三上unit4导学案

1、 三 年级 英语 （学科）导学案 教研组：英语 主备人：夏静 参与人： 课题： Unit 4 We Love Animals 课型：新授 课时：计划六课时 第一课时学习目标1、能听懂、会说Look! I have aOh, really?以及感叹语的用法。2、学习Lets play部分的内容，让学生复习巩固所学的单词。3、利用表演和模仿，培养学生学习英语的兴趣。学习重难点 预 测重点：能听懂、会说Look!I have aOh,really?难点:如何听懂、会说Look!I have aOh,really?学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏1、 自主学习两个人一组进行复习对话。1、 T：Hel

2、lo,Im Miss li.What your name?P：Hello,Miss li.My name is Perer.2、生1：Good moroing,Mike.Nice to meet you.生2：Hi,Wu Yifan.Nice to meet you ,too.3、生1：Good morning,Miss Green.How are you.生2：Fine,thank you.二、合作探究。根据提示补全句子。1、Look!I have a 。（钢笔）Cool!Apen B.pencil2、Look!I have a ！（铅笔）Super.Apen B.pencil3、Look!

3、I have a 。（尺子） Greet! A.eraser B.ruler4、Look!I have a 。（书包）Wow!A.bag B.book合作学习：把上面的句子换成我们所学的动物单词rabbit,panda monkey,zoo。三、巩固提高。1、师：Look!I have a 。（狗）生：Woof!A.dog B.cat2、生1：Look!I have a 。（猫）生2：Mew!Mew!A.finger B.cat3、生1：Look!I have a 。（鸭子） 生2：Quack！Quack! A.duck B.nose一、情境引入。1、教师播放“How are you?”歌曲，

4、师生对唱，伴随拍手等动作。2、师生互相问候。3、两人一组，让学生们用自己准备好的头饰分别扮演Miss li,Perer,Mike,Wu Yufan,Miss Green.3、用开火车的方式进行学生之间的日常会话练习。二、新课展示。1、先独立完成句子，再把学生分成小组进行互助交流学习。2、播放第一单元Lets chant的录音，学生拿出文具跟读表演。3、请学生用Look,I have a复习所学的文具。4、教师通过动物玩具教有关动物的单词：rabbit,panda monkey。再把这些玩具放在一起讲解zoo。5、感叹语Great!Cool!Wow!Super!可采取自然引入的方法。如：Grea

5、t可译作太棒了！Cool太酷了！Wow可译作“哇”。Super可译作超级好6、听录音展示Lets talk部分的教学内容。三、趣味操练。1、教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片贴在黑板上。请同学上讲台，教师说:A cat.学生从黑板上取下画有猫的图片，然后说This is a cat.接着在从动物玩具中拿起猫说:Look,I have a cat.全班同学同时说Cool，Super，Great,Wow!中的一种做出反应。2、按照巩固提高部分中呈现的方式，请同学们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。整理学案 Unit 4 We Love Animalsa panda（熊猫） a rabb

6、it (兔子)I have a monkey(猴子) a zoo（动物园）课堂评价与反思 三 年级 英语 （学科）导学案 教研组：英语 主备人：夏静 参与人： 课题： Unit 4 We Love Animals 课型：新授 课时：计划六课时 第二课时学习目标1、能听说、认读一些常见动物单:cat,dog,pig ,duck,bear,dog。2、并能用英语介绍这些小动物。3、要求学生在Act like a 的指令下模仿小动物的动作，练习运用所学的动物名称的单词。学习重难点 预 测重点：能听说、认读一些常见动物单词难点：cat,dog,pig ,duck,bear,dog。如何让学生说、认读这

7、些常见胡动物单词；学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、自主学习。1、师：Show me your dog, 师：Look ,I have a dog.生：Woof！woof！2、生1：Look!I have a cat.生2：Mew!Mew!3、生1：Look!I have a duck. 生2：Quack！Quack!二、合作探究。1、单词学习：monkey（ ） dog（ ） duck（ ） panda（ ）cat（ ） rabbit（ ）2、单词发音：panda,cat,rabbit三个包含字母a发/。3、单词发音：monkey,duck中的字母o、u发音。三、巩固提高。1、单词连线

8、monkey 猫duck 狗rabbit 猴子dog 熊猫panda 鸭子cat 兔子2、Lets doAct like a cat.Act like a duck.Act like a panda.Act like a monkey.Act like a monkey.Act like a rabbit.Act like a dog.一、情境引入。1、日常口语会话活动。2、采用lets play听、说、做的方法复习第一课时所学的句子。3、学生两人一组，利用玩具表演本课A部分Lets talk的对话。二、新课展示。1、教师可利用挂图出示Lets learn的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做

9、个解释。2、学生听录音，用手指着单词，跟读Lets learn部分的词汇，感知单词发音。3、完成单词学习（合作探究第1题）。4、在教学中将发音进行归类，完成探究题2、3。5、让学生分组合作学习，并分角色表演巩固所学的单词。6、教师将有关动物的图片和词汇举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。三、任务分配。1、单词连线：可以让学生独立的完成。2、让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。做动作时可以加上动物的叫声。3、游戏：耳语。把学生分成两组两行。第一组的学生发出指令，第二组的学生做出相应的动作。整理学案 Unit 4 We Love Animals monkey 猫duck 狗rabb

10、it 猴子dog 熊猫panda 鸭子cat 兔子课堂评价与反思 三 年级 英语 （学科）导学案 教研组：英语 主备人：夏静 参与人： 课题：Unit 4 We Love Animals 课型：新授 课时：计划六课时 第三课时学习目标1、通过做手影动物，检测学生用所学的语言独立做事的能力。同时培养他们的动手能力和创造能力。2、通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇cat，dog, rabbit, panda.学习重难点 预 测重点：利用手影和演唱歌曲来复习和巩固所学的单词。难点：如何让学生在手影和歌唱活动中复习和巩固所学的单词。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、自主学习1、英汉互译。

11、rabbit（ ） cat( ) monkey( )duck（ ） panda（ ） dog（ ）二、合作探究Old Macdonald had a farm. And on that farm he had some ducks. With a quack here and a quack here, every where quack, old Macdonald had a farm.1、听歌曲说一说你所听到的动物单词，并把它用笔圈出来。dogs monkeys ducks 2、用cats编唱。3、用pigs编唱。4、任选一种动物编唱。三、巩固提高根据动物单词回答问题。1、Look! I

12、 have a （兔子）Cool!A. monkey B. rabbit2、Look! I have a （熊猫）Super.A. panda B. pig3、Look! I have a （猴子） Great! A. monkey B. bird4、Look! I have a （狗）Woof!A. dog B. leg5、Look !I have a （猫）Mew! Mew!A. bear B. cat6、Look! I have a （鸭子） Quack！Quack! A. duck B. rabbit 一、情景引入1、日常口语会话活动。二、复习1、教师将A部分Lets learn中的图

13、卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。2、再让学生通过英汉互译来巩固以前所学的单词。三、新课展示1、教师将准备好的麦当劳农场的画贴在黑板上。2、说一说，他的农场里都有一些什么呢？3、教师边讲边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。从而引出单词here, there, everywhere。四、趣味操练1、让学生听Lets sing录音，拍手并随节奏一起唱。完成合作探究题1.2、当书上的歌词唱熟后，教师拿出准备好的小猫贴在农场里，并指导学生将歌词稍做改动再来演唱。用同样的方法，贴上pig改编歌曲。3、小组自由改编歌曲并展示。4、教师可以用练习和对话的方式口头完成巩固练习。5、Lets

14、make可作为户外活动，找一面阳光能照到白墙，同学可以自由发挥，两只手做出不同的动物影子。整理学案Unit 4 We Love Animals根据动物单词回答问题。1、Look! I have a （兔子）Cool!A. monkey B. rabbit2、Look! I have a （熊猫）Super.A. panda B. pig课堂评价与反思 三 年级 英语 （学科）导学案 教研组：英语 主备人：夏静 参与人： 课题： Unit 4 We Love Animals 课型：新授 课时：计划六课时 第四课时学习目标1、在A部分学习I have a 和Super!/Cool!的基础上，学习M

15、ay I have a look? Sure .Here you are.等扩展的新语言。2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Lets talk部分的对话。 学习重难点 预 测重点：学习May I have a look? Sure .Here you are.等扩展的新语言。难点：在具体情境中学会使用Lets talk部分的对话。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、自主学习1、将方框中的单词序号填入相应的汉字下方。cat dog duck monkey rabbit panda熊（ ） 狗（ ） 猫（ ）鸭子（ ） 兔子（ ） 猴子（ ）2、把上面的单词用下面的句子造句。 I have

16、a 。二、合作探究根据提示写出句子的中文意思。1、生1：I have a Teddy Bear.（玩具熊） 生2：Oh, really?（哦，真的吗！）生1：May l have a look? 生2：Sure.（当然可以）生1：Here you are. 生2：Thank you.生1：Oh, its nice（漂亮的）! I like it. 生2：Thanks.三、巩固提高1、选择正确答案补全对话。 I have a Teddy Bear. May l have a look? Here you are. Oh, its nice! I like it. ASure B. Oh, rea

17、lly?C. Thank you.D. Thanks.一、激情引入1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。2、学生独立完成习题1。3、在教师的指导下完成习题二，为下面的学习做好铺垫。二、新课展示1、学生表演A部分Lets talk的对话。2、以同桌为一个小组，理解B部分Lets talk的内容，根据提示写出句子中文意思。3、把学生分成两个大组，教师教读B部分Lets talk的对话内容。4、由两个大组分角色的扮演对话的内容。一组扮演Chen Jie。另一组扮演Sarah。5、再由两个同学分角色的扮演对话。另一个同学扮演Chen Jie。另一个同学扮演Sarah。6、让学生听

18、录音展示B部分Lets talk的内容。让学生根据标准录音来纠正自己发音方面的错误。三、趣味操练1、先让学生独立完成练习。2、教师讲解，并分角色的扮演Lets talk部分的对话。整理学案Unit 4 We Love Animals(B/Lets talk)I have a Teddy Bear.（我有一个玩具熊。）Oh, really?（哦，真的吗？）May l have a look?（我可以看看吗？）Sure.（当然可以）Here you are.（给你。）Thank you.Oh, its nice! I like it.（漂亮，我喜欢它！）课堂评价与反思 三 年级 英语 （学科）导学

19、案 教研组：英语 主备人：夏静 参与人： 课题：Unit 4 We Love Animals 课型：新授 课时：计划六课时 第五课时学习目标1、学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.2、要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。学习重难点 预 测重点：学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、自主学习1、写出下列单词的中文意思。monkey dog duck pan

20、da rabbit cat 2、查阅下列单词的中文意思。pig squirrel elephant book bird mouse cat monkey 二、合作探究情景对话（口答）。如：Whats this? Its a pig.（指着猪的图片问）Whats this? Its a .(松鼠)Whats this? Its an .（大象）Whats this? Its a .（老鼠）Whats this? Its a .（鸟）三、巩固提高1、听录音排序。 Jump like a squirrel.Climb like a bear. Fly like a bird. Walk like a

21、n elephant. Hunt like a mouse. 注：hunt可译作“搜寻，寻找”。2、单词连线。 pig 松鼠 elephant 熊 bird 猪 squirrel 老鼠 mouse 鸟 bear 大象1、 情景引入1、 播放歌曲“Old MacDonald,学生跟着音乐演唱三段歌词。二、复习1、 学生独立完成习题1。复习前面所学过的动物单词，以为下面的学习做铺垫。2、 展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。三. 新课展示1、完成自主学习2，预习新单词。2、教师出示动物的卡片，逐一学习单词 pig, elephant, bird

22、, squirrel , mouse, bear， 教单词并特别强调squirrel的发音。3、听Lets learn部分的录音，跟读新单词。4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。5、两个学生使用图片合作学习情境对话。四、趣味操练1、 听Lets do部分的录音，教师讲解单词hunt的意思，可译作“搜寻，寻找”。2、 让学生站起来，一边听Lets do的录音，一边做动作。3、 教师把Lets do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。然后合起课本听音完成巩固练习1。4、 让学生独立完成单词连线题。整理学案Unit4 We Love Animals squirrel Whats t

23、his? Its a pig. bear elephant课堂评价与反思 三 年级 英语 （学科）导学案 教研组：英语 主备人：夏静 参与人： 课题：We Love Animals 课型：新授 计划课时：六课时 第6课时学习目标1、通过Lets check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。2、通过Lets chant的说唱有节奏、由韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。学习重难点 预 测重点：通过Lets check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。难点：怎样通过Lets chant的说唱有节奏、由韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、自主学习1、读对话写出下列句子的中文意思。A: I have a squirrel.译文： B：Oh, really? May I have a look?译文： C：Sure。H