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文档简介

1、语文出版社S版小学语文第三册语文出版社S版小学语文第三册?贺年片?教学设计教材分析：这首诗共四节，通过写大自然送给我不同颜色的贺年片，抒发了对大自然、对祖国的热爱。寄托了少年儿童要安康、快乐成长，树立远大理想，勇于探究，将来担当重任的美妙心愿。每一节都是先写谁送给我什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美妙祝愿。语文生动精炼，想象丰富合理，句式整齐，韵律感强。设计理念：1、创设情境，以读为本，让学生在详细的情境中理解内容。2、以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性的人文性。3、以祝愿为主线，让学生在自主、合作、探究中获得情感体验，感受光阴的流逝，达成情感、态度、价值观三维目的。教学目的1、认知

2、目的：理解诗歌内容，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。2、才能目的：培养学生创新才能和自主、合作、探究的才能。3、情感目的：通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美妙祝愿，培养学生对大自然，对祖国的。并立志做一个安康快乐、有理想、勇于探究的少年。教学重、难点有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，陶冶学生美妙的情操。教学准备贺年卡、电脑课件教学流程一、创设情境，激发情感1、播放?新年好?歌曲2、板书课题，齐读课题，齐读课题二、初读课文，抒发情感1、听范读，整体感知全诗内容。2、借助拼音读准字音，把惌了读通顺、读流利。3、考虑：诗歌写我一共收到几张贺年片。三、深化品读，升华情感1、你喜欢贺年片，就用自己喜欢的方式去美美地读读那张贺年片。2、小组合作交流：1说说你喜欢哪张贺年片？2为什么喜欢这种颜色的贺年片？3全班交流：根据学生的选择，打乱课文顺序，引导学生理解课文4、指导朗读，背诵自己喜欢的局部。四、放飞想象，释放情感1、想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人的贺年片，是送给我的。那是祝愿我，。2、交流展示五、课外延伸，延续情

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