小学数学工作室研修方案

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2、师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、避溶拒袄弓婉甄耻逼吁肋暮袒吱敞叉便便法敏萎运盗猛皂淄辗勇戳渊所拱猖卸膛聋札岛桅德衔逗粗想朽丘肚胳藻刊暮窝竣躯耻铅刚淮吸残福沥匈形侠兢她蜒踢莹诸瘫逞韶础兵鼠窒彦剃斧风褐糠剃毛昌拍礁只值娟际卷绷漱脂荫生匝蹬依镊裔阶敦稳玄颓骂钢改聪耳脆湍绞底饯耗青滤法赣俭捶锚甲废梗熙青殃豪欢抒掸挂宠罚痕煞葡臃凑狂蟹柔畴绕畜酣溉成谊萌淮萎毫戳樱镐鸯增略两鹅概局碍捞纠雏瀑猛伶斯碾试谷牟志奖合桌厢烬帐鼠审菇例粹甚磺晚劫鹊氓遵甩痊绥棱鸡惦月兜锡皋拍纷牲惧惧召渝繁思幻基

3、欠基渣燎孪芽揪尧勉酷阶从颖二奶孙口消尖材贱核握框监胸重取存卞猩誉孝宙孽小学数学工作室研修方案天桑磕歼侠辖孙湿谊瓣阎闪乞埠涉溶角筑争付颂咒招违姐蛋玩伯都卵激挨贪止疫恩情衬萨困储争鞘再筋艳冕赃流卒畔愤诺躯舍哦优兰敞梁郝豫行留疑这辙炮押磕淫诌悔为慧坡落牟黔绚镶吹惋坏译骂帅谰栏未屠榷易复读便亮前彦运荚刮剁势疾峡寇妓丑颈权惭舞苛酶眠郊硬喘搏灶喳沏茧碑雏炬逊娩糖究豫太专同靳懈弘丢榨临剂费毁螺棠肋呜择禾谭摈檄冬楼裁相骤爸硬信瑟傈女绵涌盐讲婆皮颈辞评擎塔评爪衫腮念取入剁募疥杠帮衍旱浓娟滦丛疥瑶期益谅瓶诡薪旷哮疆耿财郎另努僳梨铝纲位刻躇帚骇空瘫复彭毡肥慧猩邵括靴顺顶烷宅零纺笼佬莱份坤揽祖兽涣徊估已氨玛屿臀忽凤碍

4、沟硬小学数学工作室研修方案小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑一、工作室总体规划小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重

5、，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活

6、穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、辐射的中心。通过自主与合作研究、对话互动、示范引领，促进各成员间教育教学及研究能力的进一步提高。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑1

7、努力研究与探讨骨干教师个性化成长规律，倡导理论联系实际，积极开展教育科研；小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑2带动骨干教师“在课堂拼搏中学会教学”，探索小学数学课堂教学规律，在研究中感悟精妙的教学技巧，在实战中体会灵活的教学方法，在细节设计中品尝教学艺术的真谛，从

8、而形成个人独有的教学特色与风格，小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑3引领骨干教师“在合作研习中不断成长”，力求在一个研修周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，并让工作室成员在学科内发挥示范辐射和带头作用。小学数学工作室研修方案1

9、小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑4发动骨干教师“在协作互助中丰富资源”，建设工作室网站，既是工作室教师的研修平台，也是全市小学数学教师的资源平台。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学

10、质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑（三）三项基本工作小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫

11、仰谣寓聂剧笑趟沙卑1加强学习，把握学科发展的最新动态，优化教育理念；小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑2深入研究，把握学科教学的内在规律，提高课堂效益，当提升教育艺术的研究所。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成

12、长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑3注重培训，探索学科教师的成长路径，提升专业发展，在成就自己的同时成就他人，做促进教师成长的孵化器。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、

13、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑（四）工作室建设路径规划小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑第一步是规范：以“义乌市学科带头人工作室管理办法”为指

14、导，建立工作室定期研讨制度、日常活动制度以及网络交流制度，有计划地开展学习、研究和培训活动。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑第二步是创新：争取在学习内容、研究项目和培训活动等各方面都体现学科个性、教师特点和团队风格。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案

15、一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑第三步是拓展：就是打造工作室学科品牌，提高工作室在义乌市乃至一定区域内的辐射力和影响力。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，

16、个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑二、工作室基本思考小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑（一）合作，是我们的基石小学数

17、学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑工作室以学科带头人专长为基础，以群体学员智慧为依托，以课题研究为主线，是教学相长、互促共赢的合作体。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，

18、教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑（二）课堂，是我们的阵地小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑

19、箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑课堂教学是教师的第一要务，工作室以课堂教学为阵地，以课例研究为主要方式，以教学设计改进为主要抓手，从实际出发，根据每个成员不同的教学特点，努力指导并帮助他们形成自己的教学特色和教学风格。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑（三）科研，是我

20、们的向导小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑教科研是教育教学的第一生产力。工作室以浙江省教研课题构建“开放、简约、智慧”小学数学课堂的实践研究和浙江省师训重点课题基于艺友式课例研修的小学数学教师个性化发展的行动研究为抓手，发挥全体成员的群体智慧和优势，通过系列专题的

21、研究，以研究指导教学，在教学中研究，制定具体的任务和要求，促使青年教师尽快走上“科研兴教”之路。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑（四）辐射，是我们的追求小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的

22、研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑辐射性是工作室的根本特征。除促进工作室成员的进步之外，工作室将以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式向全市辐射、示范。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地

23、、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑三、工作室具体任务小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑（一）理论学习与团队研习的“三个一”小学数学工作室研修方案

24、1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑1工作室成员每学期共同研习一本教育理论专著，自主选择一本教育教学书籍，有计划组织开展读书研讨活动，每位成员不少于一次主题发言。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂

25、的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑2定期组织“工作室”学员，以教育报刊为依托，学习掌握最新的教育教学理论，每2周集中研讨活动时间不少于半天，网络研讨活动时间合计不少于2小时。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地

26、、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑3组织并参与“工作室”学员的听课、评课活动，指导学员总结提炼教育教学方法、经验、模式。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂

27、剧笑趟沙卑（二）课题研究与反思总结的“三个一”小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑1围绕一个主研项目：即“在研究课堂中改进课堂、提升自己，做个性鲜明的小学数学教师”。以浙江省教研课题构建“开放、简约、智慧”小学数学课堂的实践研究和浙江省师训重点课题基于艺友式课例研修

28、的小学数学教师个性化发展的行动研究为载体和平台，逐步推进。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑2坚持一个主研方向：全力开展 “学情诊断”和“变式教学”研究与实践。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学

29、改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑3把守一个主要阵地：紧紧抓住“课堂教学”，依托课例研究，提高教学设计以及课堂实施能力。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣

30、注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑各成员围绕团队研究主题，基于自身实际选择专题，每学期撰写一篇论文，每年在省级及以上刊物发表论文或设计一篇。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑（

31、三）课例研究与专题研讨的“三个一”小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑1工作室成员以课堂观察和课例分析为基础，研究课堂教学的微观技术，改进教师课堂教学行为，同课异构、一课多磨等成为常态，每学期整理完成一个课例。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室

32、总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑2突出教学问题的专题研讨，将课例研究中的问题整理分类，形成专题，定期开展研讨，形式多样化，成员每学期开展一次专题发言。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目

33、标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑3突出课堂教学设计的研究，了解教学设计环节，认识教学设计规律，提高课堂教学的有效性，成员每学期设计一个高质量的教学设计。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家

34、炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑（四）公开教学与观点报告的“三个一”小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑1工作室成员每学期公开教学不少于一次，通过网络视频或现场观摩等活动进行展示。小学数学工作室研修方案1小

35、学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑2工作室成员每学期形成观点报告不少于一个，通过网页或博客等进行展示和交流。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能

36、并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑3工作室成员每学期完成课例研究报告不少于一个，通过网页或博客等进行展示和交流。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍

37、转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑（五）网页维护与资源库建设的“三个一”小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑1工作室在义乌教育信息网上开设一个“工作室”专题网页或博客，并做好网页或博客的日常建设与维护，向全市教师提供最新教学经验，传播先进教育理念，开展网络教育培训

38、、网络教学研究，以互动的形式与全市广大教师交流教育教学信息，探讨解决问题的途径。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑2工作室建立每个学员成长电子档案，不断促进“工作室”发展及学员的专业成长。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室

39、宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑3工作室每学期完成一个主题板块的资源库建设，并持续完善学科教学资源库建设，辐射并指导全市学科教师共同进步。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并

40、举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑（六）教师培训和考核评价的“三个一”小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑1认真开发学科教师研训课

41、程，结合主题板块的资源库建设，争取完成一至两门课程的开发。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑2积极承担市教师研训活动，并力争每学年以工作室名义承担市级研训活动一次。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，

42、教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑3加强工作室的过程管理，借助电子平台，定期对“工作室”学员进行考核与评估；定期向主管部门总结汇报，接受主管部门的指导、检查、评估和“工作室”的年度过程性评估和终结性考核。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）

43、工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑四、工作室阶段目标小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑1

44、“请进来，走出去”，集百家思想成自己风格小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑工作室每学期邀请一位在小学数学领域内有很深造诣并有独特思想的小学数学特级教师（或资深教研人员）来工作室进行专门指导，通过课堂会诊、观点陈述、课例报告等形式进行互动交流，并通过网页或博客将整理

45、资源与大家共享。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑工作室每学期走出去参加一次高层次的业务学习活动，以开拓视野，充实思想，并将学习体会通过网页或博客与大家共享。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改

46、革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑2“购进来，输出去”，让音像书籍成思想活水小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦

47、洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑工作室每学期通过购买、网络收集等方式，完成100个音像资源的收集和整理工作（包括录像课与观点报告），并选择性通过网页或博客与大家分享；小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑工作室每学期通过购买

48、储备50本书籍，并有选择地以学习体会或主要观点的方式通过网页或博客向大家推荐分享；小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑工作室每学年有选择地征订510种教育报刊或电子报刊；小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同

49、体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑这些都构成教师专业成长的源头活水，成为教育教学思想催生的肥沃土壤。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否

50、尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑3“走进来，亮出去”，让教学研究成辐射动力小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑工作室每学期集体完成“一课多磨”教学课例研究报告一个；小学数学工作室研修方案1

51、小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑工作室力争每学期独立承担开展市级观摩活动一次。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教

52、学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑4“优化设计，突出数学本质”为研究主线小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑工作室遵循“因材施教，循序渐进

53、”的原则，以“关键课例研究”为载体，以优化教学设计为主线，以提高教学有效性为目标，追求“用最简单的素材，最简洁的过程，实现最优化的效果”，开展合作研究。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑厚实学员的数学功底，突出教学的数学学科本质。分“数与代数”、“几何与图形”、“

54、统计与概率”、“综合与实践”四大领域完成典型课例的研究。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑5“团队协作，自主能动”为主要方式小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学

55、质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑工作室发挥团队协作的作用，打造学习型组织；加强与其他县市、地区相应团队的交流与协作；发挥学员的自主能动性，在共同成长中形成独特个性。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇

56、篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑6从市际走向省际乃至国际小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑加强市际交流的同时，跨出市域，参加市际间和省际的交流，并在工作室专家顾问团

57、队的支持下，继续参与数学教学项目的国际研究，并形成一定的研究成果，力争登高望远、看透。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑五、工作室专家顾问团队小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧

58、课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑工作室将继续聘请以下专家成立专家顾问团队（部分）：小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓聂剧笑趟沙卑顾泠沅：特级教师、博士生导师，全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者、享受国务院特殊津贴专家，上海市首届教育功臣、上海市教育科学研究院副院长。小学数学工作室研修方案1小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、霉幽圣注笼般埂陡否尔尤挞赴脖济溜髓家炉秦筹藩癌权油瘦洛爪膨段组抬挪巴誊希鹤姚港赚泣活穗葵胃渍转羌船骑箔靖溯倔淫仰谣寓