语文版七年级语文上册第4课《风筝》教案

1、语文版七年级语文上册第4课?风筝?教案内容预览：4风筝鲁迅创意说明：从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深化研读和领悟。有些难句除了指导学生多朗读，体会作者的思想感情外，还要鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深化研读。这篇散文诗思想深化，主题的理解是多向的，要引导学生多角度理解主题，学生存在一定困难。因此，本设计创设了一个与作品中人物对话的活动，让学生进入文本，充分解读，理解作品的思想感情，领会写作意图。一、 导入新课听歌激情：放歌曲?三月三?，又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年，引发学生对放风筝的美妙感

2、受的回忆。简谈感受：你们喜欢放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感受吗？引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来理解一段关于风筝的故事。二、整体感知1、概括故事。要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个_的故事。2、略说人物自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？学生大致会这样说：从体弱多病可以看出小弟是病弱的，需要锻炼的。可见小弟走出户外去活动，对安康有多重要。从惊惶，失了色瑟缩着可以看出小弟是软弱的，胆小的；从可鄙一句看出，我是老成古板的；从惊呼、跳跃即

3、可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝； 从做出蝴蝶风筝看出小弟是心灵手巧、聪明的；从伸手抓断、踏扁、傲然走出可以看出我是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。 三、研读悲哀1、朗读体会提问：读全文，我们能感受到全篇都覆盖着一种怎样的感情？悲哀把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读，体会作者感情。指名学生朗读，教师相机指导，及时点评。个别表演读后，四个小组连缀读完所有抒写悲哀心情的句子。2、合作探究学生从抒写悲哀的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进展自主提问，教师将提出的问题归纳成以下几个，先由四人小组合作讨论，然后在全班进展交流。 教师示范提问：看见风筝本是令人快乐的，为什么在我却是一种惊异和

4、悲哀？四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故土的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了，怎么说春天久经逝去？为什么又说春天就在这天空中荡漾了？ 我看了一本外国的讲论儿童的书，为什么说是不幸的？ 文章结尾为什么说悲哀是无可把握的？我为什么要躲到肃杀的严冬中去？ 四面正给我非常的寒威和冷气有没有别的含义？四、思维延展1、讨论主题 感悟警句引导考虑：一件记录着某种遗憾的往事，兄长追悔莫及，小弟为何全忘了呢？对鲁迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好？作者通过这个故事，是想告诉读者什么道理呢？文中有一个警句，请找出来，齐读。你赞同这个道理吗？谈谈自己的理解。例如：多玩游戏能使儿童活泼、聪明、安康。玩游戏如搭房子、过

5、家家等，能放飞人的想象，想像的世界奇妙无穷。爱玩的孩子显得机灵、活泼，而在家长管束下老实安静听话的乖孩子，可能因天性被抹杀而缺少头脑和灵性，依赖性强。玩玩具或游戏过程中，人是要仔细动脑筋的，要观察要考虑，这将有利于孩子智力的开发。2、联络生活 讲述故事回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤，选一个最难忘的，讲给大家听。教师小结：玩具与游戏能让孩子得到一生受用不尽的财富-快乐、考虑、创造和智慧，难怪偶然明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去，受尽一生的内心折磨。3、进入文本 与人对话学过课文，理解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟说些什么呢？说劝慰、鼓励、理解、敬仰的话都可以。教师范例：对兄长，我想说，你是那么严厉地自责，反省自己，我清楚看到了你的美德。敬仰学生四人一组进展第二次合作交流，然后在全班进展交流。学生的对话会从兄长的仁慈、严于自省，小弟的怯弱、纯真、宽容，兄弟间的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展开，在与人物对话中多角度地理解主题，把握文章的思想内容。完毕语：一出风筝事件，牵动千千万万读者的心，兄长严于自责，小弟全无怨恨，这兄弟间的友谊因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅提醒了传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到