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文档简介

1、教学设计第二单元 表内除法（一）课题：运用除法解决问题教学目标：1 知识与技能：使学生初步学会解答“把一个数平均分成几分，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的实际问题，并会写单位名称。2 过程与方法：学生在解决问题的过程中，理解数量之间的相互关系，从而培养学生观察、操作、分析和解决问题的能力。3 情感态度与价值观：感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。教学重点：解决简单的除法应用题。教学难点：培养学生的应用意识及解决实际问题的能力。教法：谈话、指导。学法：思考、交流。教学准备：课件。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈

2、话引入你喜欢养什么小动物？（课件演示）春天来了，桑叶也长出了嫩芽，谁最喜欢吃桑叶？图中准备把蚕宝宝怎么样？学生自由发言蚕宝宝放到纸盒里能够互相交流自己喜欢养的小动物，使学生体会数学与生活的关系，激发学生对数学的兴趣。二、探究新知1.教学例3的第一个小题。（课件出示）（1）从图中可以看出那些信息？（2）你能提出什么问题呢？（3）你会用学过的知识解决这个数学问题吗？（4）怎么知道自己做的对不对呢？2.教学例3的第二个小题。（课件出示） 用同样的方法教学解决第二个小题。3.通过解决这两个问题，你能发现他们之间有什么关系吗？ 小结：这题两道题说的是同一件事，只不过条件、问题换了一下位置，都是用除法计算。15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里。每个纸盒放几只？学生思考学生思考、交流解决问题学生思考、讨论 把探索知识的主动权交给学生，通过思考、讨论，交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。为学生提供选择的空间，培养学生发现问题、分析问题的能力。三、巩固新知1. 练习五第1题。（课件出示）教师巡视2. 练习五第2题。（课件出示）3. 说说你是怎样解答的？学生读题，独立练习。同桌之间互相说一说在练习中进一步巩固解题的思路，让

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