高考语文考纲解读及备考策略

1、2013年高考语文考纲（新课标卷）解读及备考策略遵义四中蒲元坤2013年全国新课标版高考考试大纲已经出台，语文学科与2012年的大纲相比没有变化。这表明，今年的语文试卷结构和试题设置将会按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制，今年的高考语文试题将继续保持平稳态势。为了更有针对性的指导教学和指导学习，我们自然把目光转向对2010-2012年高考语文课标卷试卷分析及 2013年走势预测及备考策略的研究。所有高考语文试卷都有一些共同特点：注重基础、难度适中、稳中有变。“注重基础”是教育与考试的最基本的要求，无需强调。“难度适中”这也是考试作为选拔人才的方式所必备的，难易比例6: 3:

2、1的比例几乎没发生变化。那么对老师的教学和学生的学习有针对作用的在于我们能否把握住第三个特点：稳中有变。“稳”的是什么，“变”的又是什么，把握住这个特点，以便指导我们2013年的复习备考。我们试图在分析2012年语文试卷的基础上把近三年的语文试题放在一起做个比较，通过分析研究，获得一些规律性的认识，以期能对2013年的备考有所启示。（一）2012年语文试卷总体评价2012年高考新课标语文试卷在命制上，保持了稳定，在稳定形式基础上凸显能力，重在考查学生的语文基本功和基本应试能力。全卷分第I、n两卷，六道大题，18道小题，总分150分，题型和分值分配和2011年保持一致，呈现出平稳的态势，在此基础

3、上做出适当微调，这样的试题命制有利于学生正常发挥，进而让家长、学生达到满意，同时不失稳中求变的特质。2012年高考语文课标卷的总体特征是：大稳定中有变化。从内容、题型、分值、文本而言，都与近三年来的新课标保持一致。今年的试卷结构和试题设置 完全按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制，许多试题甚至连题目设置都一模一样。由于考前严格按照新考纲及近年来新课标高考卷进行复习备考，所以学生见到这份新的考卷后，不会感到 陌生。当然，试卷也进行了稍微的调整。如，将现代文阅读由一直考查的社会科学类文章变为自然科学类 文章，诗歌鉴赏的第二问适当增加难度，考查带有明显的综合性，语言运用将语句连贯和变

4、换句式进行综 合考查，作文也改变了 2011年和时政紧密相连的命题形式，而走向常态化。（二）2010 2012年试题结构对比分析及走势考查类型分 值题 号具体内容题量备注201020112012现代文阅读（必考）9123金石书漫谈诗经行进于世界3的技术3由社科文开始侧重于 对自然科学类文章进 行考查。古代诗义 阅读之文 百义阅读 （必考）4明史花云传（本 年度明朝那些事流 行）宋史何灌传宋史萧燧传4古文与社会热点挂钩，选文中的传记人物，多为人或孝友，或机智；实词：杖、翼、徇、趣实词：汲、迎、敛、澈实词：阙、属、怀、为官或勇敢果断，或勤195易政廉明。选文能够对考内容理解，人物形象内容理解，人物

5、形象内容理解，人物形象生产生有益的影响， 有内容理解，注意事情的内容理解，注意事情的内容理解，注意细节助于树立好的人生观、67先后顺序正确的翻译价值观、道德观。翻译翻译翻译古代诗文 阅读之古 代诗歌阅 读（必考）5+68雨雪曲春日倾国怀古思远人晏几道2情感考查是基础也是 常态，诗歌鉴赏在命题 上增加了难度。主要内容，字词意思情感分析情感 作用9字词顺序，思想情感情景关系内容关联古代诗义 阅读之名6劝学马说游山西村论语蜀道难醉翁亭记孟子告子上师说永遇乐3“名篇名句默写连.续多年做到不超越64篇必背内容目的在于强调基础知识的重要篇名句默 写（必考）10性，指引学生中学阶段 必须积累考纲要求的名句名

6、篇,努力做到会背、会写。实用类文 本（选考）2512杂交水稻之父下笔不觉师造化谢希德的诚与真4实用类文本选取传记 类文章基本已形成惯 例，人物均为模范标杆 人物。在题型上除最后 一小题，其它三小题基 本没有变化。多项选择题，内容分析 和概括多项选择题，内容分析 和概括多选择题，内容分析 和概括内容理解概括、信息筛 选整合内容理解分析、筛选概 括内容分析理解、筛选 概括信息筛选整合、内容概括、人物形象内容理解分析、筛选概 括、整合人物某方面形象品质的归纳概括评价观点倾向、探讨人生价值和时代精神探究、比较人物性格成就概括、分析、探究人 物的特点（“诚”的 诸多方面体现）语百义字 运用（必考）201

7、3汗牛充栋、少不更事、 自命不凡、讳莫如深步履维艰、尘埃落定、 妙手偶得、指日可待芝兰玉树、闻过则 喜、上下其手、从一 而终5熟语考查仍以成语为主14病句辨析句式杂 糅、搭配不当、不合逻 辑病句辨析一一搭配不 当、主语残缺、句式杂 糅病句辨析句式杂糅、偷换主语、语 序不当、搭配不当10年考查搭配不当、成 分残缺、句式杂糅三类 语病。11年考查了搭配 不当、句式杂糅。12 年考查了句式杂糅、搭 配不当。由此可知，搭 配不当、句式杂糅为考 查重点。15排序（语言的连贯）排序（语言的连贯）排序（语言的连贯）类型基本无变化16语言表达简明、连贯得 体变换句式（长短句变 换）语言表达简明、连贯 得体一一

8、语境衔接 题本小题是每年必变的 一个题目。虽然题型设 置不定，但最终没有离 开语言表达运用所包语百义字运用（必考）1括的四个考点：语言表 达简明、连贯、得体、 鲜明、准确、生动；选 用、仿用正确运用常见 的修辞手法。根据“必 变”的规律，在加上仿 写及运用修辞已出现 在第17题。明年高考 应重点复习语言表达 鲜明、准确、生动；变 换句式；扩展语句等知 识点上。17句式仿写（自选话题）句式仿写（自选话题）、 修辞（比喻）句式仿写（自选话 题）、修辞（比喻、 象征）本题设置基本不 发生变化，可以从结 构要一致话题一致， 包括陈述对象一致和 中心思想一致。修辞 一致格调一致四方 面进行专项复习训练。

9、（必考）6018人才成长是有规律的中国崛起的特点船主与油漆工（行善 感恩）从2012年的高考课标 卷作文题目来看，紧扣 时代热点，不生僻、不 怪异，使考生有事可 叙、有情可抒、有理可 论。较好地体现了语文 课程标准的鼓励学生 有个性的、有创意的表 达，尽可能减少对写作 的束缚”这一精神。（三）试卷特点之“稳”第二大题：古代诗文阅读1、文言文阅读从上面表格中我彳门不难发现，2010-2012年的文言文试题从文本选择、题型题量、设题角度及要点等方面都表现出相对的稳定性和连续性，不把追求新异作为目的，可以说这一板块是高考试题中较为成熟、最 具信度的一部分，也为我们文言文阅读教学展现了极为广阔的空间，

10、其导向意义不言而喻。文言阅读遵循 从正史中选材的命题思路，2010年选取了明史，2011年选取了宋史中的何灌传，而 2012年依然在宋史中选材，选取了宋史中的萧燧传，对于问题设置没有变化，依然考查文言实词、 性格判定、细节辨别、文言翻译。从中我们可以发现近三年选文有以下几个特点：1 、选文特点：（1）全部选自正史二十五史，由晋书到宋史到明史。 选文注重文化传承， 重在传统文化的理解与传承，加强了民族文化的熏陶。口（2）选文体裁比较稳定，全是史传类作品，选文全以人物传记、写人叙事为主，选文中的传记人物大 多是：为人或孝友，或机智；为官或勇敢果断，或勤政廉明。选文能够对考生产生有益的影响，有助于树

11、 立好的人生观、 价值观、道德观。如08年晋书嵇绍传嵇绍事母孝谨，刚正不阿，忠君爱国；09年宋 史朱昭传朱昭文韬武略，舍生取义； 2010年明史花云传花云奇人异士，英勇善战，视死如归。 2011年宋史何灌传何灌武功高强，行事有成。 2012年宋史萧燧传萧燧耿介正直，恪尽职守。2 、命题方式：形式基本固定，试题仍然分为客观题和主观题，选择题和翻译题。第4题侧重对实词的考查，第5题考查性格判定，第 6题考查细节分析，第 7题文言翻译。3 、考点分布：考查内容主要以实词、理解与分析、筛选与概括、翻译与理解等内容为测试的重点。考 查的文句字词大都能够在课本找到例句，考查的是知识迁移和学以致用，体现了高

12、考自足课本、学以致用p的特点，对语文课堂教学会起到一定的鼓励和导向作用。这应当是命题的原则和趋势。|4、翻译的句子长度适中，句子中含有值得考查的重要词汇和文言现象（如词类活用、特殊句式、古今 异义、特殊语气等）。2、诗歌鉴赏近几年高考诗歌阅读有以下特点：第一点，诗歌时代范围扩大，不局限于唐宋，从汉乐府到元明清都可能涉及，但仍以唐诗宋词为主。第二点，诗歌作者的选择上，名家代表名篇比例下降，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇上升。以前的选诗，大多在唐诗鉴赏辞典宋词鉴赏辞典等古诗文鉴赏工具书中能够查到名家的鉴赏文章，而最近几年的高考诗歌文本，基本上都是比较新的、名家不十分关注、没有鉴赏文章的诗篇。这

13、也许也是P想跳出已有的框框，给考生一个更加公平、开放的思考空间。第三点，从裁选择上，诗歌以律诗绝句为主，词以小令为主，不考戏曲。一|第四点，从选择诗词的题材内容上来看，以情景交融的写景抒怀、即事感怀类之作为多；相反，咏史 怀古和托物言志的题材出现的比较少。第五点，题目类型和题量固定，两简答题四问共11分；考点固定，大纲要求学生能够“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”，高考也就主要考查诗歌的意象、 意境、思想感情、主旨内容、语言、艺术手法、人物形象。3、名言名篇默写【 近三年来，新课标区试卷对该考点的考查有以下特点：1、所考篇目均未超出考纲要求的64篇，

14、三道题分别是孟子？告子上中的鱼我所欲也、韩愈的师说以及辛弃疾的永遇乐？京口北固亭怀古，所填空中均没有易写错的字词，题目温和，没有为 难学生的意思，更接近学生的学习实际。2、考题以填空题为主要考查形式，都是给出上文填下文或给出上文填下文，没有给语境填写相对应诗句的的形式，分值为 6分。第四大题：实用文本阅读阅读题仍将采用文学类文本阅读与实用类文本阅读选做的方式来考查。新课标卷文学类文本三年来一直是小说，实用类文本一直是人物传记。2010年的杂交水稻之父、2011年的下笔不觉师造化 与2012年的谢希德的诚与真都是人物评传，题目都着重分析人物行为原因，评价人物品质价值，重在考查筛 选信息并概括以及

15、对文本相关内容做出探究的能力。这个题难度不大，经过复习训练学生完全能够把握。这再一次提供给我们一个信息，作为高三学生，在文本的阅读上，我们不能只注重能给我们带来审美快感 的文学作品，实用类文本对我们的阅读和题目的练习会有很大帮助。第五大题：语言文字运用第五大题语言文字运用中的成语、病句、连贯、仿写4个小题已经是近三年新课标卷的必考题。成语题依旧以成语为主，病句侧重考查句式杂糅、搭配不当两大语病类型，连贯与仿写基本没有什么变化。（四）试卷特点之“变”2012年高考语文课标卷主要有四个变化：1.现代文阅读由社会科学转变为自然科学；2.诗歌鉴赏在命题上增加难度；3.语言表达16题做出了适当创新；4.

16、作文回归传统，走向平和。这种变化体现了语文课改 的稳定性，同时为今后语文教学提供了理念上的指导。1、自然科学类文章阅读新课改以来的命题中，2012年课标卷首次在将论述类文本阅读由一直考查的社会科学类文章变为自然 科学类文章，目的在于强化说明文的教学。一个时期以来，高中师生为了应对高考，采取了 “考什么讲什 么，考什么学什么”的策略，对于语文课本中的说明文、诗歌、演讲词等不够重视，这一变化为我们敲响 了警钟。这提示考生今年要两者兼顾，复习时不可偏一。建议考生平时不仅要多阅读文学、历史、文化、 教育等方面的文章，还要关注自然科技类文章。2、诗歌鉴赏从近几年高考诗歌阅读来看，情感考查是基础也是常态。

17、从选择诗词的题材内容上看，以情景交融的写景抒怀、借事感怀类作品为多。题目类型和题量固定，两道题共11分。高考主要考查诗歌的语言、意象、意境、人物形象、主旨内容、思想感情、艺术手法等。2012年新课标卷诗歌鉴赏题型变化较大，命题走向综合性，第一问着重考查了诗歌的情感和作用，第二问考查学生对于诗词内容的理解，问法上异于常规，由以往的情感、手法、意境、作用考查转向对诗歌内容的理解，难度有所增加，目的在于打击以往的诗歌 鉴赏套路化，旨在引导学生真正读懂古诗词。3、语言表达语言表达题中只有一个题即第16小题学生感到新鲜，这个题要求阅读所给材料，根据提供的语段内容补写出3个句子。本小题是每年必变的一个题目

18、。虽然题型设置不定，但最终没有离开语言表达运用所 包括的四个考点：语言表达简明、连贯、得体、鲜明、准确、生动；选用、仿用变换句式；压缩语段，扩 展语句；正确运用常见的修辞手法。2012年的16小题考查了压缩语段和连贯考点的综合运用，考生有语段的阅读和概括能力才能答好这个题。其实细细想来，本题目是2010年新课标卷第16小题的变体，原题目为 下面是关于 感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题， 语意连贯，表达明确，补写 5处，每处不超过15个字。相比而言，今年提供了阅读材料，答案在对材料的 理解与概括中，指向性明确，要求写出3句，难度反而降低了。 2013

19、年高考全国新课标卷语言综合运用题，可能还会保留连贯题和仿写题，但是仿写题的形式可能会有变化，或许会采用嵌入式考查或间接变式考查。第16题一定会有所创新，考生思维不应局限于句式的扩展、压缩或变换。4、作文2012年课标卷的作文迫于 2011年网上评论的责难走向平和。无论是 2010年的“环境与人才”，还是 2011年的“中国腾飞”大都采用了两段论的形式，2012课标卷高考作文在材料上则材料采用了“寓言故事”的命题形式，改变了以往的两段式命题。题目不再像2011年作文那样紧贴时政，让学生无从入手，相比之下，2012作文较为平和，不会在审题上为难考生，大都有话可说。总体而论，该作文题目有以下特点：匚

20、弘扬时代正气，彰显精神素养。船工无意间的行为体现了做人的本质。修船工在刷漆过程中是无意 间补上漏洞的，这在修船工来说是一个小小的举动，而这个小小的举动则体现了船工的敬业精神和道德素 养，从这个角度，考生可以写“精神”、“职业道德”、“人格素养”、“职责”、“品质”等。也可以 联系中国传统文化，表现传统文化中儒家的“仁”和“礼”，道家的“淡泊情怀”等。|富有辨证色彩。这道作文题目体现了小与大的辩证关系。船工的一个小举动挽救了船主儿子的生命， 从而告诉我们，在现实生活中，我们不能“莫以善小而不为"，细节体现精神，小处表现品质。作文可以 从“细节与成败”、“小与大”等角度入手。多向思维，全

21、面思考。面对考题，大多学生关注了船工的品质，其实亦可从船主入手来思考。当船 主的儿子获救后并没有隐瞒情况，而是以重金感谢船工，体现了船主的知恩图报。船主的这种精神也是难 能可贵的，相比于当下社会那些得到别人帮助而反咬一口的行为是至高无上的。所以考生也可以写“知恩 图报”、“感恩”等话题。另外题目体现了任何事物联系的观点，船的一个小洞如果船工不去补，那么船 主儿子就会丢掉生命，船主就会伤悲，所以社会上的任何事都是联系的，考生可以写“联系”这个话题。关系着眼，体现社会风尚。对于考题，我们也可从船工和船主的关系入手，在整个刷漆、补船过程 中，两个人有理有让，一个坚守职业道德，一个知恩图报，正是他们的

22、这种和谐关系挽救了船主儿子的生 命，于是作文启示我们，构建良好的社会关系，增强人和人的信任是我们的目标和任务。考生可以写“诚 信”、“和谐社会”、“相处”等话题。关注现实生活，体现价值引领。进入新时代，人们大多关注的是利益，任何事向“钱”看，而这段 一 材料中的两个人物抛开了世俗的金钱，一切以道德为规范，以品质为准则，展示了人和人之间的和谐关系， 无意间顺手做的一件好事，却避免了大灾难，告诉我们顺手时，请不吝善举，这种行为对于社会上的那种“金钱至上”思想是无形的批判。考生可以联系现实生活，批评社会上违背道德的行为，从而正反论证， 表现正确价值取向。（五）走势变化及复习备考总体来说，近几年的新课

23、标试卷，虽然在题目设置答题方向上有一些变化，但大体题型和对学生的能 力考查上还是以继承为主，以变化为辅，试卷对教学复习以及下一年备考的指向性还是比较明确的。第一 大题考查的体裁不会发生大变化，但要注意出题模式、方向的变化。第二大题中的诗歌鉴赏应侧重对内容 的把握，出题方式多样，平时不仅应注意做一些典型的练习题，还应注意其它一些关乎内容把握与理解的 诗歌题型的训练，练好“内外功”，多读诗歌鉴赏类文章，真正弄懂诗歌内容。第五大题中的16小题，明年应侧重复习今年考查的句子连贯、压缩以外的知识点，至于第六大题从模式上明年应该会继续延续。回观近年来的高考作文，大都停留在人文素养的层面，引导学生具有诚信、

24、操守、品德等素养，目的在于构 建学生优良的品德，和正确的精神价值观，所以学生在平时学习中除了积累必要的语文素材外，还得培养 自己的精神，形成独立的人格和品性。此外2012年几乎所有的作文命题都体现了辩证思维，要求考生具有大量的语文基础知识储备，写出具有思想，拥有文采，展示才华的优秀作文。这就要求师生不能以语文课 本打天下，而要把语文课本作为基础，不断向外辐射，引导学生阅读名著，关注现实，关注人生，拥有卓越的才华，形成独立的思想。基于这样的认识，我认为 2013年我们的备考应该做好以下工作：1、课标试卷为引导，考试说明为总纲。 认真研究新课标试卷以及考试说明，以课标试卷为引导，以考 试说明为总纲

25、，为我们的备考定准调子，指明道路。2、基础知识要夯实，定向分数要必得。名篇名句的默写背诵考试说明上明确规定了篇目，考试必在其范围之内，我们要督促学生在复习过程中背下所有篇目，对这个分数志在必得！3、能力提升要定向，该得分数不能丢。根据小说阅读和实用类文本阅读的特点和难度，我们在平时复 习时要敢于取舍，让学生有针对性的复习训练实用类文本，在考试时既避免迷茫也避免浪费时间。但对散文、人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃不顾。仿写题是高考必出题目，题型类型基本相似，我们在复习过程中要把各题型的相关知识点为学生做系 统归纳总结，并引领学生在做题实践中践行我们教给学生的答题要点和答题语言规范，经过训练形成

26、思维 模式和答题模式，加快答题速度，提高答题准确率。4、不定题目努力做，多得分数提总分。有些题目如成语病句的做题能力和学生的基础及语言习惯关系密切，提高非一日之功。但高三一年的复习巩固不可忽视，即使有百分之一的提分希望我们也要付出百分 之百的努力。5.复习技巧要强化， 准确拿分很重要。有些题目灵活性强， 题目的设置和答案的给定可能与教学的条理 性和指向性有一定出入，这类题目要教会学生一些必要的答题技巧，以引导学生确定思维方向，有话可说， 有分可得。6.写作训练不放弃，临场发挥争高分 。高三阶段复习过程中知识点琐碎，要做的题目很多，写作训练容 易忽略。但写作是语文试卷上的重头戏，即使不敢奢望高分作文，也要努力追求有话可说，写作过程不滞 涩，以免影响答题过程和考试心情。但顺畅写作本身就非一日之功。因此，写作训练绝不可懈怠。即使不 能写完整的作品，也要坚持片段写作。7.作文见解要独到，切忌“模套假空堆”。纵观近年来的高考作文，大多数都关注人文素养，目的在于让学生养成优良的品德以及正确的人生