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文档简介
1、教学设计第二单元 表内除法(一)课题:运用除法解决问题教学目标:1 知识与技能:使学生初步学会解答“把一个数平均分成几分,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的实际问题,并会写单位名称。2 过程与方法:学生在解决问题的过程中,理解数量之间的相互关系,从而培养学生观察、操作、分析和解决问题的能力。3 情感态度与价值观:感知生活与数学的紧密联系,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。教学重点:解决简单的除法应用题。教学难点:培养学生的应用意识及解决实际问题的能力。教法:谈话、指导。学法:思考、交流。教学准备:课件。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈
2、话引入你喜欢养什么小动物?(课件演示)春天来了,桑叶也长出了嫩芽,谁最喜欢吃桑叶?图中准备把蚕宝宝怎么样?学生自由发言蚕宝宝放到纸盒里能够互相交流自己喜欢养的小动物,使学生体会数学与生活的关系,激发学生对数学的兴趣。二、探究新知1.教学例3的第一个小题。(课件出示)(1)从图中可以看出那些信息?(2)你能提出什么问题呢?(3)你会用学过的知识解决这个数学问题吗?(4)怎么知道自己做的对不对呢?2.教学例3的第二个小题。(课件出示) 用同样的方法教学解决第二个小题。3.通过解决这两个问题,你能发现他们之间有什么关系吗? 小结:这题两道题说的是同一件事,只不过条件、问题换了一下位置,都是用除法计算。15只蚕宝宝,平均放到3个纸盒里。每个纸盒放几只?学生思考学生思考、交流解决问题学生思考、讨论 把探索知识的主动权交给学生,通过思考、讨论,交流、汇报的形式,找出解决问题的方法,让学生真正成为学习的主人。为学生提供选择的空间,培养学生发现问题、分析问题的能力。三、巩固新知1. 练习五第1题。(课件出示)教师巡视2. 练习五第2题。(课件出示)3. 说说你是怎样解答的?学生读题,独立练习。同桌之间互相说一说在练习中进一步巩固解题的思路,让
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