课外资料怎样“以少胜多”？

1、课外资料怎样“以少胜多？随着语文课程改革的逐步深化，图片、文字、音像等课外资料在阅读教学中得到了广泛应用，为学生深化感悟文本、品味情感搭建了桥梁，翻开了通道。然而，如何恰当使用语文课外资料，还有待我们进一步探究。在一次优质课评比活动上，三位教师同时执教?海天骄子?苏教版第十册一课。文中他决心征服这座浮动的lsquo;海上科技城rsquo;一句是重点也是难点，因为学生对海上科技城缺乏认知根底，而从文本中又无法得到详细答案。假设学生对此不能深化感知，就难以理解文本，无法深化感受主人公柏耀平面对新领域、新课题，不怕困难、刻苦学习、勇于攀登，最终成为合格的现代化战舰舰长的顽强拼搏精神。教学过程中，三位

2、教师采取了不同的处理方法：A教师引导学生自读课文、自我感悟：说说海上科技城指的是什么？学生自读课文很长时间，仍未能正确理解。教师无奈，直接告诉学生海上科技城指的是现代化战舰。B教师在处理这一环节时，让学生展示课前搜集的有关资料。一时间，各种图片、文字说明纷纷展现，语文课堂成了资料展示厅，学生沉浸在资料的海洋里。在好一阵繁忙后，教师引入理解重点句段，学生理解了海上科技城的意思，可兴奋点仍停留在资料中。C教师在执教过程中先出示重点句：他决心征服这座浮动的海上科技城。启发学生考虑：海上科技城指的是什么？学生读书、考虑，但未能真正理解，思维出现了阻碍。此时教师用多媒体展示542号战舰，并配有精当的介绍

3、战舰高科技装备的文字说明。通过图片和文字，在学生面前呈现了542号战舰的雄姿，展现了现代化战舰的高科技装备。图片和文字的介绍使学生恍然大悟，思维一下子被激活了，不仅清楚地理解了现代化战舰的高科技含量，准确地理解了海上科技城指的是什么，而且为下文体会柏耀平不怕困难、勇于攀登的精神做好了铺垫，积蓄了力量。语文课外资料的运用是建立开放而有活力的语文课程的重要内容，没有运用课外资料的语文课堂是不完全的课堂，是无法将学生思维引向深化的课堂。A教师在教学中忽略了课外资料的使用，结果学生的思维无法翻开，理解无法深化，教学变成了灌输，学生的感悟、品味也就是外表的、浅薄的。但是，语文课外资料是丰富多彩的，甚至是

4、取之不尽的。B教师在教学过程中注意了课外资料的使用，但对资料的使用缺乏精选、整合、引导。教师在没有充分预设的情况下，让学生自己搜集、展示资料，结果资料的展示和观看占据了太多的课堂时间，影响了教学的进程，并在一定程度上扰乱了学生的思维。面对资源，教师假设充分预设，精心挑选，有效选择，挑选最有用、最直观的资料展现给学生，课堂就不会被冗杂的资源所累，不会变成资料陈列室。C教师在丰富的资源中精心挑选了应该呈现的内容，图文结合，既简洁又明了，效果明显。教师应当精心挑选语文课外资料运用的时机，让其恰如其分地出如今学生对文本解读出现困惑、深化理解出现阻碍、情感升华缺乏根底之时。此时，课外资料的引进，会让学生有茅塞顿开之悟，思维活化之感。课外资料的呈现不应超前，也不能滞后。C教师对课外资料的引入正是在学生愤悱之时，时机恰当。课外资料的课堂运用是一门学问，需要教师们