运用本课的chant开展活动、游戏。目的：巩固所

48、学动物单词方法：用书制作成 望远镜，跟着chant 一边做动作 一边学唱。最后要落实到看cat上，导入第二部分5 . 完成B Do and say 部分，教师组织并教授： let ' s draw the ears.的意思。使学生猜理解意思。 小组竞赛：小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部位，然后再复备复备一一添上，比一比那一组做的又快又好。补全小猫所缺的五官及四肢，说出他们的英语单词。6 .教师出示完整的小猫图，what' s this ? 提问后，引导学生看书p22 b部分，说；看看这只小猫山下身体？ 不合理。你能帮他找到下身吗？7 .学习 what' s this

49、? It ' s a 句型。8 . A.出示 p22 挂图，what，s this ? It ，s a。有学生回答tiger.教师出示tiger的图片，观察特点。教师启发学生用动作来表示这些词， 边说边做。8. 学习使用 big、small、long、short。教师边做动作边说：I ' man elephant. I have a long nose.C.要求学生边模仿边练习.教师用能表示大小、长短等特征的实物或图片，帮助学生初步了解big、small、 long、 short 的词义。要求学生根据录音内容，观察图中动物， 并说出它们的特征。D.如上学习大象，猴子的特点教师强

50、调：关键掌握 big、small、long、short 学生能说多少段不限9.Summary10.homework : listen 18 B 15-20 munites四、课后记:ANIMALS four复备LESSON SEVENTEEN一、教学目的：1 .能根据录音机本正确的模仿出句子的语音语调。2 .初步感知I like my - /It has 这两个句子说出自 己喜欢的动物以及它的特征。4 .能画出自己喜欢的动物。5 . 完成 B Act and guess 部分。6 .能理解故事内容7 .能根据录音，基本正确的模仿出短剧中对话的语音语 调。二、教学重点：尽可能正确使用I like

51、 my/ It has句型。有必要 板书，替换练习用。三、课前准备：录音机、教学录音磁带、动物单词卡片、制作课件（各 种动物的图片可迅速播放代替转盘）。四、教学过程：（一）Review：运用活动复习动物单词：TPR活动、chant第十五课等（二）新授：1 .教师出示玩具，反复重复：I like my It has 帮助学生理解词句含义T： What do you like ?使学生初步学会用句子表达自己对某物的喜爱2 . Group work：学生互相展示自己喜欢的动物玩具并用I like my It has来说明自己为什么喜欢这个玩具3 .学生画出自己最喜欢的动物教师鼓励他们把画展示出来，并

52、用英语说一说4 .用课件 快速闪现 学生说看到了什么？有多少种。教师可初步使用：Do you like.?练习I like 句型。T: can you ask me ?谁能问问老师？Ss：老师喜欢什么？或老师自己说有个学生问我，我喜欢 什么？顺势出示：鲨鱼的图片。5 .故事教学a.教师出示挂图，让学生根据挂图用汉语说一说 故事大意。b.要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据 录音指出相应的图。c.如果有学生能模仿录音说出句子，教师要及时给 予鼓励。d.教师反复播放录音，要求学生边听录音边看图 重复出听到的句子，并做出相应的动作。部指定学生重复哪句话，能重复哪句就重复哪句话e.教师鼓励听明白

53、的同学把听会的句子交给其他 同学F .学生表演短剧：学生戴上头饰，跟录音表演学生边说边表演G .教师介绍有关动物知识的常识H .让学生充分的发挥想象力，猜一猜故事的结局是什么6 .教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不要靠的太紧， 以免受到伤害。7 . Summary8.homework : listen 23 A 15-20 munites目标 Unit 4 Revision1 .能再看、厅、唱、画、演、玩等多项活动中保持学习兴趣。2 .能够掌握第1-3单元的重点词汇的发音贺词义。3 .能够用big,small, long, short等词汇描述动物的特征。4 .能够用学过的交际用语互相打招呼

54、、问候。5 .能够掌握武官和四肢的词汇，了解五官和四肢的功能。6 .能够根据第24课的故事内容，进行角色表演。REVISION oneLESSON NINETEEN and LESSON TWENTY一、教学目的：1 .复习掌握五官及文具单词。2 .理解并能使用Here' s my句型。3 .能够生动形象的表演出动物的主要特征，并能用英语 表达。4 .看图画或实物，能够使用已学会的词语进行英语表 达。二、课前准备：录音机、教学录音磁带、教学挂图、五官图，手表三、教学过程：1 .通过TPR来复习五官单词：T： Touch your ears/eyes复备学生就用手触摸自己的眼睛。2 .教师出示教学挂图（没有五官的小丑图） 要求学生先听录音，再根据录音将小丑的五官一一贴上。教师作示范：Here' s ears 召集名同学到讲台上，介绍小丑的五官：Here' sears 教师看好时间，每个组选出一名同学，看谁可以在 最短时间里介绍完整副图。时间最短的组获胜。3 .看图，听录音教师指导学生边听边指，听到什么就指什么 反复听几