特色学校建设方案

1、弘扬民族精神，培养“五自”小主人X X 小学特色学校建设方案创建背景桂林街道有一个全市唯一的少数民族行政村山羊畲族村。 我校是一所汉畲联办的小学，具备民族教育的独特资源。民族教育是我国教育事业的重要组成部分，也是民族工作的重要内容。发展民族教育，对于提高少数民族人口素质，促进民族地区经济文化发展，增强民族团结，维护祖国统一，都具有重要的作用。畲族是中华民族大家庭的一员。在我国漫长的文明史中，畲族创造和传承着内容极为丰富、 具有鲜明本民族特色的民族文化。畲族传统优秀文化以其独有的魅力和方式，对宣传畲乡、提高畲乡的知名度，促进畲乡的开放和交流，推进畲乡的发展，起着十分重要的作用。我国少数民族都具有

2、勤劳勇敢、自强不息的优良品德。随着我国集镇化建设的发展，城市工业化程度的进一步加快，大批的农民工涌入城市务工，他们的子女也大多带入城市就学。我校已成为漳平市接收外来务工子女就读的主要校点之一。目前， 我校学生中外来务工子女已占一半以上。由于外来务工人员大多忙于工作，对孩子的监管就不够到位，因此，培养这些学生的“五自”素质（即自理、自学、自律、自护、自强）就显得尤为重要。教育学生学习我国少数民族勤劳勇敢、自强不息的优良品德，从而形成“自理、自学、自律、自护、自强”的“五自”素质。依据我校独特的教育资源，我们在深入调研的基础上，初步确立了以下特色办学方案。 创建方案 一、创建目标：以开展畲族的历史

3、、文化、宗教、风俗习惯等知识教育为载体，大力弘扬民族精神，提高学生平等、互助的民族团结意识，学习我国少数民族勤劳勇敢、自强不息的优良品德，培养学生“五自”素质：即自理、自学、自律、自护、自强。二、创建过程（一）第一阶段启动阶段（2011.6-2011.10 ）1、筹备创建小组，制订创建方案。2、建立创建的组织领导机构，组织研究队伍。（二）第二阶段初始阶段（2011.10-2012.6 ）1、调查我校生源情况，全面了解我校学生的详细信息（年龄、家庭情况、户籍状况、现在住址、联系方式等）。2、以班级为单位，学生一对一结成帮扶对子（品德、学习较好与较差的结对）（班主任必须做好思想动员，并下达任务）。

4、3、 组织参观学校 “民族教育馆室”， 对我国各民族有初步的认识。4、布置全体教师进行相关的理论学习。（三）第三阶段深化阶段（2012.7-2013.6 ）1、以学校、班级为单位开展查找有关少数民族的资料，并以故事会、讲故事比赛等形式，使学生加深对我国各民族的认识。2、开展“走近畲族”实践活动，深刻领会我国少数民族勤劳勇敢、自强不息的优良品德。3、开展“我向少数民族兄弟学习什么”的讨论、演讲比赛。4、开展“独立生活我能行”活动，并举行相关的比赛。（四）第四阶段巩固总结阶段（2013.7-2014.6 ）1、创建成果鉴定，汇集创建原始资料，撰写创建报告，展示创建成果。2、组织撰写经验总结和相关论

5、文，交流创建经验。3、推广创建经验并向上级申报表彰。三、创建策略与措施（一）统一思想，提高认识，明确目标全体教师必须明确培养学生“五自”素质与弘扬民族精神的关系，让全体学生明确“五自”素质是自己将来处世生存的根本，是素质教育的目标。全体师生必须明确学校特色创建的目标与方向。（二）健全组织，加强培训1、建立健全特色学校创建组织。2、加强教师培训，在创建的方式方法、策略手段等方面给予必要的指导，提出明确的要求。（三）以活动为载体，培养学生“五自”素质1、以学生为主体，重在实践的原则。尊重学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自主学习、自我教育、主动发展。 坚持教育与生产劳动和社会实践

6、相结合，通过丰富多彩的社会实践活动，使学生在社会实践活动中体验、感悟、认同民族精神；注重知行统一，鼓励和引导学生在社会生活实际中身体力行，弘扬民族精神。组织参观学校“民族教育馆室”；以班级为单位开展查找有关少数民族的资料，收集少数民族勤劳勇敢、自强不息的故事；以学校为单位举行讲少数民族故事比赛；组织学生深入山羊村，与畲族孩子一起体验畲族的生活，实地采访畲族的历史、分布、教育、人民的生活水平、语言、风土人情等；举行读书活动和“我向少数民族兄弟学习什么”的讨论、演讲比赛；举行“独立生活我能行”生活技能比赛。2、充分利用早会课、国旗下的讲话、讲座、板报等宣传形式及时对活动的开展情况进行宣传报道、总结

7、和推广。各年段“五自”要求一、二年级：自学： （ 1 ） 能达到小学一年级教学大纲规定的认识汉字数量；（ 2）能正确看拼音写汉字；（ 3） 能阅读简单的儿童读物，并理解意思。（ 4）能比较流畅地说比较标准的普通话；（ 5） 能比较准确地表达自己的感受； （ 6）能和周围的人们进行简单的交流。自理： （ 1）每天自己穿衣服、洗脸、刷牙、梳头、洗脚，自己叠被，整理床铺。（ 2）自己收拾书桌、书包、文具、玩具。（ 3）积极参加班级的卫生值日，不找人代替。自护： （ 1） 知道并自觉遵守基本的交通规则；（ 2） 认识危险标志，远离危险地区；（ 3） 知道火警 （ 119） 、匪警（110）和医疗急救（

8、120）电话， 并会拨叫这些电话；（ 4） 记住家庭地址、电话、 父母姓名。（ 5）知道在活动中必要的自我保护措施。自强： （ 1）能积极参加中队和小队的游戏活动；（ 2）能和同学一起做三个游戏；（ 3）在游戏中能和同学们互相帮助，互相配合。（ 4）养成勤动脑、勤动手的好习惯；（ 5） 能自己设计。制作两件小工艺品、小文具、小玩具或日常生活用品；（ 3）能开发、利用家里小用品的多种功能。自律： （ 1）知道基本的礼节（握手、鞠躬、招手、敬队礼）； （ 2）会正确使用基本的文明用语（您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见） ； （ 3）学会并能使用待客礼仪迎送、招待客人；（ 4）遵守学校纪律和社会

9、公德，并且知道这样做是对老师、对同学、对他人的尊重。（ 5）能做到为别人的进步而高兴，并乐于接受别人的正确劝告；（ 6）关心帮助同学，能和同学友好相处，每个学期至少能为同学做三件好事； （ 7）知道尊敬长辈的基本礼节；知道家长的生日、爱好；（ 8）放学回家能自觉学习，不让家长操心；（ 9）日常生活中能尊敬师长，主动帮助他们做事，不任性，不撒娇。三、四年级：自学： （ 1）能较快地阅读完一篇短文、一本简易读物；（ 2）会选择适合自己阅读的有益的书报杂志；（ 3） 能在家长指导下认识常用药品、用具的使用说明；（ 4）能够经常动笔写读后感、日记、小文章；（ 5）写作中能做到意思明确，语句通顺，正确使

10、用标点符号，不写错别字； （ 6）能为班级墙报、学校广播站写小文章。自理：（ 1）会整理房间，美化自己的小天地；（ 2）能做简单家务活； （ 3）能在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事。自护：（ 1）掌握预防感冒、冻伤、流鼻血、腹泻、中暑和传染病等的简单方法；（ 2）知道如何保护视力和牙齿，会做眼保健操，会正确刷牙； （ 3）会分辨腐败变质的食物、饮料，懂得饮食卫生常识。自强： （ 1）能在学校的体育测验中达标；（ 2）能参加两种以上的体育比赛（长跑、跳高、跳远、足球、排球、篮球等）； （ 3）能知道奥林匹克精神并有主动参与意识；（ 4） 能积极参加各种活动，不怕苦、不怕累，意志坚强。自律：

11、 （ 1）能做到爱护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱涂墙壁，不大声喧哗；（ 2）能爱护花草树木和文物古迹，不攀折，不刻划； （ 3）知道空气、河流污染的原因及其危害；（ 4）为需要帮助的人提供力所能及的帮助；（5）积极参加“手拉手互助活动”，并有一位“手拉手”小伙伴。五、六年级：自学： （ 1） 自己有一到两项艺术爱好（书法、 绘画、 唱歌、 跳舞、演奏等） ，并能向同学、老师展示其成果；（2）能单独或与队员合作表演一至二个文艺节目；（ 3） 能主动地对其他艺术形式进行了解。（4）能了解电脑的基础知识；利用电脑进行初步的文字处理；（ 5）能讲清楚电脑的重要性以及对社会发展的意义。自理：

12、（ 1）能养成良好的生活习惯；（ 2）会科学支配时间，合理安排自己的学习和劳动；（3）能独立面对会处理学习和生活中的常见问题。自护：（1）知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤等的预防和救护方法； （ 2）知道自己受到意外伤害时的应对方法。自强：（1）能比较清楚地了解祖国的历史、疆域、民族、自然资源等方面的基本情况；（2）能讲出三个以上民族英雄的爱国故事，背诵五首以上爱国诗词；（3）知道本年度国内发生的大事或重大建设成就。自律： （ 1） 掌握在社交场合有关谈吐、举止、 仪表等方面的礼节；（2）敢于在社交场合表现自己，热情大方，文明礼貌；（3）初步具有开放的意识、宽广的心胸、主动的精神和自信的品质；（ 4）能够坚持每个月同“手拉手”小伙伴通一封信，每封信都有新话题； （5）遵纪守法，遵守社会公德，有社会责任感。四、创建成果形式成果展示方式包括实验方案、民族教育展馆、各种活动方案及学生在活动中的表现（各种获奖证书、影像资料等）、学生生活技能展示、教师论文等。五、创建组织领导组长：黄再旺（校长）全面负责学校特色建设工作。组员：陈文华（副校长）负责学校特色建设