科普版小学三年级英语下册全册(第二册)教案[1]

1、Lesson 1 I can help you教学内容：1 Let s talk2 生词 again, bad教学目标：1能听懂，会说，会认，会拼读bad， at ， help ， me， hi2听懂会说, 并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too. How areyou？ Not bad.教学重点：1 词汇2交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。教具准备：录音机教学过程：一复习检查:A.复习见面问候：师生问好： “Hi ！ XXX”生： “Hi ！ Miss （ Mr） X”师： “ Glad to meet you. ”生： “ Glad to me

2、et you, too. ”师： “How are you? ”生：“ I m ok. Thank you. And you? ”师 : “ I m fine, too. ”B: 复习单词 :am, can, and, that, thank, glad .二导入新课：A 学习生词again 和 bad。 先在黑板上写词。 读几遍。 然后老师 “ Look！ I canclap my hands ”同时拍一下手，再说： “ I can clapmyhands again ” 。让学生明白词的意思。再说： I mfine 。 Howare you？” “Not bad”。B:导入对话：用听音导入

3、法和自问自答导入法，导入Let s talk 的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答： “Glad to meet youagain ” “Glad to meet you ， too ” 。再说： “Glad to meet you again 。 ” “Me too ”让学生猜一猜“ Metoo ”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。三操练：1听音跟说，逐句跟说，集体复述。2对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。四小结，测试:随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。五作业：1 写本节所学生词5 遍教学内容：1

4、. 20 个辅音字母。2.Let s chant 和 Let s read.教学目标：1会用对话内容2能拼读含这些字母的闭音节单词。教学重点：20 个辅音字母。教学方法：用掐头去尾法，对比法学习读音。教具准备：录音机 卡片教学过程：一复习检查:A.上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好 吗？” “不错。 ”等。让学生说英文。B.三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。二 导入新课 :A用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F,L,M,N， S ， X 让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字

5、母名称音。B.用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B,C,D,T， V ， Z ， J ， K 方法同 A。C.用对比法学习5个辅音字母G, H, Y, W R在单词中的读音。D.用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh, ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。三操练 :A 5 个元音字母再单词中的读音，让学生反复说 A， E ， I ， O ， Uam, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in,dog, fox, frog, duck, mum, but,

6、usB.看图朗读Let' s read中的8个单词四测试：让学生举例说出 5 个元音字母在单词中的发音单词。五作业：练习册 1， 2Lesson 2 It's too short教学内容：Let's talk教学重点：dress ， but ， then ， let ， us， vest 要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。教学难点：Let's talk 的前两个情景要求能用来会话教学易混点：e 在开音节与闭音节中的读音教学方法：表演法与情景教学法相结合教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学过程：一复习检查：A复习单词：复习已学过的含&aeli

7、g;音的单词。师举bad, bag等单词 的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意 思。R三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容 自由对话。二导入新课：A 学习生词：出示闭音节单词dress , but, then, let , us, vest ,让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。but, 和 then 两词可直接告诉词义。let和us两词可先学let's 并说明let' s=let us, 意思是“咱们吧” 。dress 和 vest 两词可用简笔画。这6 个词学会后再学 blouse ， short ， make， l

8、ike 等 4 个词，并复习 nice一词。学 blouse 一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。short 一- 词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说 a long pencil ，指着短的说 a short pencil 。 make和like两词可直接告诉词义。这 11 个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。B.导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Let'stalk 的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问

9、：“What's this , Mum?再充当母鸡，出示连衣裙并答："A red dressforyou ”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说： “ But Mum， it's too short ”母鸡说： “ Tooshort? ”并接过连衣裙说：“ Then let' s make ablouse ”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说：“ Oh， a nice blouse ButMum， it's too short ” 母鸡说：“ Too short? ” 并接过衬衣说：“ The

10、nlet's make avest ”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说:“A vest? Oh ,It's a nice vest . Ilike it. ” 上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。三操练：先操练 Let'stalk 的前半部分（ 前两个情景） ，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：What's dress Thank， short short ， blouse 。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍， 然后在全班左右两部分之间、 各

11、排之间和同座同学之间进行操练 最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。 Let'stalk 的剩余部分可留到下节课去操练。教学内容：Let's learn Let's chant和 Let's read教学重点：Let's read 和 Let's learn 中的两组反义词教学难点：e 在闭音节中的读音教学易混点：shortlong newold两组反义词e在开音节与闭音节中的读音教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学方法：情景教学法和对比朗读法教学过程：一复习检查：A.复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片， 让学生读

12、并说出词义。 dress 等 5 个闭音节词可以由教师读英文， 让学生写出英文和 中文意思。B.复习上一课时所学的对话，即 Let's talk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。二导入新课：A. 表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角 色进行表演。B 用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画， 配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为 b

13、louse ，But, short 。第四幅画配的关键词为 short ， vest vest?nice ， like 。 三操练：A.先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，然后叫若干组同座的同学站起来对话（ 如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去） 。B.操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。

14、四导入 Let's learn 并操练：A.用简笔画学习单词：在黑板上画出coat, skirt , shirt , hat, cap简笔画。由于cap 和 hat 已学过，这里重点操练的是coat ， skirt 和 shirt 等 3 个词，并对 dress 等 3 个词进行复习。 学习以上服饰名称后， 再学形容词 short ，long ， new， old 。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说 along skirt ， a short skirt, 再出示 “新衬衣” 和“旧衬衣” 的简笔画，边指边说 a new shirt ， an oldshirt o由于sho

15、rt , new和old以前学过，这里重点操练单词long。B. 看图选句： 教师先指图逐个说一遍， 如“ It's a dress ， It's short. ” 等，然后指图让学生说，先全班说，再每横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教师还可以增加些画并操练， 如画一条红色的裙子， 并说： “ It's a skirt It's red ”等，对表示颜色的词进行复习。五学习Let's chant：先举简笔画图片将hat ， coat ， dress ， shirt ， skirt 和 vest 等六个单词复习遍，再复习red 和 yellow

16、两种颜色的名称。然后说这段歌谣。六导入Let's read ：先复习上一课所学的 20 个辅音字母和4 个字母组合在单词中的读音。 再复习 5 个元音字母在闭音节中的读音，着重复习 e 的短音 e 。这是第二轮学习，要求 更进一步掌握，发音力求准确。让学生拼读Let's read 中的 8 个单词。课题 : Lesson 3 Is that a pig?教学内容 :1 . 生词 on, ship, so, no.2 .Let s talk .教学目标 :1. 能听懂. 会说. 会认 . 会拼读 on, ship, so, no 并知道词义.2. 能听懂. 会说, 并能用来对话.

17、教学重点:1 .词汇 .2 . 交际用语.教学方法:图片导入法.教具准备:录音机 .教学过程:一 . 复习检查 :1 .复习已学过的含e短音e的单词.教师举 dress,red 等单词的卡片 , 让学生拼读并说出中文.2 . 三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来, 用以前学过的对话内容自由对话.二 . 导入新课 :1. 学习生词 :先出示 on 和 ship 这两个单词的卡片 , 让学生拼读, 并用简笔画介绍它们的词义, 接着学 so,many,animal 和 elephant等 4 个词 .教师逐个领读, 读几遍后让学生先说英文, 再说中文 .2. 导入对话 :教师出示挂图 , 并让学

18、生听几遍录音, 边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn t,elephant.There,frog/frog?/No,fish,I m/sorry.听完录音后, 教师手指挂图 , 充当不同的角色表演, 表演两遍后 , 让学生听两遍录音.3. 操练 :放录音 , 让学生听音并逐句跟说几遍, 然后让学生看着关键词试着说两遍, 再让 1 全班学生一起复述几遍. 在集体复述后可由各竖排或横排复述, 然后给学生一分钟时间自己复述几遍 , 最后叫若干学生站起来复述.3. 练习 :做练习册中的练习一4. 效果测试 :给下面一段话填上合适的词 :How nice () a ship

19、 !Wow ! () many animals .Look ! A () pig .It s () elephant .教学内容:1. Let s chant .2. Let s learn .3. Let s sing .4. Let s read .5. Let s make .教学目标:1. 能熟练背诵出歌谣.2. 能掌握重点句型:Is it . ?Yes, it is. /No, it isn t.3. 复习 20 个辅音字母和4 个字母组合在单词中的读音 .5 个元音字母在闭音节中的读音.4. 会做四种动物的面具 .教学重点:重点句型 .教学方法:自问自答法 .教学准备:录音机 .

20、卡片 .教学过程:一. 复习检查 :1. 复习一 . 二 . 三课所学的单词2. 复习上一课时所学的对话.找几名学生站起来对话. 学习 Let s chant:先学习单词 , 然后放录音, 听两遍后教师逐句领说, 让学生跟说 , 最后连起来说, 直到能熟练说出来. 导入 Let s learn:1. 简笔画学习单词 本课的 Let slearn 中出现的 8 种动物的名称, 有 4 个是新出现的 .教师可让学生从”活动材料”中 1 取出这 4 种动物的简比画,教师一个一个地读, 读一个让学生画一个并涂色, 画好后将它们剪成卡片 . 教师举图说词 , 然后说词让学生举卡片 , 反复训练 .2.

21、导入本课的主题句型:本课的主题句型是 :Is it . ?Yes, it is. /No, it isn t.本课导入这一句型, 可以利用挂图 , 也可以利用图片 .导入时教师先指图中的动物或出示某一动物 （ 如老虎 ） 的图片并说: ” Is it a lion?”“No,it isnt. ”“ Isit a tiger?”“Yes,it is. ”句中的 it 也可改为 this 或 that.听过几遍后便可开始操练 .四.操练 :1. 教师问学生答: 先采取教师问学生答的方法 , 即教师指某一动物或某一动物的图片 , 并问” Is it.? ”让学生回答. 先问全班 , 再问每一竖排或横

22、排,最后问个别学生.2. 学生互问互答: 将全班学生分成左右两部分, 教师出示某一动物的图片 , 由左边学生问 , 右边学生答, 再换过来 . 教师不断换图片 , 由第一竖排问 , 第二竖排答, 最后由同座的同学互问互答 .五 . 导入 Let s sing:本课 Let s sing中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲 , 歌中有许多动物的叫声 , 孩子们会感兴趣. 在教歌之前 , 先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声. 然后让学生跟录音学唱 .六 . 导入 Let s read :先复习 20 个辅音字母和4 个字母组合在单词中的读音.再复习 5 个元音字母在闭音节中的读音. 然后让学生拼读 L

23、et s read 中的 8 个单词 .七. 效果测试 :把下面横线上的词换换, 并做肯定和否定回答Is it a pig ?Yes, it is.No, it isn t.1. a monkey.2. a bear.写出下列字母的汉语意big()ship()sit()this()in()Miss()chick()pig()课题： Lesson 4 where is my doll教学内容 :Let is talk教学目标：1 、能听懂，会说，会认，会拼读本课单词并知道词意2、掌握本课主题句型：where is和答语："onyour bed ” "in the box ”教

24、学重点：单词的记忆教学难点：本课主题句型的灵活运用教学方法：实物图片导入法教具准备：一只盒子，一个洋娃娃教学过程：一复习 :复习单词复习已学过的含i 短音 I 的单词，教师举ship,pig,chick等单词卡片，让学生拼读并说出中文二三分钟自由对话:三导入新课:A.学习生词;1）出示 doll ， box, bed 和 with 等几个单词，让学生拼读（ 2）教师逐个讲解词义（ 3） 教师逐个领读， 读几遍后让学生先说英文再说中文（ 4）先集体说，再指名说B.导入对话：先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在讲台边充当床， 开始先听两遍录音， 然后充当伊芙，路路和汤姆进行角色

25、表演，老师表演两遍后，让学生再听几遍录音。四操练：放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将学生分成左右两部分进行对话，然后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话，最后请若干对同学站起来对话。五作业：练习册 4 题教学内容：Let is talk 、Let is chant 、Let ' s read 和Let ' s learn教学目标：It通过本节课的学习， 进一步熟悉句型和表地点的is in the box ” ,“ It is on the bed ”等句子教学重点：表地点的介词短语的应用。教学难点：本课句型的灵活运用教学方法：简笔画导入

26、法教具准备：动物图片教学过程：一 复习检查 :1 复习单词2 复习对话：教师说中文，学生说英文，尽量做到快速，熟练二 导入新课 :1 提供两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起2 先听两遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说 “ I can ' t find Miss Fox, where is she？”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“ Is she withMrDog”，猫回答“ No”说完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，再让学生听几遍录音，黑板上写关键词： Fox,where/with

27、/No/there,Frog三 操练：放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，然后先全班复述，再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操练，最后叫若干对同学站起来进行对话。四 学习 Let ' s chant:先看图学习 log （圆木） ，然后放录音，听两遍后教师句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。五.导入 Let' s read:先复习 20 个辅音字母和4 个字母组合在单词中的读音，再复习 5 个元音字母在闭元节中的读音，着重复习 O 的短音。 然后让学生拼读中的 8 个单词， 着重复习字母组合的读音 六、操练拼读:A.让学生

28、拼读下列单词hot rod sob job bosscop dock dot frog god hog logB.让学生拼读要求掌握的重点词dog fox frognot box on 这些词要求熟练掌握七.导入 Let ' s learn 并操练:A.用实物学习和复习Let' s learn 中的单词（ 1）老师出示实物，边指边读pen 等单词读几遍后，教师发指令，学生举或指实物（ 2）教师领读单词（ 3）学习一些表地点的介词短语，出示卡片如“在书桌上” ， “在书包里” ， “在盒子里” ， “在椅子上”等，先举一个说一个，然后教师领读，最后教师举一个说一个，然后教师领读，

29、最后教师举卡片学生说，先集体说，再个别说B.导入本课主题句型并操练（ 1）出示挂图，教师自问自答“ where is my doll“It is in the desk ”等，几遍后，教师领说，学生跟说（ 2）教师指图问，学生回答（ 3）教师指图，学生左右两部分间进行问答（ 4）学生根据自己的实物，如：文具盒里放尺子，书包上放书等同桌间进行（ 5）学生熟练后，由学生自己设置情景，进行表演，除了问物品外，也可以问人。五作业：练习册中一、二、六题教学反思 :Lesson 5 Lets run a race教学内容：本课的单词和 Let s chant.教学目标：1.fun,sun,run,up,t

30、he,game,race,fine 能听懂会说，会认，会拼读并知道词义。2.day,play,line,one,two 只要求能听懂和会说，不要求认读。3 .Let s chant 是紧扣本课的语音重点，出现了run,fun,sun,duck 等发A 音的闭音节单词。教学重点：黑体单词要求能听懂，会说，会认。教学难点：主体句型祈使句和语音重点A。教学方法：卡片教学法导入。教学用具：录音机，卡片。教学过程：一、复习检查：1 .复习单词：复习已学过的含u短音A的单词。2 . 三分钟自由对话：叫若干同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。二、导入新课：1. 学习生词：教师出示 fine, day,

31、 fun, the, sun, play,game等单词的卡片，或在黑板上板书这些单词及其中文意思。先让学生读已学过的单词 fine 和闭音节单词 fun 和sun, 读几遍后将词义告诉学生， 再用这样的方法拼读： “ ses- uju:- nen,s- A -n sun 太阳”。其余的单词先由教师领读，读法和上面一样， 例如 play 读作“ ppi-lel-aei-ywai,p-l-eiplay, 玩” 。要求学生边读边记住词义。2. 学习Let s chant ：本课的Let s chant 紧扣主题句型祈使句和语音重点A ,全段共由现22个A 音。全段没有生词，因此可以让学生先试着自己

32、读几遍，然后再听银跟说，直到熟练为止。歌谣中的句子“ It s fun to run in the sun. ”只要会说即可，不要做语法分析。教学内容：Let s talk Let s learn 、 Let s sing Lets move 和 Let s read.教学目标：1. 交际用语能听懂、会说，并能用来进行会话。2. “What a fine day! ”只要求能听懂和会说，不要求掌握。教学重点：Let s run a race.Line up.Come on.教学难点：Let s run a race.Line up.Come on.能听懂、会说，并能用来进行会话。教学方法：看图

33、听音法和简笔画情景教学法导入。教学用具：简笔画，录音机。教学过程：一复习检查：1 复习检查上一课时所学的单词， 方法是教师举这些 单词的卡片，让学生读，并说出词义。2 复习 Let s chant: 先听录音，再集体说两遍，并叫几个学生站起来说。二导入新课： 采用看图听音法导入。教师出示挂图或简笔画，并放两遍录音。听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说的不确切的地方教师予以更正。 全部翻译完后再从头开始听两遍录音。三导入 Let s learn 并操作：1 学习单词：本课中由扮老虎的学生发指令，扮其他动物的学生做动作，一共出现6 个动词，只有Walk一词要教师领读，其余让学生自己拼读，教这几个

34、单词可用简笔画教学法，即让学生从“活动材料”中取出 6 个词的简笔画，教师读一个学生画一个，并涂上色。画好后教师举图说词，如举“跑”的图片说 run ，举“走”的图片说walk 等。2 操练： 可用动作反应法， 即由教师发命令说“ Run!”“ Let s jump. ”等，让学生做动作。先由全班学生听命令做动作，再由个别学生听命令做动作。四、导入Let s sing:教唱本课的歌曲“ The duck can run ”五、导入Let s read:先复习 20 个辅音字母和 4 个字母组合在单词中的读音。 再复习 5 个元音字母在闭音节中的读音， 力求发音准确。复习以上读音后让学生拼读Le

35、t sread 中的 8 个单词。这些单词要求能熟练掌握，即能听懂、会说、会拼写并知道词义六、导入 Let s move:1 本课的 Let s move 是复习祈使句，进行听指令做动作的活动，先由教师发命令，让学生举简笔画图片，并做动作。2 做游戏：本课的“动一动”还可以用游戏和竞赛的方式进行，可以收到更好的效果。Lesson 6 Revision教学内容：1 复习 a. e. i. o. u 在闭音节中的发音。2学习we. him. hungry 等 10 个要求掌握的单词。教学目标：2 掌握 a. e. i. o. u 在闭音节中的发音。学会 we. him 并掌握在句子中的用法。3 .

36、 hungry. hut.little.open要求会读、会写、会用。教学重点：理解掌握人称代词 we. him 并在实际情境中运用。教学难点：在实际情境中运用词汇。教具准备：1 本课生词的单词卡片。教学方法:对比训练法教学过程:一热身复习( Warm-up/Revision ) :2 、说一说， a. e. i. o. u 在闭音节中的发音，并板书在黑板上。3 、学习Let s read教师用手势做出 fat 、 hand、 leg 等样子，让孩子猜一猜，说一说。4 、教师领读Let s read 中的单词。5 、教师拿出带有a. e. i. o. u 的单词卡片让学生读单词。二呈现新课:依

37、据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。1 生听录音感悟单词的发音，并跟读单词2 生试读单词，教师纠正学生发音。生再听录音纠正自己发音。学生分组读单词互相纠正发音并熟记单词 .三操练 :1 同桌互读互背；2 出示单词卡片，让学生开火车背中文说英文；3 让学生看英文说中文。四布置作业：1 读熟并记忆单词。2 单词书写三遍。教学内容：Let s act Grandma Fox教学目标：1 能听懂理解短文内容。2 能用短文内容进行对话表演.教学重点：1 Open the door.2 Who is it? It s me.3 Let me open the door.教学难点：在实际情境中运用以

38、上交际用语进行对话。教具准备 :1 本课生词的单词卡片。2 配套的教学录音带。3 动物头饰教学方法:对话训练、表演法教学过程:一、 ( Warm-up/Revision ) :1 学生齐读单词。2 教师读单词，学生写在本子上。3 look and say教师拿出头饰让孩子猜一猜，说一说。4 choose and say教师将头饰放在一个大盒子里，请孩子当面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上节学过的句子。I m a二呈现新课( Presentation ) : 1 教师同时扮演狐狸、小鸡、小鸭把课文表演一遍并 做讲解。2 学生听录音两遍，把关键词记录下来，对课文内容有大致了解。3 教师引导学

39、生分层次，分段落学习课文，记住关键句子：I am a foxWho is it?It s me, GrandmaLet me open the door.Let me help you.4 生每三个人为一组，每一人表演一个角色。朗读课文，为表演课文做好准备。5 生带上头饰分组到讲台上表演课文。三操练反馈:I am a .Who is it?It s , Grandma.Let open the door.Let me helpGoodbye.Lesson 7 Can you make cakes?教学内容:Let s read 和 Let s talk.教学目标:1 能拼读含字母a 的开音节单

40、词。2 能听懂， 会说， 会认， 会拼读 plate,of,cake,hot.并知道词义.3 take,have,bun,chips 只要求能听懂和会说，不要求认读。4 Let s talk 的前两个情景要求能听懂，会说，并能用来进行会话。教学重难点 :1 plate,of,cake,hot 等词汇。2 交际用语.教学方法 :图片导入法，自问自答导入法。教具准备:录音机，卡片。教学过程:一. 复习检查：1 复习单词：默写已学过的要求掌握的闭音节单词。2 三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来, 用以前学过的对话内容自由对话 .二 . 导入 Let s read:1 复习单音:复习 20 个辅

41、音字母和 4 个字母组合在单词中的读音，再拿出 5 个元音字母的卡片，读其名称音。2 复习已学过的开音节单词： 出示 make, race, game, name等单词的卡片，让学生读一读。3 介绍相对开音节： 教师让学生看一看以上单词有什么共同特点，然后总结“元辅 e”结构，“一个元音字母加辅音字母加不发音的 e 结尾”的结构叫相对开音节，元音字母在相对开音节中读其名称音。然后示范拼读，并让学生用同样的方法跟读 :make meik meikrace reis reis game g ei m geim name n ei m neim三操练：1 拼读 Let s read 中 8 个含字母

42、 a 的开音节单词，注意 cake 和 plate 两词是本课的重点记忆词，要多读几遍。2 . 拼读已学过的含其他元音字母的开音节单词：Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。四导入 Let s talk:1 学习生词：将本课要学的生词 table,plate,cake,of 和 have, 写在黑板上，并写出中文意思，先分析，然后教师领读几遍，然后将中文擦掉，让学生读英文并说中文词义。2 导入对话：用图片导入法和自问自答导入法导入。教师准备一张蛋糕图片，并充当 Kate 和 Qiqi 两个角色，边说边做动作，将对话表演两遍。然后放录音，先放一遍，再逐句放，并让

43、学生逐句说一下中文意思。五操练：让学生听录音并逐句跟说几遍，并将Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank 写在黑板上，然后让学生看着关键词自己试着复述几遍。再将全班分成左右两部分，分别充当 Kate 和 Qiqi 进行对话，然后在竖排间和同座同学间进行对话，最后叫若干对同学站起来对话。六效果测试：做练习册中的练习一。板书设计：make meikmeikrace reisreisgame g eim geimname n eim neim教学内容 :1. Let ssing.2. Let smake.3. Let s chant ，教学目标 :1 Let

44、s talk 的剩余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。2 sandwich,egg,peach 只要求能听懂和能指认。3 能掌握重点句型：Please have a cake.Thank you.教学重难点 :1 Let s talk 的剩余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。2 能掌握重点句型：Please have a cake.Thank you.教学方法:简笔画情景教学法。教具准备:录音机，卡片。教学过程 :一. 复习检查 :1 复习生词：复习上一课时所学的生词，可由教师读英文，让学生将单词拼写出来并写出中文词义。2 复习上一课时所学的对话：教师可出示简笔画及关键词，放一

45、遍录音后让若干对学生站起来对话。二 . 导入新课 :1 学习生词：出示 bun,chips 和 hot 等单词卡片，先让学生拼读，在知道 hot 是“热”的意思后，写 hotdog, 让学生猜一猜是什么意思。然后让学生从“活动材料”中取出馒头，炸土豆条和热狗的简笔画，让学生边读边画，画好后教师说词，让学生举卡片，最后教师领读几遍，让学生跟说。2 导入对话：用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画，第一幅写关键词 cakes ？ / No,mum, 第二幅写关键词 buns? /Yes,make. 放两遍录音，让学生看图听音。三操练：1 操练对话：逐句放录音，让学生复述，复述几遍后给学生一分钟

46、时间，让他们试着连起来复述，然后让全班一起复述两遍，再在全班左右两部分间，竖排间和同座同学间进行对话。最后让若干对学生站起来对话。2 操练can 句型：教师先把“ She can make buns. ”写在黑板上，说明这是一个重要的句型，对这样的句型，要掌握其“肯，否，问，答”的变化句型，然后板书：肯定式She can swim.否定式She can t swim.疑问式Can she swim?简 答 Yes,she can./No,she can t.四导入Let s learn 并操练：1 学习单词：着重学习 peach,egg 和 sandwich 等生词， 在学生听熟这些单词并能快

47、速反应后，可让他们试着开口说，由教师举这些单词的图片，让学生说英文。2 操练：教师用简笔画导入对话，如教师说： “ Please have anapple. ”并自己答： “ Thankyou. ”教师领说，然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进行对话。五学习 Let s chant:本课的 Let s chant 紧扣主题句型，并紧扣元音字母a 在开音节中的读音， 出现了 Kate,make,cake,Jane, plane等开音节词。熟读这段歌谣不仅复习了主题句型，还复习了语音。六、动手做( Let s make ) :学习本课的时候，正好是在母亲节即将来临的时候，做一张贺卡，写上几句英语，

48、送给母亲，表达对母亲的爱，并给母亲一个惊喜，不是一件很有意义的事吗？七 Let s sing:让学生边听录音边唱。板书设计：Lesson 7 Please have a cake肯定式She can swim.否定式 She can t swim.疑问式 Can she swim?教学反思：简 答 Yes,shecan./No,she can t.Lesson 8 Who is he教学内容：Let s talk教学目标：1 、学习元音字母e 在开音节单词中的读音。2 、学习单词he name me she we the3 、教学Let's talk教学重、难点：1 、会拼读元音字母e

49、 在开音节中的读音。2 、熟练读出Let's talk教学方法：简笔画情景教学导入法教学准备：录音机，单词卡片，挂图教学过程：1、 GreetingT： Good morning, everyone.S： Good morning, teacher.2、 Warming up.Let s sing a song A B C （字母歌）三、复习检查A、复习单词： who look like girl she weme andB、三分钟自由对话（师生对话）四、导入新课：A、学习生词：brother sister he name three（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简

50、要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）拼读人名： Eve, Steve, PeteB、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。T:由示放大的本课插图。Now please listen.老师边指图片边说： “ This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve s sister.She looks like Steve. Steve is Eve s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister. ” （老师说两遍后问学生l

51、ook like 是什么意思，并告诉学生： 这里的 look 不是 “看” 而是 “看上去” 的意思， like 不是“喜欢” ，而是“像”的意思。 ）C、老师放录音，学生逐句翻译。D、操练1 、 老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词： Steve Jim girl Who Eve We , 然后让学生看关键词复述练习。2、全班进行复述。3、指名进行对话练习。教学内容：Let s chant. Let s learn 和 Let s sing教学目标：1 、复习已学过要求掌握的含元音字母e 的开音节单词。2 、学习39 、 40 页的 Let's act 。教学重点：1

52、、 本课的语音重点是元音字母 e 在开音节中的读音以及几个含 i: 音的开音节单词。2、句型： Who s ? She is .He is .教学方法：简笔画情景教学导入法教具准备：录音机，单词卡片，挂图教学过程：一、 GreetingT： Good morning ， everyone!S： Good morning ， teacher!二、复习检查：1 、复习生词。he my little your name how old2、复习第一课时所学对话。老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。三、导入新课（用图片导入法导入） ：T:由示桂图后，先作介绍说：“This is Ann. This isPete. He s Ann s brother. And this is Qiqi.Now please listen. ”然后放两遍录音， 边放录音， 边在黑板上出示关键词：Who brother name ? Pete old threeS:听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。四、 导入主题句型 （教师通过自问自答导