人教版小学五年级语文上册第五单元教案

1、人教版小学五年级语文上册第五单元教案第五组 综合性学习:遨游汉字王国 "有趣的汉字"的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分。    <<有趣的谐音>>介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣.<<仓颉造字>>是一个传说,介绍了汉字的来历.文章的一,二两段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,记性等.<<"册""典""删"的来历>>是一篇有关汉字的知识短文.它告诉我们,&q

2、uot;册","典","删"三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关. 学情分析:    我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区,识字能力都比较强,但学生对汉字的特点和发展历史不够了解,因此,要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性. 教学目标:         1.开展"有趣的汉字"综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化.   

3、;      2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识.         3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料. 教学理念:    通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识.在活动中培养合作意识和探究精神.根据阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序展开.通过"阅读材料",了解汉字的起源,演变.教学重点:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划.教学难点

4、:体会汉字的丰富有趣.                                                &

5、#160;        教学设计                                         &#

6、160;        第一课时教学目标         1.阅读<<我爱你,中国的汉字>>,激发学生对中国汉字的热爱.         2.制定活动计划.教学过程         一.自渎<<我爱你，中国的汉字>>.  

7、       1.自读,理解内容.         2.谈谈读后感受.         3.有感情地读一读你喜欢的一段话,读出对汉字的热爱.         4.抄一抄你最喜欢的语句.         二.制定活动计划&

8、#160;        1.师导入:同学们,汉字不光神奇,有趣，还有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,我们要继续进行综合性学习,增进对汉字的了解.想想我们要怎样进行学习呢?                  (先制定计划,再搜集资料,最后展示成果)         2.回顾制定活

9、动计划的要求.         (1)自由组成小组.         (2)讨论活动内容.         (3)制定活动计划.         (4)活动计划包括:活动时间,活动内容,参加人员,分工情况等.      

10、   (5)活动结束后展开活动成果.         3.明确活动建议         (1)自由读活动建议.         (2)指名读活动建议,说说活动建议告诉我们什么?         4.学生自由分组    &

11、#160;      (师适时关注学生分组情况,并建议作适当调整)         5.学生分组讨论活动计划.         6.讨论交流,形成活动计划.           (1)各小组汇报活动计划.       &

12、#160;   (2)师生共同评议.           (师提示:计划的完整,合理,科学及活动形式多样.)           (3)各小组根据评议,修改活动计划.           (4)各小组展示修改好的活动计划.     

13、;      三.小结.           同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划,课外大家可以根据计划查找相关资料.           四.作业超市:各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找,搜集,整理工作.          

14、60;                                       第二课时  教学目标         

15、;  了解汉字的演变过程.  教学过程           一.谈话导入.           同学们,从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路.           二.出示阅读材料.       &

16、#160;    1.汉字的演变            2.认真阅读和研究表格,思考:            (1)从古到今汉字经历了哪些发展阶段?            (2)从汉字的演变中你发现了什么?   

17、;         (引导学生了解:汉字的发展是逐步从形象走想符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加便捷.            三.阅读<<甲骨文的发现>>            1.自渎课文,思考甲骨文被发现的经过.    &#

18、160;       2.指名说说甲骨文是怎么被发现的.            3.谈谈读完这个故事后的感受.            (在生活中要细心观察和善于思考,也学有新的发现.)           四.展示相关资

19、料(被要求展示资料的小组,要作相关资料介绍,还可说说搜集资料中的见闻.)           五.小结.              这节课通过也课内资料,交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,也加深了对汉字的感情.课后一定要注意汉字的正确使用.         

20、;  六.作业超市:从街头找出一些错别字.第三课时   教学目标            认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字.   教学过程            一.出示一组有错别字的词语     茶叶旦  仃车  象章  照像  圆宵

21、  汤元  八鸽  家俱  另售  像棋            1.同学们在街头小巷,商店门口是否看过以上招牌?看到这些有何想法?            2.动笔改正以上错别字.            二."一

22、字之差"的教训             1.师导:同学们正确使用汉字,规范汉字到底有何重要?请阅读<<一点值万金>>,读完后与同学交流一下读后感受.             2.生默读材料.           &#

23、160; 3.同桌互相交流并谈谈感受.             4.从身边事例体会错别字的危害.             (1)师导;同学们,"一字值万金"是多么深刻的教训啊!其实,在我们生活当中,像这样的教训还有很多很多.能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗?      

24、;       (2)生畅谈故事.             (3)交流听后感受.             三.展示社会调查成果.              1.小组长会标

25、活动开展情况              2.各小组展示成果并作介绍.               师引导学生按类型展示.              (1)实物类:书记报刊,小型招牌广告,商标.

26、0;             (2)照片类:大型商品的商标,各类事物菜谱,各种商品广告.              (3)记录类:电视字幕,公文,信函,传真.               四.学写调查报告

27、60;              1.出示译本调查报告范本,学生自行研究如何写调查报告.               2.生汇报,师相继引导点拨:               (1)调查的时

28、间,地点,调查的目的-发现会上的错别字,向有关部门提出改进建议.               (2)对调查到材料作分析,主要是统计和分类.               (3)提出改进建议.           

29、    3.以小组为单位写调查报告,师巡视指导.               4.交流调查报告,评议.               5.根据评议修正调查报告.           

30、     五.小结.                同学们,这一节课我们充分认识到了错别字的危害,也知道了错别字就存在于我们的周围,防止和纠正错别字应从我们做起,不写错别字,正确纠正错别字.                六.作业超市:  

31、              1.纠正错别字,找找自己作业本上的错别字,并纠正.                2.提出两三条纠正错别字的好方法.第四课时     教学目标         &

32、#160;   欣赏汉字书法      教学过程             一.谈话激趣,导入新课             同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术,为众多文人墨客所喜爱.这节课,我们一起来欣赏书法作品.   &

33、#160;          二.欣赏阅读材料             1.出尔王羲之与柳公权的书法作品.             2.欣赏这两幅作品并做出评价.         

34、    3.读读<<赞汉字>>.             4.用<<赞汉字>>一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品.             三.小小书法展          

35、   1.在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品,举办了一次小型书法展.让我们尽情参观欣赏吧!             2.小结书法展活动情况.             四.作业超市:             "我是一个小小的书法家",动比写一张自己满意的书法作品.                                          &#