情感教育在高中语文教学的应用

1、情感教育在高中语文教学的应用论文摘要：语文学科本身具有很强的情感性和思想性，而情感教育可以培养学生的情感素养，进步学生的想象力和创造力，进而进步学生的综合素质。因此，将情感教育应用在高中语文教学中，是教育开展过程中的一种必然选择。本文主要涉及情感教育的内涵，情感教育对语文教学的重要意义以及在语文教学的应用三方面。关键词：情感教育；高中；语文随着现代教育形式在高中校园的普及，情感教育作为新式教育的重要组成部分，对高中语文教学质量的进步有非常重要的作用。因此，高中应重视情感教育在高中语文教学中的应用，使学生不仅可以感受到语文学习的乐趣，还能帮助学生培养健全的人格，进步其综合素质，实现复合型人才的培

2、养和学生的德智体美全面开展。一情感教育的内涵情感教育是学校教育方式中的一种新思路，其特点是以心灵感应为根底，教学主要手段为师生之间进展情感交流。情感教育关注的重点是学生在学习过程中的态度、情绪以及情感问题，教师在进展情感教学时要针对学生存在的问题对学生进展正确的引导，促进学生的个体开展以及整个社会的安康开展。总之，情感教育对促进学生的身心安康开展有着不可无视的作用，它是进步学生综合素质和道德修养、培养全能型复合型人才，将学生的认知教育和情感教育进展有机结合的一种新式教育方式。二情感教育应用到高中语文教学中的重要意义一有利于学生高中阶段树立正确三观中华上下五千年历史文化，其中文学部分是我国古代文

3、化中最为璀璨的一部分。当代青年肩负着将中华文化发扬光大的责任，这就要求青年具备一定的文学素养和综合才能。而高中时期是学生生理发育和心理开展的最重要的时期，是学生树立正确的世界观、人生观和价值观的关键时期，因此，教师在这一阶段将情感教育应用到语文学科的教学中就显得尤为重要。通过情感教育，教师可以引导学生的道德思想观念向着正确的方向开展，帮助学生树立正确的三观。二进步学生的综合素质情感教育不仅可以使学生领略文学的魅力，体会语文学习的乐趣，还可以进步学生的创新才能和情感才能，进步其综合素质，为学生以后的就业和开展奠定良好的根底。三加强学生与教师之间的情感交流在高中语文教学中应用情感教育，还可以加强教

4、师和学生之间的情感沟通，促进师生良好关系的开展。教师通过情感教育可以时刻理解学生的学习和生活状态，及时针对学生出现的问题进展正确的引导，促进学生身心的安康开展。四帮助学生认识到学习的重要性通过情感教育，学生可以深化认识到认真学习和安康生活的重要性，同时可以充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生自觉地为了促进自身全方面的开展而努力学习，积极主动地为将来的学习和生活打下良好根底。三情感教学在高中语文教学中的实际应用一教师应该对教材内容的情感进展深度挖掘教材是高中语文教学中的根底资料，是教师与学生进展情感沟通的桥梁，语文教材中的内容无论是古代诗词曲赋，还是现代散文小说，都是经过时代的检验沉淀下来的

5、文学经典，无论是从文字、语言或者构造任何一方面，都蕴藏着丰富的情感内容，是实现高中语文情感教育不可或缺的工具。因此，教师在进展教学之前，应该对教材中蕴含的情感进展深度剖析，从中获得情感教学内容，将教学内容与实际内容进展严密结合，这样不仅可以充分表达文学作品的韵味，加深学生对课文中情感的理解，还可以使学生与文章产生情感共鸣，进而积极主动地将热情和自身情感融入语文的学习中。例如，在进展?行路难?的教学时，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海一句，表达了李白终于摆脱歧路的迷惑和彷徨，重新对将来充满信心，相信终有一天，他可以实现自己的理想抱负，表现了诗人虽然身处黑暗却仍然对将来充满了自信的强大精神力量。由

6、此可见，教材中情感教育无处不在，教师应充分利用教材，深度挖掘教材中的情感内容，促进高中语文情感教育的开展。二教师通过诗歌的有感情朗读实现情感教育朗读是实现情感传递的最正确途径之一，教师在朗读时给诗歌注入了真情实感，学生在听的过程中就会被深深打动，自觉融入诗歌的情感中，与教师进展情感交流，从而实现情感的传递。学生的学习积极性在此过程中也能得到有效进步，而学生情感的融入也能加深学生对学习内容的理解，进步学生的学习效率，教师的课堂教学效率也会随之进步，情感教育的教学目的也得以实现。例如，屈原的?离骚?，这首诗歌表达了屈原对于国家危难、人民处于水深炽热之中的担忧，教师在朗读的过程中，应带着凄凉、忧愁的

7、感情，使学生可以深切地体会到屈原忧国忧民的爱国之情。三转变传统教学形式，课堂教学以学生为主体，营造和谐的课堂气氛为了实现高中语文的情感教学，教师要转变教学形式，实现以学生为主体的教学课堂，教师通过对学生进展引导来激发学生学习兴趣，进步学生学习的积极性和主动性，实现师生在课堂上的互动交流，从而实现情感的传递。教师在实际进展教学的过程中，应该注重营造和谐的课堂气氛，并不断进步自身道德素养，要想方法拉近与学生的关系，争取与学生做朋友，以此来奠定师生进展情感交流的根底。同时，教师在平常的学习生活中，要细心捕捉每一位学生身上的闪光点，并对学生进展积极的鼓励，帮助学生建立自信心，使学生在学习语文的同时，可

8、以培养一定的情感素养，用心去感受生活中的点点滴滴，并把实际生活与语文学习结合起来，将自己的亲身体验和真情实感融入教学内容中，这样，就能进一步实现学生文学素养和情感素养的进步，到达将情感教育融入高中语文教学的目的。因此，教师在进展语文学科的教学时，要实现以学生为主的课堂教学形式，营造和谐的课堂气氛，这样才可以使学生在情感教育的根底上进步文学素养，进而为进步学生的综合素质打下根底。四教师精心设计，创设多样化教学情景，实现情感共鸣在传统的“填鸭式教学形式下，教师只是单纯地将本篇课文的中心思想告诉学生，学生做笔记背诵以应付考试。在这一过程中，教师对字词句的分析冗长而乏味，学生很快就会对语文课堂失去兴趣

9、，根本无法将情感投入到课堂中。新的教学形式的出现为教师解决这一问题提供了方案。在进展语文教学的课堂上引进新媒体教学，为以往的传统课堂增添了新颖元素，不仅可以活泼课堂气氛，还能激发学生学习的好奇心，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生真切地感受文学知识的魅力，增强学生学习的热情。因此，教师在进展语文学科的教学时，可以结合实际情况和教学内容，充分利用多媒体设备或者其他现代教学手段，创设生动有趣的教学情景，增强文章的感染力，加强学生对课文的情感理解，并将自身情感融入课文中，从而进步学生的情感素养和文学修养，同时学生的想象力和创造力也会得到有效的进步。四小结将情感教育应用到高中语文科目的教学中，可以有效地进步学生的学习效率和教师的课堂教学效率。学生在承受情感教育的过程中，不仅可以进步语文才能和文学修养，还能进步想象力和创造力，从而进一步进步综合素质。情感教育在高中语文教育中的应用途径有：对教材内容的情感进展深度挖掘；通过诗歌的有感情朗读实现情感教育；课堂教学以学生为主体，营造和谐的课堂气氛；创设多样化教学情景，实现情感共鸣等。参考文献1李存银.浅谈情感教育在语文教学中的应用J.读写算-素质教育论坛,2021(7):46.2赵晓阳.情感教育在语文教学中的应用J.软件教育现