语文园地一教学设计精品1

1、语文园地一教学设计精品1第一课时 “我的发现“日积月累教学内容：人教版?语文?P.18、19教学目的：1、 在情境中认字、写字。2、 积累秋天的词语,欣赏秋天的美景。3、 在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养才能。教学准备：1、 多媒体课件、实物投影仪。2、 房子式的复习识字卡片。3、 竞赛评比用的小红花。教学设计：一、潜心研究 我的发现1、 发现识字方法，学习生字。A、 a 创设情境，激发兴趣：今天，我请了许多的新老师教我们识字，他们是谁呢？课件出示：郊 枝 笼 球 帆 梨b 哦，原来他们就是我们的新老师，谁认识这几个新老师，来和他们打声招呼。C 那这些新老师是怎么样教我们识字的呢？请小

2、朋友们自己好好读读课文第18页“我的发现。读好后把你的发现告诉小组的伙伴们。d读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为生字。B、 课件出示带拼音的生字： 交 支 龙 求 凡 利C、 识字游戏：汉字妈妈找娃娃六个学生每人手拿一张“郊等字的生字卡片，当汉字妈妈；另六个学生手拿“交等六字的卡片，当生字娃娃。“妈妈举着字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？“娃娃举着字说：“我是交字娃娃，我找我的朋友立交桥去了。用这个游戏来稳固生字并练习组词。2、 发现汉字的特点，写出一样偏旁的字。A 创设情境，激发兴趣：小朋友，中秋节快到了，有四个汉字家庭邀请我们去他们家做客。我们来看看是哪四家。看完后你能不能根

3、据每个家庭的特点给每个家取个名字？B 课件出示四座小屋：每个小屋子里分别是书上的四组字。先指名读说说你是怎么记这几个字的开火车读组词。说说你给他们分别取了什么名字？说说理由。C 小朋友们，看，这四所小屋子都这么大，家里的汉字宝宝这么少，我们该给他们再添几个新成员，你会请谁到他们家去呢？我们来分四大组比一比，看看哪组添的最多，最准确。D 给四大组每组一张和课件上图案一样的小屋子，让学生自己完成。E 完成之后上台放实物投影展示、检查、交流。二、读读背背 日积月累1、 课件出示所有词语。要求：自由读，边读边想想他们的意思。2、 请一位小老师教全班读、正音开火车读。3、 课件出示几组词语与图片，要求连

4、线。(要求连线的词语有：娃娃 光盘 巨石 枫树 菊花 翠鸟 甲鱼 高粱 橘子 降落伞)4、 小朋友，这个单元我们随着课文一起认识了美丽的秋天，还知道了许许多多关于秋天的知识，如今就让我们再来复习一下。课件播放关于秋天风景的图片，让学生说成语。这些词语为:大雁南飞 层林尽染 五谷丰收 叠翠流金5、 秋天真是太美了。五谷丰收，瓜果飘香。就让我们看看到底有哪些庄稼和水果都成熟了放音乐，老师范读?秋天到?。6、 学生自由读。读给同桌听、正音。四小组比赛，各推荐一名选手参加小朋友，这个单元我们随着课文一起认识了美丽的秋天，还知道了许许多多关于秋天的知识，如今就让我们再来复习一下。课件播放关于秋天风景的图

5、片，让学生说成语。7、 自己同桌练习，试着看图片背诵。8、 全班配音乐齐读，会背的小朋友背诵。三、拓展延伸 丰富知识课件出示课外教材:?我们去听秋的声音?第二课时 “口语交际教学内容：人教版?语文?P.20、21教学目的：1、 以“秋天为主题开展语文理论活动。2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养才能。3、学习自主筹划秋游活动。4、乐于学习、乐于展示。教学准备：1、引导学生搜集一些风景区的资料、如门票、导游图、景区。2、竞赛评比用的小红花。教学设计：一谈话激趣。1、小朋友们，秋天是个美丽的季节，收获的季节，更是个喜庆的季节。瞧，秋天来了，大家都在欢呼雀跃。老师引导学生背诵课文第一课。2、

6、 秋天这么美丽，那你们想不想亲自出去感受一下秋天啊？好，那我们今天就来好好筹划筹划我们去哪里秋游。二分组讨论，决定地点。1、如今我们首先来想想我们秋游的地点。相信每个小朋友都有心目中的好地方想带全班去。那我们就来分组讨论，每个小组定下一个地点。然后老师这里发给每个小组一张表格，是“秋游活动方案表。大家根据表格要求讨论并填好。待会儿每组派一名代表上来向大家介绍你们的方案。最后根据大家的方案我们来决定最后的地点。2、要求：各组尽量详细填好表格，比一比谁的方案最让大家满意，最吸引大家，那你们就是最终的成功者。秋游活动方案表包含内容：秋游时间、地点、秋游前的准备事项、秋游的活动内容、三讨论交流，全班表决。1、各组派代表上台汇报本组的秋游方案，同时其他同学可以质疑。2、全班表决。3、 决定秋游地点。4、 全班最后再补充填写“秋游活动方案表。四老师总结。今天，我们通过大家的努力，我们定下了我们这次秋游活动的详细内容及本卷须知。老师希望每个小朋友都能按照方案的安排开展我们的活动。同时，老师也希望大家在快乐玩耍的过程中不要忘了用