苏教版七年级数学下册期中测试卷(含答案解析)

1、苏教版 2019 七年级数学下册期中测试卷（含答案解析 ）苏教版 2019七年级数学下册期中测试卷（含答案解析 ）一、选择题（每小题 3 分，共 30 分） （请将正确答案序号填入以下表格相应的题号下，否则不得分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案1 .下列各图中，/ 1与/2是对顶角的是（）2 . 点 P（ 3， 5 ）所在的象限是第（ ）象限 .A. 一 B.二 C.三 D.四3 . 四个数 5， 0.1， ， 中为无理数的是（ ）A 5 B 0.1 C D 4 .已知：直线11 II 12, 一块含30°角的直角三角板如图1所示放置，/ 1=25°,则

2、 / 2 等于（）A 30° B 35° C 40° D 45°5 . 下列运算正确的是（ ）A B =2 C D 6 .如图2,点E在BC的延长线上，则下列条件中，不能判定AB / CD的是（ ）A. /3=/4.B. /B = / DCE.C. /1 = /2.D. /D+/DAB = 180 .7. 下列命题中，是真命题的共有（ ）个。相等的角都是对顶角；若a/ b, b/ c,则a/ c过一点有且只有一条直线与已知直线平行； 同一平面内两条不相交的直线一定平行；A 1 个 B 2个 C 3个 D 4个8. 如图 3， 已知棋子 “车”的坐标 为（

3、 2， 3） ， 棋子 “马”的坐标为 （ 1，3） ，则棋子“炮” 的坐标为（ ）A （2， 3）B （3， 2）C（ 2， 3） D （ 3， 2）9. 比较实数 0 ， ， 2 ， 的大小，其中最小的实数为（ ） ）A 0 B C 2 D 10. 6名同学的身上分别贴着一个点（2, 3）. （0, 1）（2, 0）. （2,3）. （-2, -3） （3,一老师请贴着第四象限点的同学站起来，人数是（ ）A 1 名 B 2名 C 3名 D 4名二、 填空题（每小题3 分，共 30 分）11. 的相反数是 ，它的绝对值是。12. 的平方根是， 的算术平方根是13. 如图4,直线AB. CD相

4、交于点O, OELAB,。为垂足，如果/ EOD = 38° ,则/ AOC = 度.14. 比较大小 （用 “” “” “ =号填空”）：；。15. 如图 5, AB/CD, / 1=64°, FG 平分 / EFD,则 / 2=°.16. 已知点 P 的坐标为（2， 3） ，则点P 到 Y 轴的距离为 。17. 在平面直角坐标系中，将点 P（ 1， 4）向右平移2个单位长度后，再向下平移3个单位长度，得到点P1,则点P1的坐标为.18. 在平面直角坐标系中，若点 M （1， 3）与点N （x， 3）之间的距离是 5，则x 的值是19. 命题 “对顶角相等” 的

5、题设是结论是。20. 如图6,请你写出一个能判定11 II 12的条件：。三、计算或化简（共12 分）21. （每小题 4 分，本题满分12 分）计算：化简：四、解答题（共28 分）22. （10分）如图7:,平分，平分，那么EC与 平行吗？为什么？ 请完成下面的解题过程解：丁平分，平分/ ACB （已知）/ DBC= /，/ECB= /（）. /ABC=/ACB （已知） /=/.: /=/ （已知）./F=/（）.EC/ DF （）23. （6分）如图8，这是某市部分简图，请按要求画出平面直角坐标系，分别写出各地的坐标。（ 1）画出平面直角坐标系（ 1 分）（ 2）文化宫：（ 3 ， 1

6、） ，超市 : （ 2 ， 3 ） 。体育场： （）。医 院: （）。火车站 : （）。宾 馆 : （）。市 场: （）。 （5分）24. （6分）以点A为圆心的圆可表示为。A。如图9所示，O A是由OB这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活 ,所以内容要尽量广泛一些 ,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40 多则材料。 如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一般说来， “教师 ”概念

7、之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士） 春秋谷梁传疏曰： “师者教人以不及，故谓师为师资也 ” 。这儿的 “师资” ，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：今有不才之子师长教之弗为变”其珅长”当然也指教师。这儿的“师资”和 “师长 ”可称为 “教师 ”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师” ，因为 “教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。怎样平移得到的？对应圆心A 、 B 的坐标有何变化？25. （6分）如图10所示，直线，点 在直线 上，且ABLBC,/2=59°, 求/ 1的度数.“教书先生 ”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂， “教书先生 ”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的 “先生 ”概念并非源于教书，最初出现的 “先生 ”一词也并非有传授知识那般的含义。 孟子中的 “先生何为出此言也？ ” ； 论语中的 “有酒食，先生馔” ； 国策中的 “先生坐，何至于此？”等等，均指 “先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有 “先生长者，有德之称” 的说法。可见 “先生 ”之原意非真正的 “教师”之意， 倒是与当今 “先生 ” 的称呼更接近。看来，“先