委派校长如何“落地生根”

1、最新资料欢迎阅读委派校长如何“落地生根”20XX年5月，我受长郡中学校党委委派，前往长沙市望城区担 任长郡月亮岛学校校长。当时学校还处在筹备阶段，基建尚未完工。 转眼间，两年已经过去，高大的教学楼在那片荒芜的土地上拔地而起， 优质的教育也在那片希望的土地上落地生根。作为长郡中学委派的干部，我们就像是一颗种子，携带着长郡的 优良基因，要到陌生的环境生根发芽。虽然困难重重，但我想只要我 们了解了当地的土壤，找准了生长的姿势，在长郡中学及当地政府“阳 光雨露”的滋润下，我们的这颗种子就一定能顺势生长，长成参天大 树，为渴求优质教育的人们带去希望。一、了解脚下这片土壤正如古人告诫的那样，“橘生淮南则为

2、橘，生于淮北则为枳”。优 良的种子，如果种在不合适的环境中，也长不成大树，结不出硕果。 移植良种，一定要了解新环境的土壤成分，调整种子、改造土壤才有 好的结果。作为委派校长来到一个新地方，尽管有上级的行政指令， 能够借助行政力量强力推行各项工作，但新的环境、新的教职员工和 学生，其中隐含的不确定因素，甚至是某些暗流会影响到“长郡”模 式的实效。因此，全面有效地掌握学校及学校所在地的情况，这对于“两眼抹黑” “两耳无音”的委派校长来说是当务之急。另外，集团办学，是利用先进的办学经验和传统，激发托管学校的潜力，并不是 完全地复制一所新的长郡中学。集团办学，既要抓好“共性”，也要抓好“个性”，避免集

3、团内学校的“同一化”。长郡月亮岛学校既要继承百年长郡优良办学传统，也要挖掘出自 身的优势，这就要求我们充分了解自身的办学环境， 即要边调研边思 考，在调研中做到“知己知彼”，在思考中理顺出学校发展的方向和 出路。作为长郡中学委派校长，学校班子成员一般由长郡中学委派和当 地教育局任命两部分构成。他们有的来自集团内部，熟悉长郡中学的 传统做法，这是我们稳定输出“长郡”模式的基干力量；有些干部来 自本土，他们的优势是熟悉当地情况，有利于我们因地制宜开展工作。 因此，吸收本土干部原有的经验，帮助他们领会“长郡”模式的精髓， 协调外派干部和本土干部之间的关系，就成为初期工作的重中之重。 作为校长，一是要

4、虚心学习，发现他们各自的长处，合理分工，大月詹 放权，让他们都成为独当一面的“大将”。同时，也要通过行政例会、 专题研讨等多种形式，加强培训，增进了解，使两类干部精诚团结， 奋力前行。当然，融入当地并不是一味迁就，牺牲原则和立场，也不是抹煞 个性，流于俗情。作为“长郡人”，应时刻铭记身上的责任：要把长 郡中学的育人理念和管理模式带到地方去， 要结合当地实际，办出“长 郡”品质、当地特色。“君子和而不同”，我们应以大局为重，以事业 为先，抛弃个人私利私欲，把入乡随俗与保持独立人格相结合。二、找到正确生长姿势作为分校，我们不能简单地复制长郡中学的特色和管理，而应努力寻找一种新的办学配方、新的发展方

5、向。套用一句中国革命史中的 经典话语：我们要把长郡中学的先进办学理念与本土的教学实践相结 合，实现“长郡”经验的本地化。各校要认真分析学校周边情况、家 长素质、学生特点、教师特点等，选择一种融洽度最高的模式，加以 研究，加以实践。在涟源的时候，因为教师和学生都是面向全市择优选拔， 起点较 高，我给学校提出了 “一年准确定位、两年创造佳绩、三年凸显特色、 四年创建名校”的发展规划。来到望城，因为招生政策的调整，生源 不能择优，绝大部分是“楼盘生”，教师普遍年轻，学校九年一贯制 等原因，我们根据优质教育平民化的理念，提出了 “用几年的时间办 成区内办学水平最高、管理最精细的学校，为当地社区提供优质

6、教育 资源”的办学目标。同时针对九年一贯制培养周期长的优势，在学校 进行“慢教育”的尝试。作为校长，要明确学校的愿景和目标，并把 它呈现在全体教职工面前，给人以方向感，以激励和感召大家，让老 师们为学校目标而努力。教育的对象是人，教育的施行者也是人，只有教育工作者的问题 解决了，教育才能有保障。我在涟源和望城做校长时，最开始主要做 了四件事：一是保障教师吃住放心；二是关心他们的真正需求，照顾 好他们的子女入托、入学，安排他们家属的生活，让他们能全身心地 扑在工作上；三是抓实科研引领，不断强化教师培训，请专家进来，走出去学习；四是承办、开展一些大型活动，通过活动来发现人、锻 炼人，同时扩大学校影

7、响力。作为长郡中学委派的校长，一个最重要的使命应是将长郡中学先 进的办学理念和管理举措带入新学校，使新学校镀上“长郡”的底色。 百年长郡，博大精深，短时间内难以将其精神内核全部消化吸收，但 我们可以传承一些“长郡”的基本要求。比如，在教学上要求“试卷 不过夜”“作业全批全改”；在育人上追求“只只蚂蚁爬上树” “两个 轮子一起转”；在教师评价上坚持“三轻三重”（重实绩，轻人际；重 实干，轻浮夸；重协作，轻单干），教师工作的“四让”（让学生喜欢、 让家长满意、让同行认可、让学校放心），“四看”标准（看人看工作、 工作看业绩、业绩看大小、大小大家看）。这些话，简洁明了，通俗 易记，浓缩了长郡文化的精

8、华，是百年长郡多年来高位运行的核心力 量。来到新学校以后，我们可以以此打开一个突破口，让长郡中学“朴 实沉毅”的光照进来。三、学会争取阳光雨露通过前面的深入土壤、调整姿势，学校的嫩芽已经开始逐渐成长。 但要想长好、长快，还需要及时施肥，需要阳光的普照和雨露的滋润。 我想，对于分校来说，长郡中学本部和当地政府的关心，就像阳光雨路。随着集团化办学的推进，托管学校日益增多，本部没有这么多精 力来仔细了解每个分校的办学情况。作为分校的校长要及时反馈学校 办学情况，并争取本部的支持。同时，要多和兄弟学校联系，资源共享，以老带新。比如邀请本部专家领导到校讲学、参加兄弟学校教学 开放日活动、参加集团教学比武

9、等。每一次与集团学校的联动都能促 进学校教师的成长，同时也让老师和家长知道学校不仅是挂“长郡” 的牌，更是与长郡集团兄弟学校紧密联系的一份子。同时，也要处理好学校与当地政府和当地教育局的关系。虽然我们的编制和人事关系不在当地，但学校的发展离不开当地政府和教育 局的支持。所以在办学过程中，要多汇报、多反馈，遇到工作的分歧 时，多沟通，多交流，争取他们政策上的支持。“落地”是一种姿态，“生根”是一个过程。作为“委派校长”， 不管“落”在哪所学校，都必须以宽广的胸襟、坦诚的为人、精湛的 业务水平、亲和的人格魅力，组合成一个优雅的落地姿势展现在人们 面前。至于“生根”，则是一个既要讲科学又要讲艺术、既要有方法 又要讲策略的并不短暂的