赛课《社戏》说课稿(1)

1、最新 Word 欢迎 下载 可修改社戏说课稿我说课的课题是社戏，下面我将从以下八个方面谈谈自己的教学构思。一、 说教材。本课是七年级下册第四单元第一课。 本单元所选的课文都是反映人类文化艺术生活的文章， 体现了语文是人类文化的重要组成部分。 所选文章旨在让学生看到作家对艺术的体验和感悟， 从而生发人生思考， 提高文化素养， 陶冶情操。 社戏 是鲁迅先生白话短篇小说的名篇之一， 它源于作家的生活实感， 是一篇带有自传色彩的小说，课文以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，通过“我”和小伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示“我”的一段天真烂漫、 童趣盎然的生活经历， 表现了儿时生活在

2、农民孩子中间的乐趣， 以及我和孩子们之间的真挚友谊。 它与前后单元的内容构成有机的整体， 对教材起到了承上启下的作用。二、说教学目标依据新课程标准、 结合本单元的训练重点我把教学目标定位为： 知 识与能力目标： （ 1） 悟出字里行间表达的情感美；（ 2）读出景物描写蕴含的意蕴美。（ 3）品出人物描写展现的人性美；过程与方法目标： 在朗读、讨论与鉴赏中引导学生感受文章的美。情感、态度和价值观目标 ：认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。为了充分发挥本教材的优势， 我将 教学重点定为 ： 知 识与能力目标1 和 3 教学难点为：知识与 能力目标 2 。三

3、、 说学情：初一的学生都喜欢天真烂漫的童年， 面对与自己童年生活相近的课文， 容易引起共鸣，喜欢读，喜欢探究。而且上学期我们已经学习小说这种文体，有利于创设教学活动情境，展开教学。但是由于年代的久远和地域的差异， 学生解读课文有些困难， 因此我先在预习上加强指导，课堂上做到精讲、少讲、放手让学生去讨论、去领悟，体验学习的快乐。四、说教法新课标指出 “阅读教学过程是学生精心读书， 获得 个性体验 和 独特感受 的过程”，为此我主要采用以下教法，灵活多样，达到促进学生积极思维的目的。1 .朗读探究法：通过范读、听读、跳读、齐读等多中形式，探究学习，实现教学目标的内化。2 .板块教学法:教学活动分五

4、个板块进行，由浅入深， 让学生主动探究， 体验和领悟。体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的教学理念。3 .多媒体辅助教学法：播放江南社戏图片配乐， 激发学生兴趣， 进入微课堂学习，探究知识规律。五、说学法学法上我主要采用：圈点勾画批注法和自主合作探究学习法， 让学生自主学习、 参与交流与合作，达到教师教是为了不教的目的。六、说教学过程。 本课教学 2 课时，第一课时，学习字词、了解作者、作品、写作背景，梳理小说的结构，我今天说的是第二课时：感知小说的意蕴美。为了让教法学法充分运用，实现目标，突出重点，突破难点，教学程序我分以下六个环节设计。（一）课前渲染 。教时约 3 分钟常言到：良好的开端

5、是成功的一半，为了激发学生的兴趣，我播放绍兴社戏的投影片，配上江南社戏的乐曲，并简要解说社戏这种文化艺术。（ 设计意图 ：引领学生提前感受江南社戏的内容，顺势进入新课学习。（二）悟 情感美。 教时约 10 分钟问题设置为：1 .你能用简练的语言概括社戏的主要内容吗？（此环节设计目的是了解学生的预习情况， 和对上节课内容的掌握程度， 以便安排下一环节的教学，并鼓励学生自主学习）2 .文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗？请同学们跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语； 既然这出戏如此不好看，文章的结尾是怎样写的？ 作者想要表达怎样的思想感情呢？教学此环节我先让学生运用圈点勾画法

6、找出证明社戏 “好看” 与“不好看的”句子作批注。 再让学生各抒己见。 对学生的发言我及时鼓励， 并用平等对话的方式发表自己对课文的感悟，引导学生从“不好”与“好”的反差，悟出字里行间所表达的情感，突出教学重点 1。（三）品 意蕴美。 教时约 9 分钟找出文章中景物描写的段落，品出景物之美，景中之情。此环节我同样让学生运用圈点勾画法， 先找出景物描写的段落， 再请朗读水平好的学生朗读， 其他学生闭目静听， 想象其意境， 接着让学生找出自己喜欢的景物描写的句子， 从修辞的角度、 感官描写的角度进行赏析， 然后师生共同总结出 本文的景物描写的特色：动静结合、情景交融。引导让学生品出景物的意蕴美，突

7、出教学重点 2）。（ 四）赏 人性美。 教时约 12 分钟小说塑造了一系列人物形象，请模仿水浒传起绰号的方式，为他们起一个绰号，并从文中找出相应的依据具体分析 。学习此环节，我先向学生示之以法：可从人物的相貌、性格、身份、职业，与人物有关的故事情节等方面思考 ，给学生明确思考方向。接着让学生分小组交流， 然后各小组推选代表发言， 师生共同归纳人物的个性：“如A、孩子王-双喜：聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断。B、 梁上君子 阿发： 憨厚淳朴， 待人真诚。 带着小朋友偷自己家的罗汉豆。 （憨厚往来的摸了一回偷我们家的吧）C、热心快肠 六一公公：宽厚、淳朴、好客、热忱。最后请同学们进入微课

8、堂学习，播放微课，归纳小说塑造人物的方法各种描写手法的运用。这是我本课设计的的一个亮点。（ 设计意图 ： 此环节的设计， 意在通过起绰号和微课教学， 引领学生进行人物性格的分析， 赏析人性的纯朴和善良之美， 促进了学生积极思维。 符合新课标灵活运用多种教学策略和现代教育技术， 精心组织教学活动的要求， 突破本课的教学难点）（五） 绘 童年美 。教时约 7 分钟请结合自己的认识和理解， 把你对 “童年的美” 的理解幻化成美丽的文字。我先出示范例 ,然后学生按照“童年的美，是什么 ”的句式仿写。最新 Word欢迎 下载 可修改（设计意图：落实新课标要求”整体考虑三维目标的综合，注重听说读写之间的有

9、机联系，照应前面的教学，升华了前面的教学。”）（六）交流收获，布置作业。用时约4分钟谈收获：请同学们沉静思维，用一两句话分享你学习本课的收获。作业：1.模仿“月夜行船”写景方法，分别从色彩、声音、感官着笔，写一段景物描写。2.推荐阅读呐喊（设计意图说明：此作业让学生带着收获或者一种探寻的好奇走出课堂，把课堂教学向课外延伸，延长学习的宽度。）yA赏人美性七、说板书设计：悟情感美 I 社戏|绘童年美品意蕴美板书是一种教学艺术，我的板书，抓住教学过程中的关键环节，直观明晰的反映教学思路，起到画龙点睛的作用。八、说教学反思。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种需要，那就是希望自己是 一个发现者

10、、研究者和探索者。”整个教学过程，我努力给学生营造一种轻松、 愉快、和谐的课堂气氛。通过读、悟、赏、品、绘等一系列活动，让学生去发现、 去研究、去探索，充分体现“以学生为主”的教学观，达成本课的教学目标。最后我用一副对联结束我的说课：美似层峰赏不尽，情如醇洒意深长。我的说课到此完毕，感谢大家的聆听！亲爱的用户：1、只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。20.6.206.20.202009:0009:00:30Jun-2009:00春妻春密画刎新桃换胸符F布那桃花盛建胸地方，在3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。09:006.20.202009:006.20.202009:0009:00:3

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