统编版六年级语文上册-故宫博物院导学案

1、11故宫博物院导学案课题故宫博物院课型新授课教学目标1 .能正确、流利地朗读课文。能自主读懂四份材料的内容。2 .感受故宫博物院的雄伟壮观，感受故宫博物院的中华文化底蕴。 认识这是 古代劳动人民智慧的结晶，激发学生的民族自豪感。3 .能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法。教学重难点1 .通过自主学习，了解四份材料的内容，感受故宫博物院的雄伟瑰丽，激发 民族自豪感。2 .能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法和策 略。课前准备1 .制作故宫建筑图片课件。（教师）2 .借助工具书读通课文，理解字词。（学生）3 .搜集启关故宫博物院的资料。（学生）课时安

2、排1课时教学过程情境导入，认识故宫同学们，在中国有一座城中之城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最 完整的古代宫殿建筑群，至今已有近六百年的历史。如果你去参观了，肯定会 情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一，特别是那些珍藏着 的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世。每个参观者都能从中深刻地 了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。 这座城中之城就是“故宫博物院”。（出示图片，板书课题）教学环节教师指导学生活动教学提示一、图片导入，1.欣赏一组故宫建筑图 片。1 .欣赏故宫建筑图片。2 .用合适的成语形容这挑选的图片要特点鲜 明，有代表性，能让学揭

3、示课题(用 时：5分钟)2 .引导学生用成语形容这些建筑。3 .板书课题，引导质疑。些建筑。3.读课题。在教师的引导 下，提出自己感兴趣的、 有价值的问题。生感受到这些建筑的 壮观，激发他们的自豪 感。二、确定任务， 自主探究(用 时：18分钟)1 .初读课文，整体感知。指导学生感知本课的呈 现形式。指导学生了 解每一份材料介绍了什 么内容。2 .出示本课的学习任务：(1)为家人计划故宫一 日游，画一张故宫参观 路线图。(2)选择一两个景点，游 故宫的时候为家人作讲 解。3 .故宫之旅初体验。4 .提出小组学习要求： (1)指导学生根据自己 感兴趣的话题确定学习 任务。(2)小组合作，了解四份

4、 材料的内容，选择适合 学习任务的材料重点阅 读。(3)小组确定学习成果 呈现方式。1 .自由朗读课文。要求： (1)把带拼音的字读正 确，把课文读流利。学习小组合作分自然 段朗读课文，相互检查、 纠错(3)在老师的指导卜了解 本课的构成：由四份材料 组成，每一份材料介绍了 什么。材料一：整体介绍故宫博 物院的结构。材料二：介绍太和殿的传 奇经历。材料三：故宫博物院的简 单介绍，以及2011年7 月2日起施行的参观方 案。材料四：故宫博物院的平 面示意图。2 .阅读并了解本课的学 习任务。3 .假如你是一个导游，面 对从未到过故宫的家人 将如何制定游玩的路线要发挥学生的主动性， 采用小组合作的

5、方式， 自主学习课文。在学习 的过程中，教帅要经常 巡视，关注学生的需 求，给予学生必要的帮 助与指导。图呢？4.学习小组进行合作学 习。(1)故宫之旅定线路，选 择一个学习任务。(2) 了解四份材料的内 容，选择合适的材料进行 学习，深入阅读。完成学 生活动卡。(3)确定学习呈现方式。 在组长的安排下合作完 成。三、学后交流， 展小成果(用 时：15分钟)1 .指导学生说说课文提 供的四份材料的主要内 容。2 .指导学生交流小组确 定的学习任务，以及选 用材料内容和理由。3 .指导学生汇报学习成 果。(1)指导交流任务一：说说制定的故宫一日 游的计划书及理由。指导学生归纳材料一 中提到的各宫

6、室的特 点。出示图片直接感受。 指导学生感悟太和殿的 重要性，从而明白此处 安排的游览时间应该是汇报交流。1 .说出四份材料的/、同 内容。材料一：介绍游览路线、 故宫博物院的各个宫殿 的特点及功能。其中以太 和殿介绍最为具体。材料二：修复太和殿的小 故事。材料三：故宫博物院的建 筑特点及参观方案。材料四：故宫博物院的平 面示意图。2 .汇报选择的学习任务， 以及选用的辅助材料。完 成任务一要认真阅读材 料一、材料三、材料四。1 .在展示环节，教师要 指导学生合理运用读 到的材料。2 .在组织学生进行交 流的时候要指导学生 抓住事物的特点，把意 思讲清楚。同时要指导 学生感悟劳动人民的 智慧，

7、激发民族自豪 感。3 .“我是小导游”的展 示，要重点关注景点内 容是否讲清楚了。4 .评选“最佳小导游” 时，可从声音、仪态、 是否说清景点特点等 方面进行评价。最久的。指导学生出 示参观路线图，并说说 这样画的理由。(2)指导交流学习任务一：指导学生以导游词的 方式介绍一两个景点。以评选最佳小导游的 方式进行点评。指导学 生抓住宫殿特点，结合 材料二介绍太和殿。其他材料略读。完成任 务二要认真阅读材料一 和材料二。其他材料略 读。3.按不同任务进行成果 展小，汇报学习任务一： 推 1 个学生为代表 进行班级交流，说说故宫 一日游的计划书及理由。 在老师的帮助下归纳 各大宫殿的特点，了解太

8、和殿是最重要的一个宫 殿，需要比较长的时间进 行参观。挑选喜欢的段落 进行朗读。推1个学 生为代表介绍本组的参 观路线图并说说理由。(2)汇报学习任务二：“我是小导游”：用导 游词来介绍一两个景点。 评选“最佳小导游”。四、课堂小结， 拓展资料(用 时：2分钟)1 .指导学生说说自己的 收获。2 .布置作业：继续搜集 故宫博物院的相关资 料。1 .说说自己的收获。2 .课外搜集故宫博物院 的其他相关资料。课外搜集资料，给学生提供搜集途径。总结全文，任务延伸故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集 中体现。它是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋， 九十

9、多万件藏品，九百多万件档案材料），今天我们只能从课文中窥其一斑，但 我们的任务还会继续，大家可以观看故宫 100，浏览故宫官网，统整搜集来 的信息，完善路线图。读万卷书，行万里路。和家人一起走进故宫，在这样规 模宏大的建筑群中感受它的魅力吧！教学板书11*故宫博物院画路线图介绍景点阅读方法故宫建筑特点游览顺序/方位三大殿/内廷 提取关键信息法对比筛选法 太和门的故事 补充故事 浏览内容法故宫参观提示由南向北单向提取关键信息法故宫平面图阴影部分未开放 提取关键信息法教学反思上课伊始，我首先让学生明确学习目的，带着任务去阅读，初步理解四篇 材料的内容，根据任务做出选择。为后面运用不同的阅读方法，做

10、铺垫。本课是这一单元最后一篇略读课文，我先帮助学生复习了本单元“有目的 地阅读”的方法，并运用到本课两个任务中，然后借助方法，联系生活帮助学 生突破重点。再关注文本中描写最详细的太和殿， 以理解太和殿的描写为台阶, 帮助学生把提取的信息进行合理安排，完成讲解的任务，突破了本课难点。文本是完成任务的资料，我通过引导学生选择阅读方法提取关键信息，进 行信息组合，较好地完成了本次教学任务。并延伸到课外，链接生活，感悟故 宫的魅力，增强学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。课文小结。材料一按照游览参观路线，由南到北逐次介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，突出 表现了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的艺术风格。材料二介绍了太和殿被修复 的起因和经过，表达了对梁九技艺的赞美和对古人智慧的敬佩之情。材料三介绍了故宫被列 入“世界文化遗产”名录，且已经对外开放。材料四介绍了故宫博物院平面示意图。 六、说板书设计本次板书根据课文的四则材料展开，分别陈列各则材料的组织结构和主要内容，清晰明 了，一目了然，帮助学生有