认识小数说课

1、认识小数说课一、教材： 1、教学内容：本课时是苏教版三年级（下册）第十一单元认识小数中第一课时。P1001012.教学内容的地位和作用：小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的认识和加减法运算、以及初步认识分数的基础上进行学习的。这是学生第一次接触小数。本课内容包括结合具体情境初步认识小数的含义，并认、读、写小部分是一位的小数。这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，它的学习，为再学习小数大小的比较和小数加、减法的计算的基础，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。二、教学思路：本节课是在学生掌握了万以

2、类数的认识和加减运算，以及初步认识分数的基础上教学的，这是学生第一次接触小数。教材先安排了认识整数部分是0的小数，再认识整数部分不是0的小数，最后介绍小数各部分的名称。本节课的教学内容是在学生已掌握分母是10的分数及长度单位米、分米，货币单位元、角的基础上进行教学的，由于学生在日常生活中对米与分米，元、角的了解较多，而且对小数也有所接触，先学小数的读写法，再通过学生的合作、自学、讨论初步理解小数的意义，再通过练习，增强学生运用知识于实践的意识，使学生认识到数学来源于生活又应用于生活。三、教学目标：1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，知道十分之几可以用一位小数表示，能认、读、写小数部分是一

3、位的小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。2.通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系。激发同学的学习兴趣。教学的重点、难点、关键：1.初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生

4、在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课时的重点、又是难点。分数与小数的含义是教学中的关键。教学过程：一、创设情景，引入新知。师:前几天是五一劳动节,小红和妈妈一起去贵阳沃尔玛超市购物,超市里张贴了许多商品优惠的宣传单,小红把其中一张给大家带来了,大家来看看吧.师:同学们,如果让你把这些商品按价格分类,你怎样分呢?引导学生分成两类：整数类和小数类。师：为什么要这样分呢？引导学生观察并说出：前面的这些数没有小圆点（小数点），后面的有。这是我抓住机会表扬并引出课题-小数.(师板书:认识小数)二、新课新课部分主要借助分数的意义认识

5、小数。1.认识整数部分是0的小数，借助长度单位米和分米来认识和读写小数；小结：如果把米平均分成份，取其中的几份，也就是十分之几米？十分之几还可以写成小数零点几，零点几就表示十分之几。所以4分米就是这样的4份，也就是4/10米，4/10米还可以用0.4米表示；5分米就是这样的5份，也就是5/10米，5/10米还可以用0.5米表示；0.4读着零点四；0.5读着零点五。之后利用想想做做第一题，仔细观察这些数量，横着看你发现了什么，（都是整数、分数和小数）。竖着看又有什么发现？（每行数的大小相等）。最后用一个小游戏对口令加以巩固。2.认识整数部分不是零的小数，学生已掌握分母是10的分数及长度单位米、分

6、米的基础上进行教学的，由于学生在日常生活中对元、角的了解较多，而且对小数也有了初步，为此教学一开始以一些商品的价格引入,引导学生应用知道的知识为基点展开教学，重点在于几元几角可以分成两部分，几元和几角。先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几元几角了，再通过学生的合作、自学、讨论初步理解小数的意义，再通过练习，增强学生运用知识于实践的意识，使学生认识到数学来源于生活又应用于生活。之后配以一定小练习来帮助学生及时巩固，练习中为学生提供探索和交流的机会，寻找解决问题的方法，注重学生的探索能力。读读训练中穿插了德育教育，教育学生在公共场所要遵守公共秩序。3、小结，学习P100最后一段。三、巩

7、固练习完成“想想做做”第二、三、四题四、拓展延伸完成“想想做做”第五题并和同学们一起做猜一猜的游戏。（五）全课总结今天同学们学到了什么呢？（学会了认、读、写小数）一、联系实际说教材小数的初步认识是三年级下册第十一单元的内容。本节课是同学在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，同学第一次接触小数，学好这局部内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。教材先布置认识整数局部是0的小数，再认识整数局部不是0的小数，最后介绍小数各局部的名称。第一个例题认识整数局部是0的小数，从丈量长度的实际问题引入，第二个例题认识整数局部不是0的小数，从文具用品的价格引入，每一个例题的出现都是从具体的生活情境动身，从而使同学更生动更具体也更自然的学习数学。根据课程规范的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为：1、认知目标：联系小数在实际生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义，会读、会写一位小数，知道小数各局部的名称，知道自然数和整数。2、能力目标：在理解小数的过程中，培养同学观察、比较、分析和概括的能力。3、情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使同学进一步认识数的发展，感受数与实际生活的联系。让同学体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。课前准备：多媒体课件。小数的初步认识是小学数学概念中较笼统，难理解的内容。一位小数是十分之几分数