语文园地七精品教案一

1、语文园地七精品教案一学习目的1.引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。2.启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，稳固生字。3.积累反义词，稳固学过的生字。4.围绕“老实这个主题，进展口头表达。课前准备1.学生：“字词游戏中汉字的字卡。2.教师：口语交际?该怎么做?课件。第一、二课时或1.5课时我的发现1.我会认。a.认读这些汉字，去发现它们有什么一样的地方。b.先读第一组：饿、饼,要求读准字音。引导发现这些字都是“食字旁，都与“食有关。c.学习第二组：猴、猫,要求同上。d.识记生字。e.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生

2、字。2.我会填。a.引导学生考虑，“今“相“自“音“你“原都可以和哪一个字在一起组成另一个字？b.试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。假设行，就对了。再把这个字填进圆圈里。要求先独立考虑，再与其他同学商量c.拓展练习：如：“少“工“气“羊“先加一个什么偏旁可以换成新的字？氵日积月累1.读读记记。a.先读读句子，想想这两句话的意思。b.记背这两个句子。c.鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。2.我会写。a.先读一读“冷“热，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架构造和书写姿势。3.我会读。a.学

3、生自读，读正确、读流利。b.边读边想，理解大意。c.有感情地朗读，同桌互读互听。展示台1.用学生说、教师写的方式，比比谁认的字多。2.玩“字词游戏。a.学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。b.学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。第 三 课 时口语交际：该怎么做学习目的1.借助图画读懂故事。2.积极参加讨论，大胆发表自己的想法。3.激发交谈的兴趣，培养良好的交际习惯。课前准备多媒体课件。创设情境引入小朋友注意听!课件：破碎声你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？学习交流1.看图理解故事。训练点：转述、听a.课件展示书上的插图请女同学看图理解事情，男同

4、学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。b.关课件请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。d.出示课件请学生说说，谁讲得最清楚。e.师小结：小朋友们，我们在和别人进展交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。板书：说清楚听仔细希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？2.自由议论。训练点：说清楚、听仔细小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？a.请和周围的小伙伴说说自己的看法。b.全班交流，说说你们的看法吧!有不同的意见吗？鼓励学生大胆说出不同的看法

5、3.创设情境，让学生设身处地地考虑、交流讨论。同学们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚刚，我们讨论的是发生在小松身上的事，如今假设这件事发生在你的身上，破碎声响起是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？课件呈现问题：假设我遇到这种事情，该怎么做呢？板书：该怎么做a.请学生下座位，去找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。强调说话说清楚、听话听仔细b.全班交流：遇到这样的事情，你会怎么做？教师不做评判，鼓励学生说出不一样的做法c.教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？教师不仅要注意调动学生参与个别

6、讨论、争论，还要注意引导学生养成良好的交际习惯d.四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。尽量让每个孩子都参与进来4.转换角度，创设情境。a.引导交流：刚刚小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？假设叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。板书：有礼貌b.示范交流：哪位同学愿意来采访教师？请12位学生与教师交谈。教师总结时，注意评价学生是否说清楚了想问的问题，还要提醒学生随机应变c.品德导向：课前教师采访

7、了几位家长，大家听听他们是怎么说的。录音课件：要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是老实的。其实，有时候孩子做错了事，比方打碎东西什么的，假设他主动来告诉我，是可以原谅的，假设他不老实，我会很生气，说不定会打他。我的孩子比较内向，她假设不小心弄坏东西，我会先抚慰她，再提醒她以后做事细心点看来，爸爸妈妈和教师还是喜欢怎样的孩子？板书：老实5.结合生活，创设情境。a.同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比方出示课件：不小心弄坏别人的新文具你该怎么做呢？b.假设是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？生自由谈我们不小心弄坏了别人的东西，