最新二年级上册--：道德与法治--12、我们小点儿声

1、学习-好资料背课时间：2018年11月19日教学时间：年 日 周教学课时:两课时教学内容:第12课 我们小声点教学目标:知识与技能：知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断 什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。过程与方法：知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断 什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。情感态度与价值观：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。教学重、难点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。课前准备:PPT教材分析：本课是二年级上册道德与法治第三单元我们的公共场所的第一课。教材

2、 针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候 应该小点儿声；通过图文故事“做个小小调音师”，启发学生自觉减少噪声；“这 里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景， 引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。学情分析：二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形 式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建 立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用， 从而达到教者的目的。针 对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增 强学生

3、参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲 望和兴趣，从而提高学习效果。教学过程（教学方法和手段、学生活动、学法指导、习题设计、板书设计等）第一课时一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，（课件出示一个小男孩的图片）大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！生：（兴奋地）聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。 你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好， 我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪 记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题

4、，聪聪想起了老师的话一一不要大声说 话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声 一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？ 生（纷纷举手）：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1:我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。生2:上课回答问题时要大声说话。师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么 时候要小声说话？今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话。揭示课题我们小点儿声二、创设情境，主动交流（一）教室里面有点吵1 .出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹。这样的教室给你什么感觉

5、？你觉得怎样做才是对的，为什么？我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音2 .教师总结：出示书页下小故事风声小了雨声小了我们的声音小了（二）做个小小调音师1 .班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己，）2 .这样的做法对不对？（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！三、还有那些地方需要我们小声点？情景1：师：（课件出示图书馆的情境）同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆 里应该大声说话还是小声说话呢？生：应该小声说话，这样才不

6、会影响其他人读书。师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！生1:（小声地）请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？生2:这里没人，你可以坐在这儿。师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而 且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。情景2:师：（课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境）同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话 要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音生1:在饭店吃饭时要小

7、声说话，这样才不会影响其他人用餐。生2:在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。生3:看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。生4:在医院里要小声说话，不能影响病人休息。师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也 是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩 子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而 不是扰人的噪音。四、总结收获，拓展延伸师：这节课你有什么收获？生1:通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。生2:我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。五、拓展师：请同学们把今

8、天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一 起用最合适的声音说话，做最文明的人。板书设计：12、我们小点儿声教室里面有点吵这里也要小点声课后反思:堂课中关注了学生的发展需要。很多孩子在平时的生活中，在一些公共的环 境中，没有这种小点声的意识。这节课，徐欢老师不是为了上课而上课，课堂上 关注到学生的行为细节，是为了让学生养成一种良好的行为习惯。比如，两个学 生表演在图书馆对话的场景，本身图书馆就是一个需要安静的公共场所，两个孩 子表演的很认真投入。但是在表演结束后，两个小朋友离开时放凳子的声音特别 大，徐欢老师捕捉到这一个动作，马上引导学生发现问题，提出问题，并且帮助 学生一起解决了问题。示范给学生看，应该怎样做。言传身教，恰到好处