初中物理综合实践活动方案

1、扬州市江都区中学综合实践活动九年级物理教案制作可调节亮度的小台灯设计意图制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、 电流、电压、电阻（甚 至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作 活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解 电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累 了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是 电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给由了较大的创造空间， 学生可根据自己的兴趣， 爱好、 思维上的联想创作由可种各样的作品，可以使学生初步形成

2、在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使 用时是否可靠安全等意识。教学目标1 .会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调 节的调光灯。2 .初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。3 .通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。 能够体现三维目标教学重点和难点1 .电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片 滑动效果、接触性等。2 .电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。3 .模型外观、结构的设计及内部电路的布局。教具和学具教具：实物投影仪。学具：小灯泡（0.3A）学生用电流

3、表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干 电池若干节、带有各种图案的硬纸片、 各种工具、电烙铁等。课前准备为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评、引我们知道在生活观察。学入中，我可以将两个亮度生能(5分们经常用到亮度可调过图片钟）可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢由示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）大家看由这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意， 大家谈谈。节小灯泡当作猫 头鹰的眼睛，使它 匐寸暗，匐寸亮。可以制作一个小 屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使屋内的景物时明

4、时暗。可以制作一个小 台灯，放在小桌上。和模型 受到启发，激起 创造欲， 无意间 将调光 灯应用 在他们 在生活 中见到 或喜欢 的模型上，符合 学生的 心理及 经验。二、设计与制作（30分钟）刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的 功能了或能够的生的效果。因此现决定产品名称和应具有的功能。用滑动变阻器来调节电流大小。用铅笔芯。设计电路图。使 学生明 确设计产品时， 明确产 品的用在请大同学们将可以在电路里途是设模型的名称和具串个阻值适计的创后的功能决定卜当的定值电阻。造的第来。用电压表测由，步。你是用什么电源电压，去掉灯小方法来调节电流正常工作的电压，灯最亮大小的剩余的电压就是

5、时的电你准备用什定值电阻承担的压定为么材料来制作滑电压，我选择适当它正常动变阻器长度的电阻丝接工作时设计你的电在电路里，具体作的电压，路图。法是将电压表接在制作对照学生设在灯的两端，移动的调节计的电路图，请相滑动变阻器，使电中，可采关每组学生答辨：压表示数等于小用前面答辩一：如果灯泡正常工作的所学的滑片移到了阻值电压值。“电流最小处，造成电流修改电路图并跟电压、过大，烧坏灯怎么展示。电阻的办你的设计中并接在干路上。关系没在这方面的安展示其电路图。节中滑全措施。我们组采用两动变阻这个阻值的根相同的铅笔芯器的作大小你如何确定并排靠紧，将滑片用与调此时你的电置于两铅笔芯之节方法。路经过修改后，其问，

6、这样既便于滑在电路图又是如何片移动，又能使滑电路的答辩二：在你片与轨道保持良设计中，的设计中，用了两好接触。学生根个小灯泡，那么电同级学生分据自己路中的滑动变阻工，一部分负责连的产品器应接在什么地接电路，一部分负的功能，方责产品的外观设演变由答辩三：在实计。许多电际制作中，往往滑路，这些片不太好滑，与铅电路都笔芯的接触也不是应用是太好，你们组准原有的备如何解决这个电路知问题识拓展提供学生一而成的，些器材，让学生根有利于据需要自由选择。培养学巡视指导。生应用知识并 有所创 造的能 力。-二、父流与评价（10分钟）要求每组将 本组的作品放在 实物投影仪上演 示效果并加以解 说功能和有所创 新的地方

7、。要求每组课 后写生作品功能使用说明。介绍作品：例1:本组红、 黄两色玻璃纸蒙 在猫头鹰的眼睛 上，使其两眼射由 红、黄两色的光。例2:我们将台 灯的灯罩作成凹 形，应用了凹面镜 会聚光的特点。例3:我们将轨 道竖直安装，这样 滑片上下移动，便 于操作，结构合理美观。培养学 生知识 转化为 技术的同时，要 考虑产 品的外观设计、 产品使 用时是 有可靠 安全等 意识。自行车中的物理知识教学目的：1、通过本次活动，让学生在综合实践活动中探究自行车的构造和它对应的物理原理。2、将理论和实践联系起来，让学生体会学习物理的乐趣，增强学习物理的动力。3、让学生亲身参与，将枯燥的知识传授变为有趣的综合实践

8、。4、结合自行车的构造和交通案例，进行安全教育。教学重、难点重点：找出自行车中有害摩擦和有益摩擦。找出自行车中的压强。难点：找出自行车中的压强。引入新课师： 众所周知， 中国是世界上自行车拥有量最多的国家，是公认的“自行车王国” 。作为一种最普及最方便的代步工具，它与我们的生活息息相关。就我们中学生而言，也与自行车结下了不解之缘。 说起骑车， 或许我们都会， 但要系统、详尽地解释其中的物理知识，未必人人都能够做到。为了明确这些问题，也为了更好地将物理知识运用到日常生活中，我们选择此课题作为本节综合实践课的课题。当然， 自行车中的物理知识很多， 我们不可能面面俱到，本节课重点针对我们初二物理所学

9、的知识进行实践， 现在同学们打开书本和开动脑筋，让我们一起进入探索之旅。教学过程认识自行车的基本结构师：观察自行车，说说其结构。生： （ 1）车把、前叉、前轮、前轴和后轴、后轮组成执行部分，起导向和行驶的作用。（ 2）脚蹬、中轴、链条、飞轮等部件组成传动部分，推动车子前进。（ 3）前后闸部件组成控制部分，骑行者可以随时操控车闸，使行驶的自行车减速或停止。这三部分通过车架连接，形成一个整体。师：请同学现场演示，并做示范动作。生：部分同学现场演示。二、认识自行车中的摩擦（ 1）增大有益的摩擦师：自行车中的摩擦很多，有的是有益摩擦，有的是有害摩擦，比如：轮胎表面的粗糙不平、橡胶紧套车把、刹车系统等等

10、都是有益摩擦，同学们找一找并感受一下。生：同学现场演示，并做示范动作，教师在旁边引导为辅，并找出更多的有益摩擦。要求：学生能具体指出它的对应部件，并说明它的物理原理（ 2）减小有害的摩擦师：有害摩擦叶很多比如：车轮设计成圆形、各转动部件都要加注润滑油等等， 请同学们找生更多的有害摩擦并说明它的物理原理。生：现场演示，并做示范动作，战由有害摩擦，并说明 原理，找由解决方案。三、认识自行车中的压强师：行车中包含了许多物理知识，压强就在自行车中有 很多应用和防止，比如：车座为何设计成宽大的形状螺丝和 螺栓之间为何要增加垫片现在就请同学们找由更多的这方 面知识。（这个问题比较难，要豉励学生积极回答，根

11、据情况要 适时给予表扬）生：几位同学一组，互相讨论认识自行车中的压强，并 说明原理。四、结合自行车的构造和交通案例，进行安全教育师：请同学们找由自行车中有关行驶安全的部件设计生：前后车架和脚踏板上的反光镜、车铃、轮胎上的限 载标志等等。师：结合交通案例、法规让同学们指由自已平时骑车中 的不安全因素以及改正的措施。生：分组讨论。五、学生亲身参与的实践活动提供一些必需的工具， 让学生分组比赛装卸自行车的前后轮等一些简单的部件， 将枯燥的知识传授变为有趣的综合实践。六、师生总结老师相信通过这次实践， 同学们一定会对自行车的构造和原理有了更深的了解，对学习物理有了更大的兴趣。同学们，物理学是一门自然科

12、学，只要你们去留心生活中的每个细节，你们会发现，生活中处处都有物理的痕迹，当你们把所学的知识应用到生活中去的时候，你们会感到很快乐，学习也就更有动力了。最后，祝同学们学有所成！制作一个组合的简单机械教学目标知识与技能： 1学会设计制作组合的简单机械。形成初步的设计和动手能力，体验创造的乐趣。2学会拟订科学探究的计划和实验方案。过程与方法：通过交流提高书面和语言表达能力。培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。情感态度与价值观：通过活动增强团队合作意识，培养敢于动手、乐于创新的意识和能力。教学重点：设计制作组合的简单机械新课教学：教师引导1、 导入师： 通过本章的学习， 我们了解了一些简单的简单

13、机械的工作原理及使用方法。 为了能够学以致用， 下面我们一起来做个综合实践活动。设计并制作一个组合的简单机械。2、 实践应用1、 指导学生阅读课本相关阅读部分的内容。 了解简单机械的发展史。2、 提问： 吊车实质上是应用了哪些简单机械你能简述一下它的工作原理吗3、 探究：绞车运用了哪些简单机械的组合你能简述一下它的工作原理吗4、 提问：你还知道现实生活中哪些地方应用了简单机械的知识三、 实践操作1. 要求学生自行探究、设计、制作一个组合的简单机械。出示评价项目和评价标准：（ 1） 达到活动的基本要求的程度（ 2） 模型设计新颖提升相同质量的物体时的省力情况和机械效率（ 3） 模型制作的工艺水平

14、（ 4） 活动成果展示2. 学生小组合作，自由探究出示活动评价表格：（ 1） 提问： 你们准备用哪些简单机械进行组合需要用到哪些器材画出设计方案图。（ 2） 自行设计表格， 测出用该机械提升重物所需的拉力与物重之比以及机械效率。3. 班 上展示各组的工作成果。4 根 据全班拟定的评价标准，为各组的表现打分。讨论：说一说你们小组的设计思路，你们制作的机械模型有什么特点还存在什么问题和需要改进的地方作业布置：制作一个简单的机械制作水果电池科技实践活动科技实践活动课是以学生的兴趣和直接经验为基础，与学生学习生活和社会实践密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以

15、培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类课程组织形态。让学生从熟悉的周围生活中选取有关内容，让他们看一看、做一做、玩一玩、想一想，从中学到知识，培养兴趣，练习方法，进行科学方法启蒙。依据我校的现实条件和学生的直接经验（具有一定的初中物理学电学基础），本着充分挖掘学校、家庭和社区的各种教育资源，进行切合实际的青少年科学技术综合实践活动，以下就是某次制作水果电池科技实践活动的报告材料。【实践目的】1、请学生收集有关电池的种类、应用、危害、和制作方面的相关材料；2、让学生关心日常生活中的科学现象。将不同水果或蔬菜作为实验对象，测量电压，了解它们可当做电池的现象。3、课内外结

16、合，通过对周围生活世界现象或事件积极探索，主动获取经验。培养勇于探索、创新、动手动脑的科学实践能力。【器材准备】1、关于电池的种类、应用、危害、和制作方面的相关资料；2、水果（柑橘、苹果、彳弥猴桃、土豆、蕃茄、蔬菜等）、铜条（2CMK 4.5CM）、锌条或镁条（2CMK4.5CMD、铅笔芯（3-5CM）、电压表（准确到）、小电珠（额定电压）、砂 纸、电烙铁、松香、焊锡、导线若干、鳄鱼夹2 只。3、教师用：万用表、电子表、小起子【实践过程】1 .学生交流对电池的认识学生C谈电池的种类：。目前我国市场上每年大约销售7。亿只电池；所使用的电池种类也越来越多，如铅酸蓄电池、碱锰干电池、碱性干电池和镍氢

17、电池、锌银电池、锂电池、镉 - 氧化银电池、锌- 氧化汞电池、燃料电池、钠硫电池、固体电解质电池、热激活电池、水激活电池等等。我国电池生产的主要产品是锌锰电池和镉镍电池。学生 S 谈有关电池的应用领域：（ 1）日常生活中：手电筒，电子表，电动玩具，电视机、VCD DVD空调器等电器的遥控器等一般用干电池和纽扣电池；（2）随身听，复读机,手机中的可充电电池；（3）电动车、汽车、摩托车中的蓄电池等。（4 ）用于科学实验，如航空航天中的氢氧燃烧电池。2 . 学生制作柑橘电池的实践步骤1） ） . 磨焊用砂纸将各种金属、导线接头、铅笔芯（石墨）等磨亮去锈；并将一些导线焊接到金属条、铅笔芯上。2） ）

18、. 滚压先用手掌把一只柑橘在桌面上滚压以破坏其内部组织。用力要适当，既要达到破坏其内部组织的目的，又不要让柑橘表皮破损以至于汁液渗透出来。学生们可以相互交流滚压时的用力感受。3） . 插条将铜条和锌条平行插入柑橘中深约3CM左右,两金属条平行间距小于5mm宜。插入动作要慢一些，以避免柑橘汁液大量溢出（插金属条时以斜插入为好）。4） . 连接将电子表串联入学生做好的电池中，让学生们观察电子表的工作情况。现象：有的小组的水果电池，使电子表略有数字闪烁，时有时无；而有的小组所制电池，电子表根本不工作。5） . 探究教师：请大家想一想，电子表数字时有时无，或根本不工作的原因是什么学生代表：原因可能是：

19、电子表本身有损坏或极性接反；导线焊接不牢或电路中有断路发生；电压不足（培养学生的发散思维）学生：是电压不足。电子表的工作电压一般要左右。用电压表测出让电子表数字时有时无的电池，电压是；而电子表不工作的供电水果电池电压只有。（培养勇于探索、创新、动手动脑的科学实践能力。）学生：那么我们可以用串联电池的方法来解决电压不足问题。于是学生们很兴奋地进行实践，果然发现用两到三只柑橘电池串联作供电电源后，电子表正常工作起来。大家顿时情绪激动起来。在这个探究过程中，是以质疑、研究、发现事物或现象的本质或规律为目的的活动。在参与过程中产生体验、感悟、最终内化的结果。教师在实践过程中安排好相关的情景与有意义的探

20、究活动，组织学生参与其中，亲历过程。自主地、充分地开展活动，才能达到既学知识与技能，又培养智能与情感、态度、价值观，促进学生科学素养的启蒙。6） . 应用用学生制作的其它水果或蔬菜电池，给小灯泡供电。观察并记录小灯泡的发光情况和所串联的不同种电池的节数。（如同学生发现：小灯泡能较正常的发光，柑橘电池要12 个左右串联；苹果电池要15 个左右串联）。7） . 提高教师可以鼓励学有余力的同学：用不同的金属条作电极的水果电池，比较各种金属间电极极性有些什么变化。这样做的目的是改变科技实践活动过程中注重知识传授的倾向，强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，为形成学生终身学习的 科技

21、实践能力作准备。让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。教师并不以 知识的传授为目的、加重问题的深度，而是探求解决问题的方法，特别是以形成自己独立解决问题的见解为目的。教师的教育教学活动应为学生创设探索情境，让学生从课堂上激起的学习兴趣延续到课外，鼓励学生走出课堂、走出课本，探索生活中的物理知识【实践思考】1. 选好科技实践课题。尽可能来源于学生的生活，从他们 " 熟视无睹 " 习以为常的现象中发现问题，又紧密与科学知识相联系，并确立与科学、技术、社会关系密切的课题。如果相当陌生，会因难度太大难于亲手实践失去兴趣而不了了之。另外，科技实践活动要有意选择一些具有人文精

22、神的课题来研究。2. 充分考虑现实条件。学校、家庭的相关教育科技资源。3. 形式上要开放。成员自主组合，营造宽松、自由的氛围，小组讨论与班集体讨论相结合，从 " 认真听讲 " 的模式中走出来，利用课余时间，主动收集资料、亲手实践与调查。时间上可分散与集中相结合，不宜过长。组装直流电动机一 . 实践目标：1. 认知目标：初步了解电动机的基本构造、工作原理及其在生产和生活中的应用。2. 能力目标：培养学生的观察能力和创造性思维能力二 . 教学用具：能量转化装置一套、 U 型磁铁、电源、导轨、金属棒、线圈、铁架台、导线、各种电动机的模型、电风扇三.教学难、重点：电动能的工作原理四

23、 . 教学方法：实验与讲述五 . 教学过程：在介绍电动机的知识之前，我们先来讲讲有关能量的知识由能量转化的实验引入课题1 .电风扇的转动电能转化成机械能2 .小灯泡发光电能转化成光能和内能3 .喇叭发声电能转化成声能4 .发电机使灯发光机械能转化成电能又转化成光能和内能5 .磁铁通电后吸引铁板电能转化成磁能能量是不能创造的只能是转化而来或转移而来。那么电动机之所以可以转化是获得了能量即机械能。它的能量就是由电流具有的电能转化而来的。电风扇通电后为什么会转呢介绍实验装置1. 静止在导轨上的铜棒通电后会发生什么现象2. 变换磁场的方向 , 观察铜棒的运动方向 .3. 改变电路中的电流的方向 , 观

24、察铜棒的运动方向有什么变化1. 铜棒为什么会运动2. 铜棒的运动方向为什么发生改变3. 能否将水平运动转变成转动通电导体在磁场中受力发生运动（力使物体的运动状态发生改变）能否让通电导体在磁场中发生转动介绍实验装置将导线做成线圈放在磁场通电线圈在磁场中发生转动1. 工作原理 :通电线圈在磁场中发生转动2. 电动机是把电能转化成机械能的装置 .3. 应用 :由实验引起学生的兴趣, 引导学生的思考 , 拓展学生的知识面自制有线电报机与接收机实践目标：1.提高学生的分析问题，解决问题的能力2.让学生采用莫尔斯电码进行实际的操作给你一个电池组、两只灯泡、两个开关和部分导线.（1）请在图的虚线框内设计并画

25、由一个电路，使甲、乙两 同学分别在自己一方按下开关，对方一侧的灯泡就会发光；（2）按照设计，在图 b中用笔画线代替导线连接图a的电路；（3）该电路作为“自制有线电报机与接收机”使用，采用 莫尔斯电码（如图c）,用点（开关接通时间较短）划（开关 接通时间较长）组合来表示数字，若与对方约定的电报密码 中有“合（2893） ”、“主（3703） ”、“作（6541） ”、“自（2156） ”等，甲给乙发来的电报记录为，其译文 为“A TTT：两子.太阳能的利用与探究一、活动背景：当前，全国上下正在积极建设和谐社会、节约型社会、创新 性社会的进程中，能源的合理开发利用、人与环境的和谐统 一已成为关注的

26、重点、建设的关键。因为，能源问题是当今传统的燃料能源正在世界上困扰人类发展的重大问题之一。一天天减少，环境对人类造成的危害日益突出。全世界都把目光投向了可再生能源， 希望可再生能源能够改变人类的能源结构，实现长远的可持续发展。因此，从小加强学生对能源合理利用的学习、实践、探究，其作用巨大，意义深远。二、活动目标：1. 经历太阳能开发利用的学习与实践过程，探究其原理，懂得合理、科学使用太阳能的方法以及重要意义。2. 加强对我国能源资源的利用情况和基础知识学习研究， 加 强对能源利用技术等高科技发展信息的了解。3. 在动脑动手参加实践中，设计太阳能利用的器具，培养自主学习、合作学习的精神；4. 体

27、验探究学习的乐趣。帮助学生树立为社会服务的意识、科学意识，提高创新实践能力。三、活动过程、准备活动：搜集资料信息1. 学生到阅览室、 图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料，了解太阳能这一新型能源的开发和利用情况。 （如人类利用太阳能的历史；太阳能利用发展史；太阳能的优缺点等等）2. 学生向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查访问活动， 并做好访问咨询中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。 （如太阳能无污染，使用安全，避免了毒、废气体和废渣的产生，可缓解煤、石油、可燃气等能源紧缺状况，减少了对环境的污染，提高了人民的健康水平。但太阳能要受到夜间和阴雨气候的影响， 家用太阳能仅利用在提

28、供热水方面，比较单一等等）3. 归纳整理收集到的信息资料。、学习活动：实践探究原理1. 以小组为单位，交流、讨论收集到的信息，进行太阳能装置及使用方法的学习研究活动。2. 多媒体演示太阳能家用集热设备装置， 进一步探究其科学原理，掌握有关知识方法。3. 师生共同归纳家用太阳能设备和一些小型太阳能仪器设备的优缺点及使用改进方法。 （如太阳能受夜间和阴雨气候的影响，这是利用太阳能所遇到的最大限制，但随着科技的进步，这种限制正在逐步缩小。目前，一般家庭太阳能热水器，都有储热槽储存热水，高级一点的储热装置，即使连续一二天阴雨，仍能使用前日储存的热水。还用固体储热和化学储热法。家用太阳能仅利用在提供热水

29、方面，比较单一，应引进广、电转换技术，开发太阳能解决建筑物的取暖等；还要进一步提高太阳能的利用效率和解决冬菊利用太阳能的技术问题，提高整个热水系统的效率等等） 。、操作活动：创新设计制作1. 科学幻想：创想太阳能装置的未来发展，让学生通过对未来太阳能仪器设备设计，在动脑动手实践中，提高发展创新能力、审美能力。2. 小组介绍：创想设计的作品可以是制作模型，也可以绘制设计图，讲解设计思路和科学原理等。最后通过各自的介绍交流，评选出参加班际交流的作品。3. 班际交流： 各小组代表介绍各自作品的设计思路和科学原理。4. 公正评选：进行投票评选活动，给每件作品打分（满分5分）评分标准：装置注重环保，不污

30、染空气，节约能源。装置的造价是否昂贵，是否有一定的经济效益。符合大众观念，符合实际生活的需要，能走进千家万户。装置设 计理念心，科学性强。作品名称是否有创意，有特色。5. 各抒己见：你对哪件作品印象最深刻，说说理由。、拓展延伸：关注科技发展1. 你还知道哪些利用太阳能的新兴装置、仪器和家用、工业用的产品，你了解她们的工作原理吗（让学生了解的科技信息一一介绍，开阔大家视野，增加学生知识面，知道科学技术、能源利用方面的最新发展趋向和水平）教师收集信息介绍：例如太阳屋、利用太阳能养猪、太阳能保鲜集装箱、太阳能空调热水系统、太阳能受机、太阳能电池、太阳能汽车、太阳能发电；2008北京奥运会召开时，奥运

31、场馆外墙将贴上太阳能电池， 场馆周围80%至90%的路灯将利用太阳能技术供电；而奥运会90%的洗浴热水来自太阳能集热技术； 神州 5号载人卫星也运用了太阳能发电装置等等。工作原理举例： 利用太阳能发电的装置及方法是一种新颖的利用太阳能速动空气发电，是利用太阳光能加热空气，使空气气流加速， 使装置内部空气产生永久不息的持续性的气流推动发电机组进行发电，它能实现大容量，高效率及低成本的发电，可建造数千千瓦至数万千瓦的电厂。具有经济、环保、安全等等特点，其主要原料是来自大自然中取之不尽用之不竭的太阳光能及空气。 表明本发明可以取代活力、 水力、核能发电，对保护环境有着不可磨灭的贡献。自制密度计1 .

32、 目的：观察密度计在不同液体中漂浮的情况。2 . 原理：物体漂浮在液面上，受到的浮力和重力相等，当液体密度不同时密度计排开液体体积的多少不同， 浮出液面的高度不等，利用这一道理，可测量液体的密度。3 . 材料：一支带有橡皮头的铅笔、图钉、水、盐水、食用油、烧杯、密度计。四 . 简图：五 . 制作及实验方法：1. 在橡皮头上沿铅笔的轴向上按上一个图钉， 然后放在水中，让铅笔竖直浮在水面。2. 把它放在水、食油和盐水中，在木棒与液面接触处分别划一条细横线。3. 比较三种液体密度的大小。4. 将所制密度计与标准密度计同时放在密度不同的多种液体中，按照标准密度计示值，在空圆珠笔芯上与液面相平的位置划线

33、并注上相应密度值。第一种：用较小的玻璃瓶，内装适量砂子，在瓶口处插上一支小竹签，瓶口与竹签之间套着气门心以保持瓶口密封。在小竹签上标上相应密度值，即可做成一只显示冷、热水密度差别的灵敏密度计第二种：取一根表面涂蜡的细木棍，在棍的一端绕上适量的铁丝，使它能够竖直地浮在液体（不能是强碱或强酸溶液）中。在细木棍上标上相应密度值，即可制成一个简单密度计。第三种：用硬纸粘成一个长纸筒，下端装上一段圆柱形铁块，封住下端，浸透石蜡，使其不透水。在长纸筒上标定相应密度值，在小塑料瓶内装适量细沙， 用气门芯把空笔芯与小塑料瓶连接在一起反复调节瓶中细沙量，装置漂浮时，使笔芯在水面露出一半 即制成可以显示盐水和清水

34、密度微小差别的灵敏密度计将牙膏皮尾部打开，取下盖，用圆棍把牙膏皮从里面撑开鼓圆，成为一个长圆筒，将里面的剩余牙膏冲洗干净。拧上牙膏皮盖，点燃蜡烛，从尾部滴几滴蜡到牙膏皮里。滴入的蜡一是防漏水， 二是保证牙膏皮竖直放在液面上时重心在下，比较稳定。在牙膏皮筒上竖直粘贴一小纸条，然后放入水中，记下水面刻度线。再依次将牙膏皮放入汽油、煤油与氯仿中，记下刻度线。在密度表中查出不同液体的密度，分别在每个刻度线上，标明它们的密度值。密度值全标定之后，在纸条面上贴一透明胶布既可以清晰地读数， 也可以保护有刻度的纸不再打湿。方法一，在四季润喉片药瓶中放入一标准刻度的纸条，加入一定的配重，并用瓶塞塞好，把瓶放入水

35、中观察药瓶漂浮的情况，适当调节配重的多少，使药瓶浮于水面的位置恰在某一刻度线位置，这一刻度线就是，再把药瓶放在密度不同的其他液体中， 记下药瓶漂浮的位置， 就可制成密度计（ 如图 2）方法二，找一支塑料圆珠笔杆除去挂钩，用蜡烛油把钩口封死，在笔杆中装入适量的配重也能制成密度计，刻度方法同方法一。方法三，找粗细均匀截面形状相同的木棒一根，在一端钉一大铁钉，铁钉上缠一些铁丝也能制成密度计，刻度方法同方法一。方法四，用铅笔自制密度计，在铅笔一端缠绕数圈细铁丝，使其能在水中直立，刻下此时水面在铅笔杆的位置，即制成简易密度计，将此“密度计放到煤油中，若油面高于刻度线，表明P油p水，放到浓食盐水中，若液面

36、低于刻度线，表明P油p盐水。若有条件再利用密度不同的已知液体如上法多刻制几条刻度线，使用就更方便了制作密度计的步骤：（ 1）将螺帽拧在铅笔的下端。 （ 2）在铅笔上面用刻度尺和小刀划上刻度线并标上刻度值。注意刻度线上疏下密，刻度值上小下大。 （ 3）将制好的密度计放到装有水的杯子中观察是否漂浮和竖直，进行修正，等等。但在修正时不好增减螺帽的重量。我们换用铁丝，保险丝等就好多了。自制密度计，要在木棍的一端绕上保险丝，目的是使密度计能竖直浮在液体中。没有保险丝或铜丝，在木棍下端的轴心按入一个图钉，也能使木棍竖直地浮在液体中。如果找不到均匀的木棍，用一支带有橡皮头的铅笔来代替也可以。在橡皮头上沿铅笔

37、的轴向按上一个图钉，然后放在清水中，可以看到铅笔竖直浮在水面。 在铅笔与水面按触处划一条细横线， 这就是水的密度的刻度， 一个简易的密度计就制成了。把它放在食油或盐水中，就可比较出三种液体密度的大小。但在修正时不好增减钉子的重量， 这种替换也只能是再没法时用。探究材料的隔声性能一、学习目标1. 依据日常生活经验，认识噪声染对环境的危害，养成保护环境的意识。2. 经历探究材料隔声性能的过程， 认识影响材料隔声性能的因素，体验实验探究的思想和方法。二、基础学习1. 环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响

38、的现象。环境污染包括：水污染、大气污染、 、放射性污染等。2. 降低噪声污染的主要途径有： （ 1） 在控制， （ 2）在 控制， （ 3）在 控制；控制噪声污染的措施有“以声消声” 、 等。3. 比较材料的隔声性能-影响材料隔声性能的因素有哪些（小组合作）（ 1）准备器材：闹钟、音乐片、录音机、手机等（声源） ，布料、报纸、泡沫塑料、碎木屑等（隔声材料）源仅选一种，隔声材料任选三种以上。动手做）(2)感受材料的隔声性能：拧紧发条，聆听闹钟指针 走动时发生的“嚓嚓”声，确定声音的响度。(让听音者逐渐远离声源，直到听不到为止。以听音者此时到声源的距离 作为确定声音响度的依据-转化法)(3)比较布

39、料和报纸的隔声性能：分别用布料和报纸 将闹钟包裹起来，阻隔闹钟声音的传由，测定布料和报纸的 隔声性能。采用同样的方法比较其它材料的隔声性能。(4)探究同种材料的隔声性能：分别用厚、薄布料将 闹钟包裹起来，阻隔闹钟声音的传由，测定布料的厚薄对隔 声性能的影响。采用同样的方法比较其它因素对隔声性能的影响。(5)收集数据的表格。不同材料的隔声性能：隔声材料听不声 首距离影响材料隔声性能的因素:隔声性能的因素听不声 首距离(6)实验结论-数据处理4. 阅读材料 - 隔音材料的选择中空玻璃是由两层或多层平板玻璃构成， 四周用高强度气密性好的复合粘剂将两片或多片玻璃与铝合金框或橡皮条粘合密封玻璃之间留出空

40、间， 冲入惰性气体以获取优良的隔热隔音性能。由于玻璃间内封存的空气或气体传热性能差，能产生优越的隔音效果。中空玻璃还可以在夹层放入不同的窗花，做出特殊的装饰效果。夹层玻璃是在两片或多片玻璃之间夹上P V B中间膜。 PVB中间膜能减少穿透玻璃的噪音数量，降低噪音分贝， 达到隔音效果。例如用S A f 1 e x P V B塑料中间膜制成 的夹层玻璃能有效地阻隔常见的1000 - 2000Hz的吻合噪声。吸音装饰板是把吸音和装饰结合起来的新型建材， 具有优异的吸音性能并有阻燃防火作用。 一般都备有多种颜色及图案装饰布可供选择， 有些产品还可根据设计要求加工成各种形状吸音体。三、合作交流（ 8mi

41、n ）1 .学习中遇到的问题有哪些准备实验材料，动手做。实验小组间存在相互干扰。2 .归纳总结课堂学习知识概念：噪声污染、材料的隔声性能。规律：材料的隔声性能与其结构、组成特点有关。影响 材料隔声性能的因素有：厚薄、密度等。四、析疑解难1 .需要展示的实验现象有哪些互动。2 .学习的重点、难点和疑点。转化、控制变量。实验数据的收集与处理。 声源的选取。五、达标检测1 .白天听不到机械手表指针走动时发生的“嚓嚓”声，夜晚便能听到。此现象表明影响人耳听力的因素有A.环境噪声B.声音响度C.发声时间D.光照强弱2 .如图1所示，将响铃的闹钟放在鞋盒里，周围填充不同的隔声材料，盖上盒盖，相隔一定的距离

42、听闹铃声的强弱，可用来探究A.材料隔声性能B.声源振动特性图C.闹钟响铃性能D.人耳朵的听力3 .与衣服、报纸、塑料袋相比，泡沫塑料、棉絮具有较好的隔声性能。比较这些材料的结构特点容易发现，隔声性 能好的材料具有、的特点，自然界里的雪是天然的隔声材料。六、课外学习1 .小明同学住在繁华的闹市中心，夜深了街道上车辆的喇叭声、小贩的叫卖声仍不绝于耳，噪声污染严重。小明想 制作一个防噪声的耳罩， 通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、 泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳 罩的填充物。准备的实验器材除了待检测的材料外，还有音叉、机械闹钟、鞋盒。实验中适合做声源的是;小明将 声源放进鞋盒，在其四周塞满待测填充材料。设计了以下A、B两种实验方案，